与同学们谈地理

二、学习地理为了更好地生活
1. 尊重自然规律，做大自然的朋友 2. 因地制宜，扬长避短 3. 综合地分析问题 4. 具备可持续发展的观念
组织学生开展辩论赛——
决策
“ 在分析地理问题时要用综合眼光，综合地分析问题。”
首先，展示一组人类所憧憬的景象。
我们愿见：蓝天白云、绿水青山、花草绕宅、鱼游鹰飞 我们追求：锦绣之衣、膏腴之食、华堂飞檐、宝马香车
但，鱼与熊掌不可兼得……
随后，展示一组现实景象的图片
看当今世界，人口、资源、环境、气候，处处威胁我 们的发展：青山成光头，田野变沙漠；垃圾堆成山，污 水臭熏天；黄河旱断流，长江水成灾 。
使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是 社会主义公民适应现代化社会生活、学习和 工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。
三、教学重难点
教学重点
什么是地理以及地理课的学习内容 地理环境与人类活动的重要关系
教学难点
初步具备地理思维
激发学生学习地理的兴趣，调动学生 积极性
四、教法学法
教法：
引导式教学法
我们组的 看法
第三步，说明存在差异的原因，使学生了解生活 和生产与地理环境的关系，初步理解“一方水土养一方 人”的含义。
第四步，展示课本上四幅图画，组织学生进行小组讨论。
教师讲述： 我们的生活和生产是离不开地理知识的。
“早霞不出门，晚霞行千里” “清明忙种麦，谷雨种大田”
本课的第二个重要内容是 “学习地理为了更好地生活”。 围绕四个内容展开教学：
①尊重自然规律，做大自然的朋友 ②因地制宜，扬长避短 ③综合地分析问题 ④具备可持续发展的观念
首先，让学生阅读课本关于“沙尘暴”席卷中国 的文字，并给学生一定时间组内讨论。
然后，由各组选一名代表，说一下这段课文说 明了什么问题？
最后,“尊重自然规律、爱护大自然就是爱护我 们自己，否则要受到惩罚，自毁家园。”
2、学情分析
学生在小学自然课学过一些地理知识，但内容少 而浅，对地理的了解比较笼统，虽然提起来并不陌 生，但具体谈一谈，却也说不出太多的东西。因而 本课将从生活入手，让学生们感知地理与生活的密 切关系，同时通过有效的教学手段，激发他们的好 奇心和求知欲，引导他们进入地理的大门。
二、教学目标
知识与技能目标
与同学们谈地理
( 说课 )
人教版世界地理七年级 上册 前言
一 教材分析 二 教学目标 三 教学重难点 四 教法学法 五 教学过程 六 板书设计
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本课是初中地理的开篇课，是为学生从小学阶段 向中学阶段转换而设置的衔接课。教材简单而寓意 精深，立足生活而视野博大。透过简单的文字描述, 深刻揭示出了地理学丰富的内涵,使学生在不知不觉 中跨进了地理课的大门。
材料：“听老家的姑姑说，她家住在山区，
过去在山坡上种粮食，收成很不好，家里挺困 难的。现在不种粮食，改种果树，每年收入明 显增加，生活也好起来了。”
让学生阅读该段文字，并给学生一定时间组内讨 论，再由各组选一名代表，说一下对这段课文的认 识。
“生存环境差异明显，只有扬长避短、尊重 大自然的规律，才能发展。”
讨论式教学法
学法：
创设情境式教学法
自主探究法
读图分析法

合
课
入
习
作
后
新
新
探
拓
课
课
究
展
播放电视剧《三国演义》插曲
本课的第一个重要内容是“生活 离不开地理 ”。
围绕两个活动展开教学： ①“地理”让你联想到了什么 ②地理与我们的生活
“地理”一词联想到的事物和现象。
各种地形
大江大河
然后，学生小组讨论，如何从身边做起，从小处入 手，爱护环境、保护资源；
最后，“建立可持续发展的观念，建立新的生活、生 产方式。”
通过这节课的学习，你有哪些收获？
地理是一门有趣的科学， 也是一门有用的科学。
我国人民生活的饮食为什么 有“南米北面”的格局
六、板书设计
一、生活离不开地理
1. “地理”让你联想到了什么 2. 地理与我们的生活本课的
掌握什么是地理，地理课学习哪些内容； 了解地理环境与人类活动的重要关系 ；
了解学习地理的目的和重要意义，明确地理 课的学习方法。
过程与方法目标
使学生初步具备地理的思考观念，学会用地 理的方法“想”问题、分析问题；
通过读图识图培养学生灵活处理图片信息的 能力。
情感态度与价值观目标
激发学生好奇心和求知欲，让学生们感知地 理与生活的密切关系；
火山和地震
旅游景点
四季变化
大洲和大洋
多种多样的资源
各种地图
国家和地区
地理与我们的衣食住行等方面息息相关，生活离不开地理。
第一步，将学生分成四组，每组学生选出一个自己旅 游过的地方。
第二步，每组学生讨论一下这个地方与我们这里 有什么不同，形成一个比较一致的意见。由每组选一 个代表到前面进行简单介绍，说出本组成员的看法。