小学数学人教2011课标版二年级表内除法(二)解决问题 教学反思

表内除法（二）解决问题教学反思
杨华清
本节课的教学是在学生已经掌握了用1~9的乘法口诀求商和用除法解决简单的问题的基础上学习的。

学生在课堂上能积极参与教学活动，大多数学生已经通过这节课的学习掌握了教学重点。

个别基础较差的学生也已经掌握了解题方法。

通过一步步引导学生自己分析题意，体现了以学生为主体。

课件设计简洁，大方，字体大小合适。

在整堂课中，课件是辅助教学，而不是跟着课件走。

板书了教学的重难点。

本节课中还存在几个不足的地方：
本课的内容太多，练习题可以减少1至2道基础练习，这样会有更多的时间讲解拓展提升的练习，时间就能控制在四十分钟以内。

练习的设计上可以分类进行练习，分题型来巩固知识，学生对这些知识点的印象会更深。

没有突破引导学生提出问题的难点。

当学生在提问时，有学生不会提问题，可也学生提的问题不对时，应引导学生观察例题，明确你提问的部分是什么，也就是要求什么，再想想要求这个问题，应该知道哪些条件，最后根据题目中的数据来确定总数究竟用哪些数字。

要求单价，就要知道总价和数量；要求数量，就要知道总价和单价。

最后根据已知的除数来确定被除数是多少。

如买球的话，球是9元每一个，因此，总价应该是9的倍数，如9、18、27、36、45、54、63、72、81。

如果用10的话就会发现不能整除。