浙教2011版科学八年级下册《第4章 植物与土壤 第3节 植物的根与物质吸收》_3

教学目标：
1、区别直根系和须根系。

2、理解根尖的基本结构特点及其功能。

3、知道根吸收的主要部位。

植物的根与物质的吸收
一、引入
一道菜“发芽豆”，植物的种子在萌发初期最先突破种皮长出来的到底是什么？一段视频后发现植物往往都是先生根后发芽，根对植物生长的重要性不言而寓。

二、观察根
要想了解根，先得看看根长什么样子。

1、师生活动：名词：根系。

展示并分类，取出上一天在家准备的小型植物的根，并根据其形态进行分类。

问题：（拿出蚕豆的根系）认为和我手上这种植物的根系相似的同学起立。

先对其中一名同学提问，我们两的根系有什么相似的地方吗？有发达的主根，主根侧面长了大量的侧根。

拿出玉米的根系，总结出玉米的根系没有主根侧根之分。

完成书本表格。

名词：直根系和须根系。

除了蚕豆是直根系，玉米是须根系外，我们还能举些例子吗？
2、直根系与须根系。

双子叶单子叶与根系类型的关系。

如果你是植物，你希望拥有什么根系，为什么？直根系和须根系都是植物对自然环境的适应，当然固定方面和生长的深度等方面直根系有一定的优势。

3、阅读材料：发达的根系。

过渡，如此发达的根系对植物生长有什么作用？固定与吸收（板书）。

二、了解根（根尖）。

衔接：固定很重要但是更为重要的是根能为植物体吸收（水份和无机盐），我们来了解植物根的吸收功能。

1、确定吸水的部位。

问题过渡：为什么在移栽植物时，明明保留了绝大部分根（可以适当强调一下植物根的粗壮部分），但前几天往往会萎蔫，结合图例，（学生代表）得出结论。

师：几个细节性的问题，为什么要选择幼苗？书本上每组两棵，你如何评价？选择土壤浸出液好呢还是直接用清水好？
2、学以致用：
过渡：既然根尖是植物根吸收的主要部位，我们在学习根就有必把根尖单独拿出来研究一下。

三、研究根（根尖）
（1）放大镜观察：剪取小麦根尖0.5-1厘米长，放在培养皿中，后放大镜近距离观察。

问：有没有特别之处？“毛”——根毛——根毛是什么？
（2）用显微镜观察：观察根尖永久装片，主要看根毛，总结归纳根毛其实是一些细胞突起。

确定区域为根毛区。

小组活动：尽可能仔细的描述一下这块区域的细胞形态，可以和其他细胞进行比较（大小和外形）。

师：从根毛区到根的末端还有一段，这一段的细胞到底长什么样子？
（3）用模型观察：利用模型和教材文字，再次确定余下的三个区域。

并完成表格，要求学生先用简短的词进行描述四个区域的功能：吸收、伸长、分裂、保护。