谈对和谐师生关系的认识
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１二 三 Ｉ
教 育与教 师
教 科学 育
２ １年 第 ｓｎ ００ ａ
谈对和谐师生关系的认识
李乔 （ 河北省晋州市第四 中学 ０２ ０ ） ５２０
摘要 ：英语 教 学是 教 与学 的过 程 ，是 教 师 与学 生为 了完成 共 人 际 关 系不 可避 免 地要 涉 及到 人 的情 感态 度 ，而情 感态 度 在 同的教 学 目标 的合 作过 程 ，是 教 师教 与 学生 学 的和谐 统 一过 程 。 很 多 方面 直接 或 间接 影 响语 言 学 习 ，对 外 语 学 习的 影响 则更 加 明 因此 ，在 教 学过程 中应该 建立和 谐 的师 生关 系。 显 。积 极 向上 的情感 ，活泼 开 朗 的个性 有 利 于学 生积 极 参加 语 言 学 习 活动 ，获 得 更 多的 学 习机 会 。强烈 的学 习动机 、浓 厚 的学 习 关键 词 ：初 中英语 ；和谐 关 系；认识 兴 趣和 大 胆 的实 践精 神 有利 于 提高 学 习效 果 。和 谐 的师 生关 系就 如果 师 生之 间 是一 种互 相 有好 感 、互 相尊 重 的和 谐关 系 ，将 意 味着 教 师会 给 予所 有 学生 平 等 的机会 、宽松 的 环境 、适 时 的鼓 有利 于 教学 任 务的 完成 。 新课 程理 念观 始 终把 学 生主 动 、全 面 的 励 和不 断 的表扬 ，从 而使 学 生克服 消 极 的情感 。 ２ 和谐 的师 生关 系 能够诱 发 学生 学 习英语 的兴 趣 ． 发展 放在 中心地 位 ，在 注 意发 挥教 学活 动 中教 师 的主 导 作用 的 同 时 ，特 别强 调 学生 主体 地位 的 体现 。要 想 充分 发挥 学 生 的学 习积 学 生 学 习英语 的兴趣 与 任课 教 师有 很大 的关 系 ，学 生佩 服 、 极性 和 学 习潜 能 ，提高 学 生的 英语 学 习能 力 ，就 必须 改变 传 统 教 喜 欢任 课 教师 ，才 会 喜欢 上 他 的课 ，才 会对 英 语感 兴 趣 。因 此 ， 育 观 念下 的师 生关 系 。和 谐的 师生 关系 是 课堂 教 学活 动顺 利 进行 在 教学 中要培 养 学生 对教 师 的 亲近 感 ，创造 一 个师 生 心理 相 容 的 的首 要条 件 ，下面 笔者谈 谈对 构 建和 谐师 生关 系 的一些 认识 。 良好环 境 ，教 师 要做 学 生的 知心 朋 友 ，建立 起 相 互信 任 、尊 重 、 构建 和谐 师生 关系 的方 法 帮 助 、 团结 、共 同进 步 的 良好关 系 ，使 学生 从 喜欢 学 、愿 意 学到 １确 定学 生的 主体地 位 ，建 立和 谐的 师生 关系 ． 自觉学 ，由 “ 苦学 ”变 成 “ 乐学 ” 在 这种 和 谐 的师 生关 系 中 ， 和 谐 的 师 生关 系应 该是 教 师 和 学 生 在 人 格 上 是 平 等 的 、在 学 生 的兴 趣提 高 了 ，就 能收 到意 想 不到 的效 果 。兴 趣 的激 发使 学 交 互 活动 中是 民主 的、在 相 处 的氛 围上 是和 谐 的 。它应 该 体现 在 生 的积 极 性提 高 了 ，课 堂 教 学也 就迈 向了成 功 ，就 会 收到 良好 的 学 生 与教 师相 互 尊重 、 合作 、信 任 中全 面 发展 自己 ，获得 成就 感 教 学效 果 ，也 会使 学 生情 不 自禁 地对 英 语产 生 求知 欲 ，达 到教 学 与 生 命价 值 的体验 ，获得 人 际关 系 的积 极 实践 ，逐 步完 成 自由个 的 目的 。 性 和 健康 人格 的确立 。 教师 通过 教 育教 学 活动 ，让 每个 学 生都 能 在 长期 的 教学 实践 中，我 们 深刻 地 感受 到 ：只 有树 立 民主 观 够 在 英语 教 学 中建立 和 感受 到 自已的尊 严 ，体 验和 感受 到 学 习 的 念 ，在 教 学 中创建 和谐 、民主 、平等 的 师生 关 系 ，才 能真 正形 成 乐 趣 。