2024年幼儿园中班英语教学教案《Mybody》含反思

2024年幼儿园中班英语教学教案《My body》
含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班英语教材第三单元《My body》，详细内容
包括：学习身体部位的单词（head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg、foot）；掌握句型“Touch your ”（触摸你的）以及相
关的简单指令。

二、教学目标
1. 能够正确认读和说出身体部位的英文单词；
2. 能够运用句型“Touch your ”进行简单指令的执行和发出；
3. 通过学习身体部位的单词，培养幼儿对自我身体的认知和爱护。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：身体部位单词的发音及记忆；
2. 教学重点：句型“Touch your ”的运用。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT展示身体部位图片、单词卡片、教学挂图、录音机；
2. 学具：幼儿用书、活动手册、彩色笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师通过出示一个可爱的卡通人物，引导幼儿观察并说出卡通
人物的身体部位，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）
a. 教师展示PPT，一边出示身体部位图片，一边教授对应的英文单词；
b. 教师带领幼儿一起朗读单词，并用手触摸自己的身体部位；
c. 教师用句型“Touch your ”发出指令，让幼儿执行。

3. 随堂练习（10分钟）
a. 教师出示单词卡片，让幼儿快速说出对应的英文单词；
b. 教师发出“Touch your ”的指令，幼儿触摸相应的身体部位；
c. 幼儿两人一组，互相发出指令并执行。

a. 教师带领幼儿一起回顾本节课学习的身体部位单词；
b. 教师出示教学挂图，让幼儿自由发挥，用所学句型描述图
中的身体部位。

六、板书设计
1. 在黑板上画出卡通人物，标注身体部位名称；
2. 在黑板两侧分别列出身体部位英文单词和句型“Touch
your ”。

七、作业设计
1. 作业题目：用彩色笔画出一个自己喜欢的卡通人物，并为它的
身体部位标上英文单词；
2. 答案：根据幼儿完成情况，教师给予指导和评价。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了身体部位的英文单词和句型“Touch your ”，但部分幼
儿在发音上还存在困难，需要进一步强化练习；
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，向家长展示所学内容，并尝试用英文描述家长的身体部位。

同时，教师可在下一节课中加入身体部位的简单对话，提高幼儿的口语表达能力。

重点和难点解析
1. 教学难点：身体部位单词的发音及记忆；
2. 教学重点：句型“Touch your ”的运用；
3. 实践情景引入；
4. 随堂练习；
5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点：身体部位单词的发音及记忆
1. 采用直观教学：通过展示身体部位图片，让幼儿将单词与具体形象相结合，便于记忆；
2. 运用肢体语言：教师说出单词时，用手触摸对应的身体部位，让幼儿模仿，增强记忆；
3. 设计有趣的记忆游戏：如“单词接龙”、“找出隐藏的单词”等，激发幼儿学习兴趣；
4. 多次重复：在教学过程中，多次重复身体部位单词，帮助幼儿巩固记忆。

二、教学重点：句型“Touch your ”的运用
1. 示例：教师展示如何使用该句型，如“Touch your head”，然后让幼儿模仿；
2. 互动练习：教师发出指令，幼儿执行，并鼓励幼儿互相发出指令；
3. 创设情境：设置有趣的角色扮演游戏，让幼儿在实际情境中运
用句型；
4. 家园共育：鼓励家长参与，让幼儿在家庭中继续练习该句型。

三、实践情景引入
1. 选择幼儿喜欢的卡通人物，增加趣味性；
2. 创设生动、活泼的情景，让幼儿自然地融入；
3. 结合幼儿的生活经验，引导他们主动参与；
4. 通过提问、互动等方式，激发幼儿的好奇心和求知欲。

四、随堂练习
1. 练习形式多样化：包括口头练习、书面练习、游戏等，避免单
一枯燥；
2. 针对不同学习程度的幼儿，设计不同难度的练习题；
3. 鼓励幼儿积极参与，及时给予鼓励和表扬；
4. 教师及时了解幼儿的练习情况，针对性地进行指导。

五、课后反思及拓展延伸
2. 针对幼儿在课堂上的表现，制定个性化的教学计划；
3. 鼓励家长参与课后拓展活动，让幼儿在家庭中巩固所学；
4. 探索更多有趣的教学方法和资源，丰富教学内容。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、活泼的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力；
2. 在教授单词和句型时，适当放慢语速，清晰发音，便于幼儿模仿；
3. 适时使用夸张的语气和表情，增加趣味性。

二、时间分配
1. 确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节时间分配合理，避免前紧后松或前松后紧；
2. 在每个环节之间适当留白，给幼儿消化吸收的时间；
3. 控制好课堂节奏，确保教学活动有序进行。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考和参与；
2. 避免提问过于简单或复杂，要符合幼儿的认知水平；
3. 提问时要注意语言表达，让幼儿容易理解；
4. 对幼儿的回答给予及时反馈，鼓励为主，避免批评。

四、情景导入
1. 创设生动、有趣的情景，让幼儿迅速融入课堂；
2. 结合幼儿的兴趣和生活经验，提高情景导入的吸引力；
3. 情景导入要简洁明了，避免拖沓。

教案反思
一、教学效果
1. 通过本节课的教学，观察幼儿对身体部位单词和句型“Touch your ”的掌握程度，了解教学目标是否达到；
2. 分析幼儿在课堂上的参与度和兴趣，调整教学方法和手段；
3. 关注幼儿的个体差异，针对不同学习程度，制定个性化教学计划。

二、教学方法
1. 反思实践情景引入、随堂练习等环节的教学方法是否有效，是
否需要调整；
2. 探索更多有趣的教学活动，提高幼儿的学习兴趣和积极性；
3. 注重家园共育，加强与家长的沟通，共同促进幼儿的成长。

三、课堂管理
2. 调整课堂管理策略，如：加强课堂纪律教育，提高幼儿的自控能力；。