长春小学语文六下《5.3少年中国说(节选)》word教案 (1)

少年中国说（节选）
教学目标：
1、会认2个生字,会写4个生字.自主学习生字新词，借助注释理解课文内容。

2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。

教学重点：
有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

教学难点：
体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。

第一课时
月日教学目标：
1、会认2个生字,会写4个生字。

借助注释理解课文内容。

2、有感情地朗读并背诵课文，初步了解课文的内容及作者的观点。

教学重点：
有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

教学难点：
体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。

教学过程:
一、激趣导入
自古英雄出少年。

作为新世纪新一代少年，让我们一同去学习梁启超先生的《少年中国说》（板书课题），去感受梁启超先生字里行间意气风发、蓬勃向上的精神，去实现先辈寄托的让伟大民族复兴的热望。

“少年强则中国强”，“少年雄于地球，则国雄于地球！”
简介梁启超和文章的写作背景。

二、总体把握内容
1、读课文，把字词读通顺。

2、再读课文，想一想：
本文赞颂了什么？要表达作者怎样的思想？
（作者把封建古老的中国和他心目中的“少年中国”作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取
的精神。

）
三、朗读课文、初步感知：
1、散读课文：要求学生借助工具书和课下注释通读课文，扫清字、词障碍。

2、请个别学生朗读课文，检查散读情况。

3、指导学生朗读课文。

4、全班齐读。

四、借助注释理解课文内容
五、指导写字
1、学生读生字，记忆生字。

2、学生练写生字，教师指导。

六、作业
有感情地朗读课文
板书设计
少年中国说（节选）
梁启超
教学反思：
第二课时
累计39节月日教学目标：
1、理清文章层次。

2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。

教学重点：
有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

教学难点：
体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。

教学过程:
一、谈话导入
本节课我们继续学习《少年中国说》一文。

二、指名朗读课文。

三、理清课文层次，品味语言，体会情感。

1、说说课文是分几层来写的？每层写什么？
2、有感情地读课文，小组讨论：
（1）课文运用了大量的排比、比喻、对偶等表达方法，从课文中找出这样的句子，体会这样表达有什么好处？
（2）课文赞颂少年中国，也讴歌中国少年，二者有什么联系，谈谈你的理解。

（3）联系课文，想象少年中国的美好未来，用心体会作者的思想感情。

3、指生汇报。

4、指导朗读
指名读课文，感受课文的语言特点，体会作者的爱国激情。

朗读时怎样处理情感？朗读老年人部分应该不屑、鄙视，朗诵少年部分怎应该充满热情赞美
5、指导背诵
反复朗读，达到熟读背诵。

四、拓展深化
梁启超在文中集中使用比喻手法，使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖地展现在读者的面前。

为了我们中国的未来更美好，作为中国的少年，你们想要怎样做呢？
三、作业
1、在日记里写出学习本文后的感想。

2、背诵课文。

3、积累喜欢的句子，体会这样表达的好处。

板书设计：
少年中国说（节选）
梁启超
少年中国——作者的理想
中国少年——实现理想的希望
盼望祖国繁荣富强
教学反思：。