建 立新 型 的师 生 关系 ， 教师起 着 主 导作 用 ，因此 ，我们 每 良好 的教 学氛 围 ，使 学生 的人 格 和创 新 思维 得 到 良好 的发 展 ，达 位 英语 教师 首 先要 转变 观 念 ，从 “ 道 尊严 ”的权威 中解脱 出 到 教书 育人 的 目的 。因此 ，我 们 要处 理 好师 生 关系 ，使 师 生之 间 师 来 ，俯下 身 子去聆 听 学 生 的心 声 ，从英 语 教学 的指 挥者 转 变 为参 求 同存 异 ，教 学相 长 。 当然 ，和 谐 的师 生关 系 ，不 是一 朝 一 夕就 与 者 ，做 学 生 的 合 作 者 。 教 师 与 学 生 只是 教 学 活 动 中地 位 的 不 能构 建 的 ，它 是教 师艰 苦 劳动 的结果 。 良好 的 师生 关系 的 建立 有 同 ，并没 有人 格 上 的高低 贵 贱之 分 ，教 师 必须平 等 地对 待 每一 位 赖于 我们 每 一位 教 育者 去 为之 不懈 地 努 力奋 斗 ，我 们只 有站 在 学 学 生 ，尊 重他 们 的个 性差 异 ，教 师 尊重 学生 就 等于 尊重 自己 ，尊 生 的角 度来 审视 自己的教 学 ，并在 教 学 的过 程 中时 时 以一种 宽 容 重 教 育 。可见 ，只有 重视 学 生 的主体 地位 ，才 能建 立起 新 型 的师 的 胸怀 去面 对 学生 提 出的 种种 疑 问甚 至 是责 难 ，那 么素 质教 育 的 生 关 系，才 能够 在教 学 中形成 和谐 、平 等 、民主 的师 生关 系 。 花朵 将在 神 州大地 灿烂 开放 。 ２ 教师 要信 任学 生 ，融洽 师生 关系 ． 信 任 学生 ，教 师 首先 要转 变观 念 ， 让学 生做 课 堂 的主 人 ，做 教 育 教学 的主 人 。要 尊重 学 生 的人格 ，学会 宽容 ，从学 生所 处 的 情 境 中设 身处 地地 考 虑对 方 的行 为动 机 或个 性 需要 ，将 心 比心 ， 以心 换 心 。 以热 情 换 取 信任 ， 以 坦诚 换 取 信 任 ， 以信 任 换 取 信 任 。在这 种状 态下 ，师生 情感 易于 引起 共鸣 ， 也就 容 易实现 心 理
一
、
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沟通。
教 师 要改 善 自我 ，放 下 “ 师道 尊 严 ” 的架 子 ，要改 变过 去 的 那 种 “ 师讲 学 生听 ” 的陈 旧 的教育 方 式 ，在 了解 学生 的 同时 ， 教 也 让学 生 来 了解 自己，完 善教 师 的人 格 。只 有这 样 ，学 生才 会 从 心 理上接 纳 老师 ，从 心底 产生 敬佩感 ，师生 关系 才会 和谐 融洽 。 ３ 教师要 尊 重学 生 ，营造和 谐 的教 学氛 围 ． 民主 、平 等 的 标 志 是 尊 重 。 要 学 会 宽 容 与 接 纳 学 生 ， 教 师 对 学 生要 一视 同仁 ，不偏 爱尖 子 生 ，不歧 视 后进 生 ，教 师要 树 寺 起 为学 生服 务 的思 想 ，让 学 生从 教师 的 耐心 服务 中 ，从 教师 的 关 心 与尊 重 中 ，体会 到温 暖 与期 望 、激 励 与鼓 舞 ，从 而感 到 教师 可 亲 、可 信 。教 师还 要 学会 欣赏 学 生 ，特别 是那 些 学 习基 础差 、 纪 律松 散 的 学生 ，尽 量 做到 宽而 有度 ，宽而 有 爱 ，更应 努 力发 现 他 们 身上 的 闪光 点 ，并把 这 闪光 点放 大 ，让 每 个学 生 都有 展示 自己 才 华 的机会 ，让每 个 学生 都在 成就 感 中获 得 自信 。在 教 学 中 ，通 过友 好 的 问候 ，在 课 堂上 直呼 学生 的英语 名 字等 学生 愿 意接 受 、 乐于 接 受 的方 式 ，让每 个 学生 ，尤 其 是那 些性 格 内 向的 或学 习落 后 的学生 ，都 感 受到来 自教 师 的关爱 。 二 、和谐 师生 关 系对英 语教 学 的作用 １和 谐 的师 生 关系 有 助于 学生 克 服学 习英 语 的 消极情 感 ，培 ． 养积 极情 感
