六年级下册语文导学案-10 十六年前的回忆-人教新课标
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棉袍（páo bāo） 宪兵（xiān xiàn） 新夹衣（jiājiá）
待了一会儿（dāi dài）
三、 在括号里填上合适 的词语。
（ ）的脚步 （ ）的喊声 （ ）的态度
（ ）的眼光 啧啧的（ ） 出神的（ ）
四、读下面的句子，再找出课文中 和它相联系的句子，你从中体会 到了什么？
1、 1927年4月28日，我永远也忘不了 这一天。
照应句：
三、我的疑惑：把预习中不懂的问题记录下来，课堂和同学交流。
新课知识：
1、再读课文，想一想： 按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？
2、叙述课文主要内容。
3、说一说课文的思路。
二、导学模块
【合作探究】
1、按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父 亲语言 、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？
3．学习本课生字新词，理解重点词句。
4．有感情地朗读课文。
二、学习重点：了解李大钊被害的过程，感受李大钊的品质。
学习难点：理解一些含义深刻的句子
高(中)考要求：领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。
一、预学部分【自主学习】
要点回复：
一 、我会读
书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼
肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 乱蓬蓬
六年级语文学科导学稿
编写人：
审稿人：
编写时间：
月 日
使用时间：
14年 月 日
编号
号
使用班级
小组：
成员姓名：
课题：10《十六年前的回忆》 2课时
一、学 习目标：
1．理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。
2．体会本课前后照应的写法以及这 种写法的好处。
“父亲保持着他那惯 有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。”
⑵ 分角色朗读。
C 法庭上：
重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：
⑴ 从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什？（联系上下文说一说）
⑶ 填空：法庭上的父亲是一位（ ）的 革命者。
⑷ 指导朗读。
【扩展延伸】
高(中)考对 接
【知识结构线路图】
三、固学提高【课堂检测】
一、看拼音写汉字：
shū jí cí x iáng jūn fá yán jiù
（ ） （ ） （ ） （ ）
lǎo yé jū liú suǒ
（ ） （ ）
二、用“√”选出正确读音
被难（nán nàn） 僻静（pì bì） 抽屉（tī tì）
2、 我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
3、 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
五 、用几个词语概括你眼中李大钊：———— ———— ————
课后反思:
2、．交流讨论：
a 被捕前：
⑴“局势越来越严重… …母亲只好不再说什么了。”
这段话中哪个词引起了你的特别关注？
⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”
父亲为什么而忙碌？
⑶ 填空：被捕前的父亲是一位（ ）的革命者。
⑷ 指导朗读。
b 被捕时：
⑴ 读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（ ）的革命者。
“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”
二、我知道
1.本文作者是（ ），写于（ ）年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写（ ），主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按照（ ）、（ ）、（ ）、（ ）顺序记叙。条理清晰，结构严谨，采用了（ ）的写作手法。
2.我初步了解了首尾照应的写法：
我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”
照应句：
工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
待了一会儿（dāi dài）
三、 在括号里填上合适 的词语。
（ ）的脚步 （ ）的喊声 （ ）的态度
（ ）的眼光 啧啧的（ ） 出神的（ ）
四、读下面的句子，再找出课文中 和它相联系的句子，你从中体会 到了什么？
1、 1927年4月28日，我永远也忘不了 这一天。
照应句：
三、我的疑惑：把预习中不懂的问题记录下来，课堂和同学交流。
新课知识：
1、再读课文，想一想： 按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？
2、叙述课文主要内容。
3、说一说课文的思路。
二、导学模块
【合作探究】
1、按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父 亲语言 、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？
3．学习本课生字新词，理解重点词句。
4．有感情地朗读课文。
二、学习重点：了解李大钊被害的过程，感受李大钊的品质。
学习难点：理解一些含义深刻的句子
高(中)考要求：领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。
一、预学部分【自主学习】
要点回复：
一 、我会读
书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼
肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 乱蓬蓬
六年级语文学科导学稿
编写人：
审稿人：
编写时间：
月 日
使用时间：
14年 月 日
编号
号
使用班级
小组：
成员姓名：
课题：10《十六年前的回忆》 2课时
一、学 习目标：
1．理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。
2．体会本课前后照应的写法以及这 种写法的好处。
“父亲保持着他那惯 有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。”
⑵ 分角色朗读。
C 法庭上：
重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：
⑴ 从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什？（联系上下文说一说）
⑶ 填空：法庭上的父亲是一位（ ）的 革命者。
⑷ 指导朗读。
【扩展延伸】
高(中)考对 接
【知识结构线路图】
三、固学提高【课堂检测】
一、看拼音写汉字：
shū jí cí x iáng jūn fá yán jiù
（ ） （ ） （ ） （ ）
lǎo yé jū liú suǒ
（ ） （ ）
二、用“√”选出正确读音
被难（nán nàn） 僻静（pì bì） 抽屉（tī tì）
2、 我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
3、 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
五 、用几个词语概括你眼中李大钊：———— ———— ————
课后反思:
2、．交流讨论：
a 被捕前：
⑴“局势越来越严重… …母亲只好不再说什么了。”
这段话中哪个词引起了你的特别关注？
⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”
父亲为什么而忙碌？
⑶ 填空：被捕前的父亲是一位（ ）的革命者。
⑷ 指导朗读。
b 被捕时：
⑴ 读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（ ）的革命者。
“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”
二、我知道
1.本文作者是（ ），写于（ ）年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写（ ），主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按照（ ）、（ ）、（ ）、（ ）顺序记叙。条理清晰，结构严谨，采用了（ ）的写作手法。
2.我初步了解了首尾照应的写法：
我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”
照应句：
工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。