人教版小学音乐五年级下册《看大戏》教案

人教版小学音乐五年级下册《看大戏》教案《看大戏》教案
教学内容:学唱歌曲《看大戏》
教材分析:歌曲《看大戏》唱大戏》是人教版五年级下册第四单
元学戏曲中的一课。

是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南
—收剧的唱腔风格。

歌曲旋律进行中4的运用、,的主要地方剧种—
大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓浓的摩剧
风格。

歌曲带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。

教学日标:
1、能用自然甜美的声音演唱歌曲《看大戏》O
2、通过让同学自己设计歌曲的念白节奏，提升学生的创新能力。

3、通过正确地演唱歌曲《唱大戏》，使学生更加热爱中国传统的戏曲艺术。

教学重难点:
1、体验、感受歌曲所具有的摩剧的唱腔特点。

2、表现歌曲的像剧风格特点。

教学过程:
一、导入:
1、同学们上午好〜
生佬师上午好〜
2、请同学们观看大屏幕欣赏一位小童星演唱的音乐，然后想一想和你们唱的歌曲有什么不同,它唱的是什么风格的音乐，生:是戏曲，不是歌由回答的非常正确〜哪位同学知道是什么地方的戏曲，什么剧种啊,
生:河南〜河南橡剧〜
这位同学好棒噢，为她鼓掌〜
今天，老师要和同学们一起学唱一首像剧风格的歌曲《看大戏》3、歌曲表现了什么内容，什么是“看大戏”，（教师播放歌曲《看大戏》音频。

）学生欣赏歌曲范唱并回答问题。

师:在农村通常把看戏曲表演叫“看大戏”o同学们再聆听一遍歌曲《看大
戏》
二、《看大戏》歌曲学习:
1（教师范唱歌曲旋律。

2（教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱《看大戏》曲谱。

,在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题（特别是儿处4及大跳音程）,
并指导学生正确地唱谱。

3（教师钢琴伴奏,学生随琴完整演唱歌曲曲谱。

4（学唱歌词。

学生随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词，开始时的速度可以慢一些。

5（教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词（教师提示结束句不同）。

6（教师播放《看大戏》伴奏，学生完整演唱歌曲。

7.欣赏歌曲《看大戏》动画。

三、模仿河南话，感受歌曲的风格特点
1（模仿河南话，感受歌曲的风格特点。

教师分别用河南话学说“看呀看大戏，听呀听大戏”“听呀听大戏，演呀演大戏”“将来我要唱大戏”，然后学生演唱这些乐句。

师生配合，体会河南方言与歌由之间的紧密联系。

2（演唱歌曲，初步表现歌曲的风格特点。

师:现在我们已经基本了解、掌握了歌曲的风格特点，请同学们再来演唱歌
曲，把我们刚才掌握的知识，运用到我们的演唱中去，努力表现歌曲的特点。

（教师播放歌曲《看大戏》伴奏。

）
四、完整演唱歌曲，表现歌曲的风格特点
1（设计“念白”O
师:清同学们思考一下：歌曲之前还有一段念白，如果要更好地体现歌曲所具有的豫剧风格特点，我们应该怎样来设计这段念白呢,
教师启发学生思考:歌曲旋律与语言音调结合紧密，这段念白怎么才能反映出河南的特点呢,？?用河南方言。

如果班上有河南同学，清河南同学为大家示范。

功果没有河南的同学，教师课前做好相应准备，为学生示范。

2（进一步感受、体会歌曲所具有的摩剧风格特点，完整表现歌曲。

教师钢琴伴奏.学生用河南方言朗读念白、演唱歌曲。

学生演唱后，教师再进一步提出要求，除注意语言与旋律结合的特点外，在速度与力度上对歌曲演唱进行设计。

如“爸爸妈妈爱迷戏”这里是典型的戏曲“拖腔”，“爱呀爱迷戏”旋律的进行，近似戏曲中的“甩腔”，演唱时可以在这里设汁力度及速度的变化,
教师钢琴伴奏，请学生完整演唱歌曲（包括念白）。

教师播放《看大戏》伴奏，学生完整演唱、表现歌曲。

五、课堂小结
戏曲的表演形式有“唱、念、做、打”O在这首歌曲中，“唱、念”我们今天都运用了，请同学们课下设计凡个戏曲动作来表现这首歌曲，下节课汇报。