１二 三 Ｉ
教 育与教 师
教 科学 育
２ １年 第 ｓｎ ００ ａ
谈对和谐师生关系的认识
李乔 （ 河北省晋州市第四 中学 ０２ ０ ） ５２０
摘要 ：英语 教 学是 教 与学 的过 程 ，是 教 师 与学 生为 了完成 共 人 际 关 系不 可避 免 地要 涉 及到 人 的情 感态 度 ，而情 感态 度 在 同的教 学 目标 的合 作过 程 ，是 教 师教 与 学生 学 的和谐 统 一过 程 。 很 多 方面 直接 或 间接 影 响语 言 学 习 ，对 外 语 学 习的 影响 则更 加 明 因此 ，在 教 学过程 中应该 建立和 谐 的师 生关 系。 显 。积 极 向上 的情感 ，活泼 开 朗 的个性 有 利 于学 生积 极 参加 语 言 学 习 活动 ，获 得 更 多的 学 习机 会 。强烈 的学 习动机 、浓 厚 的学 习 关键 词 ：初 中英语 ；和谐 关 系；认识 兴 趣和 大 胆 的实 践精 神 有利 于 提高 学 习效 果 。和 谐 的师 生关 系就 如果 师 生之 间 是一 种互 相 有好 感 、互 相尊 重 的和 谐关 系 ，将 意 味着 教 师会 给 予所 有 学生 平 等 的机会 、宽松 的 环境 、适 时 的鼓 有利 于 教学 任 务的 完成 。 新课 程理 念观 始 终把 学 生主 动 、全 面 的 励 和不 断 的表扬 ，从 而使 学 生克服 消 极 的情感 。 ２ 和谐 的师 生关 系 能够诱 发 学生 学 习英语 的兴 趣 ． 发展 放在 中心地 位 ，在 注 意发 挥教 学活 动 中教 师 的主 导 作用 的 同 时 ，特 别强 调 学生 主体 地位 的 体现 。要 想 充分 发挥 学 生 的学 习积 学 生 学 习英语 的兴趣 与 任课 教 师有 很大 的关 系 ，学 生佩 服 、 极性 和 学 习潜 能 ，提高 学 生的 英语 学 习能 力 ，就 必须 改变 传 统 教 喜 欢任 课 教师 ，才 会 喜欢 上 他 的课 ，才 会对 英 语感 兴 趣 。因 此 ， 育 观 念下 的师 生关 系 。和 谐的 师生 关系 是 课堂 教 学活 动顺 利 进行 在 教学 中要培 养 学生 对教 师 的 亲近 感 ，创造 一 个师 生 心理 相 容 的 的首 要条 件 ，下面 笔者谈 谈对 构 建和 谐师 生关 系 的一些 认识 。 良好环 境 ，教 师 要做 学 生的 知心 朋 友 ，建立 起 相 互信 任 、尊 重 、 构建 和谐 师生 关系 的方 法 帮 助 、 团结 、共 同进 步 的 良好关 系 ，使 学生 从 喜欢 学 、愿 意 学到 １确 定学 生的 主体地 位 ，建 立和 谐的 师生 关系 ． 自觉学 ，由 “ 苦学 ”变 成 “ 乐学 ” 在 这种 和 谐 的师 生关 系 中 ， 和 谐 的 师 生关 系应 该是 教 师 和 学 生 在 人 格 上 是 平 等 的 、在 学 生 的兴 趣提 高 了 ，就 能收 到意 想 不到 的效 果 。兴 趣 的激 发使 学 交 互 活动 中是 民主 的、在 相 处 的氛 围上 是和 谐 的 。它应 该 体现 在 生 的积 极 性提 高 了 ，课 堂 教 学也 就迈 向了成 功 ，就 会 收到 良好 的 学 生 与教 师相 互 尊重 、 合作 、信 任 中全 面 发展 自己 ，获得 成就 感 教 学效 果 ，也 会使 学 生情 不 自禁 地对 英 语产 生 求知 欲 ，达 到教 学 与 生 命价 值 的体验 ，获得 人 际关 系 的积 极 实践 ，逐 步完 成 自由个 的 目的 。 性 和 健康 人格 的确立 。 教师 通过 教 育教 学 活动 ，让 每个 学 生都 能 在 长期 的 教学 实践 中，我 们 深刻 地 感受 到 ：只 有树 立 民主 观 够 在 英语 教 学 中建立 和 感受 到 自已的尊 严 ，体 验和 感受 到 学 习 的 念 ，在 教 学 中创建 和谐 、民主 、平等 的 师生 关 系 ，才 能真 正形 成 乐 趣 。