2020版人教版生物八年级下册教案 7.3.2 生物进化的历程教案

第二节生物进化的历程
展开过程探究新知
虽然我们看不到生物进化的
历程，但通过科学的探究可以推测
出生物进化的历程，下面，根据我
们学过的动植物知识，推出它们的
进化历程。

请各小组回忆我们学过的动物、植
物类型，并把这些类型名称填写在
小卡片上。

根据生物进化历程，把代表这些生
物的小卡片按先后顺序排列。

环节动物呢？应放在哪里？
在老师启发下进
入上课状态。

(小组讨论，填写
卡片，小组汇报)
植物由低等到高
等的顺序：
藻类植物→苔藓
植物→蕨类植物
→裸子植物→
被子植物
动物由低等到高
等的顺序：
腔肠动物→软体
动物→节肢动物
→鱼类
通过小组讨
论培养了学
生的发散思
维能力、提出
问题的能力、
解决问题的
能力及小组
协作能力。

自主学习主动探究现在请同学们把小组拼的进化树
与书上的进行比较，回答以下问
题：
(1)多细胞生物都是由什么生物进
(1)都是由单细胞
生物进化而来的。

(2)起连接作用。

因为地球上最初
扩展知识，培
养学生观察
和语言描述
能力。

化而来？
(2)原始生命在生物进化中起什么作用？
到现在为止，我们学到的只是生物界里面的一小部分生物，生物界并非只有这些类型，甚至有些生物人们还没认识，这就有待于你们今后去学习研究。

产生的是原始生命，再由原始生命进化到现在的各种生物。

课堂小结这一节课，我们在以前学习的基础
上进一步学习了生物的进化历程，
本节课重点掌握植物的进化历程
和动物进化历程中脊椎动物的进
化历程。

学生自主回顾本
节所学所得。

使本节课所
学知识形成
知识网。

效果
检测完成达标检测，小组交流解决。

学生独立自主完
成课堂检测并及
时互纠。

针对不同层
次的学生达
到因材施教
的效果。

板书
设计
第二节生物进化的历程。