五年级上册数学说课稿-第3单元-4：找因数 北师大版

五年级上册数学说课稿-第3单元-4：找因数北师大版
一、教学目标
1.理解“因数”的含义，能找出数的各个因数。

2.能熟练掌握找因数的方法，并能运用到解决实际问题中去。

3.能够解决一些结构清晰、简单的数论问题。

二、教学重点和难点
重点：
1.理解“因数”的含义，能找出数的各个因数。

2.能熟练掌握找因数的方法，并能运用到解决实际问题中去。

难点：
1.能够解决一些结构清晰、简单的数论问题。

三、教学内容
1. 教学方式
通过课堂讲解和小组合作学习相结合的方式进行教学。

2. 教学过程
2.1 导入
教师通过展示一些实物，例如10组不同数目的纸片，让学生自行组合尝试得出相应的数目，以引导学生想到把一个数分成若干个数之和的方法。

2.2 新知引入
通过讲解“因数”的概念，引导学生理解一个数除以另一个数的商为整数时，另一个数为该数的因数。

并通过数字、图形等方式呈现分解成因数的方法以及找因数的方法。

2.3 创设情境
教师通过小组合作的方式设计一些具体问题，如计算最长不超过15cm的细木条可以分成几段长为3cm的木棍，引导学生运用找因数的方法解决问题，并让学生经过多次训练，掌握找因数的方法和技巧。

2.4 结构简单的数论问题
教师出一些结构简单的数论问题，如5只小鸡5天可以下多少个蛋？引导学生参观到数之间的关系，如因数、倍数等。

2.5 锻炼能力
设计一些简单实用的问题让学生运用所学的知识解决，如给定一个长方形的面积和一个边长，让学生计算出另一个边长，并设计一些辅助计算的提示，锻炼学生分析问题、运用知识的能力。

2.6 交流分享
通过小组合作的方式，让学生在分享自己的学习经验、相互询问问题和讨论的过程中，加深对所学知识的理解和掌握，并在这个过程中引导学生逐步建立自主学习、自我评价的意识。

四、教学反思
通过这节课的教学过程，学生对“因数”的概念、找因数的方法以及应用方法有了更加深入的理解，并逐步培养起了独立分析问题和解决问题的能力。

在教学过程中，通过创设情境、设计实用问题和小组分享讨论等方式，使学生在轻松愉快的氛围中渐渐融入教学中，也让学生在平等交流中学会尊重和接纳他人差异，从而在教学中实现了和谐发展。

同时在教学实践中还需注意以下两点：
1.学生的思维水平和数学能力有不同的差异，需要针对不同的学生制定不同的教学策略。

2.在教学过程中要关注学生的思考和讨论，及时给予指导和鼓励，使学生的自信心和掌握能力不断提高。