建 立新 型 的师 生 关系 ， 教师起 着 主 导作 用 ，因此 ，我们 每 良好 的教 学氛 围 ，使 学生 的人 格 和创 新 思维 得 到 良好 的发 展 ，达 位 英语 教师 首 先要 转变 观 念 ，从 “ 道 尊严 ”的权威 中解脱 出 到 教书 育人 的 目的 。因此 ，我 们 要处 理 好师 生 关系 ，使 师 生之 间 师 来 ，俯下 身 子去聆 听 学 生 的心 声 ，从英 语 教学 的指 挥者 转 变 为参 求 同存 异 ，教 学相 长 。 当然 ，和 谐 的师 生关 系 ，不 是一 朝 一 夕就 与 者 ，做 学 生 的 合 作 者 。 教 师 与 学 生 只是 教 学 活 动 中地 位 的 不 能构 建 的 ，它 是教 师艰 苦 劳动 的结果 。 良好 的 师生 关系 的 建立 有 同 ，并没 有人 格 上 的高低 贵 贱之 分 ，教 师 必须平 等 地对 待 每一 位 赖于 我们 每 一位 教 育者 去 为之 不懈 地 努 力奋 斗 ，我 们只 有站 在 学 学 生 ，尊 重他 们 的个 性差 异 ，教 师 尊重 学生 就 等于 尊重 自己 ，尊 生 的角 度来 审视 自己的教 学 ，并在 教 学 的过 程 中时 时 以一种 宽 容 重 教 育 。可见 ，只有 重视 学 生 的主体 地位 ，才 能建 立起 新 型 的师 的 胸怀 去面 对 学生 提 出的 种种 疑 问甚 至 是责 难 ，那 么素 质教 育 的 生 关 系，才 能够 在教 学 中形成 和谐 、平 等 、民主 的师 生关 系 。 花朵 将在 神 州大地 灿烂 开放 。 ２ 教师 要信 任学 生 ，融洽 师生 关系 ． 信 任 学生 ，教 师 首先 要转 变观 念 ， 让学 生做 课 堂 的主 人 ，做 教 育 教学 的主 人 。要 尊重 学 生 的人格 ，学会 宽容 ，从学 生所 处 的 情 境 中设 身处 地地 考 虑对 方 的行 为动 机 或个 性 需要 ，将 心 比心 ， 以心 换 心 。 以热 情 换 取 信任 ， 以 坦诚 换 取 信 任 ， 以信 任 换 取 信 任 。在这 种状 态下 ，师生 情感 易于 引起 共鸣 ， 也就 容 易实现 心 理
一
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沟通。
教 师 要改 善 自我 ，放 下 “ 师道 尊 严 ” 的架 子 ，要改 变过 去 的 那 种 “ 师讲 学 生听 ” 的陈 旧 的教育 方 式 ，在 了解 学生 的 同时 ， 教 也 让学 生 来 了解 自己，完 善教 师 的人 格 。只 有这 样 ，学 生才 会 从 心 理上接 纳 老师 ，从 心底 产生 敬佩感 ，师生 关系 才会 和谐 融洽 。 ３ 教师要 尊 重学 生 ，营造和 谐 的教 学氛 围 ． 民主 、平 等 的 标 志 是 尊 重 。 要 学 会 宽 容 与 接 纳 学 生 ， 教 师 对 学 生要 一视 同仁 ，不偏 爱尖 子 生 ，不歧 视 后进 生 ，教 师要 树 寺 起 为学 生服 务 的思 想 ，让 学 生从 教师 的 耐心 服务 中 ，从 教师 的 关 心 与尊 重 中 ，体会 到温 暖 与期 望 、激 励 与鼓 舞 ，从 而感 到 教师 可 亲 、可 信 。教 师还 要 学会 欣赏 学 生 ，特别 是那 些 学 习基 础差 、 纪 律松 散 的 学生 ，尽 量 做到 宽而 有度 ，宽而 有 爱 ，更应 努 力发 现 他 们 身上 的 闪光 点 ，并把 这 闪光 点放 大 ，让 每 个学 生 都有 展示 自己 才 华 的机会 ，让每 个 学生 都在 成就 感 中获 得 自信 。在 教 学 中 ，通 过友 好 的 问候 ，在 课 堂上 直呼 学生 的英语 名 字等 学生 愿 意接 受 、 乐于 接 受 的方 式 ，让每 个 学生 ，尤 其 是那 些性 格 内 向的 或学 习落 后 的学生 ，都 感 受到来 自教 师 的关爱 。 二 、和谐 师生 关 系对英 语教 学 的作用 １和 谐 的师 生 关系 有 助于 学生 克 服学 习英 语 的 消极情 感 ，培 ． 养积 极情 感