2年级数学教案《认识平均分》2

认识平均分教学设计
教学目标：
1引导学生在具体情境中感受“平均分”，初步建立“平均分”的概念。

2通过动手操作让学生经历“平均分”的过程，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法，在操作交流中进一步感悟平均分的本质特征。

3感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。

教学重点：引导学生通过动手“分一分”，理解平均分的概念。

教学难点：理解平均分的意义加以运用
教学过程
一、创设情境，提出问题
出示课件：小朋友们，今天老师给你们带来一些糖果，大家一起来看看吧
二、动手操作，探索新知
1教学例1
（1）请大家拿出6个圆片，代表6颗糖，自己动手来分一分。

分好以后，把你的分法和同桌说一说。

（2）学生动手操作，教师巡视，注意引导学生不要把思维局限在分成两份的分法上。

（3）师生互动：
a、你是怎样分的？（把有代表性的分法展示出来，有目的地展示3个不是平均分、3个是平均分的方法。

）
b、根据学生的回答，引导：这几种分法你认为哪种最公平？为什么？（根据学生的见解将展示的分法分成两类。

）
c、是呀，我们都比较喜欢每份分得同样多的分法，这样，每个小猴子拿到的桃一样多，肯定会感到非常公平，非常高兴。

在数学上，像这样每份分得同样多，叫做平均分。

（板书：认识平均分：每份分得同样多）
d、让学生之间说说什么是“平均分”，再集体读一读。

三巩固练习
四课后总结
1今天你有哪些收获，和大家一起分享！
今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，
4、板书设计
认识平均分
1、每份分得同样多，叫做平均分。

2、按每几个一份分物体。