库尔勒市第七中学校本研修项目工作总结

现状： 库尔勒市第七中学始建于 1986 年，地处塔什店镇域中心地带，是一所公办、全日制 九年一贯制义务教育寄宿制民汉合校。我校一至九年级共 19 个教学班，学生 445 人。学 校校级领导 3 人，教职工共 83 人，其中高级教师 7 人，中级教师 12 人，工勤人员 4 人。 多年来，在上级政府的大力支持下，全校师生的共同努力下，勤奋进取，勇于创新，加 强学校内涵建设，努力提高教育教学质量，使学校的各项工作呈现出良好的发展态势。 由于我校年轻教师比较多，部分新分配来的青年教师又是非师范专业毕业，有的即使是 师范毕业的专业也不对口，缺乏教学经验，专业水平亟待进一步提高。虽然学校重视对 青年教师的培养，通过捆绑组团教研活动、师徒结对活动及竞赛课活动等多种教研活动 努力让年轻教师尽快成长起来，但由于我校属于农村学校、比较偏远，到外地或市区参 加培训的机会比较少，缺乏重新接受系统学习提高的机会，面对不断涌现的新的教育观 念、教育教学理论以及现代教育教学技术，感到束手无策，无法深入学习体会，这已成 为提高我校教育质量的障碍与瓶颈，教师专业的进一步发展受到了制约。
展线下研修活动，校级坊主要熟悉坊主的相关操作，如发活动、发简报、发话题、回答
学员问答等。各教研组机构成员如下：
小学语文组：赵秀霞、田红、xxx、苏燕、王燕丽、邹建才、xxx、孙娟
组 长：聂丽娟
小学数学组：徐艺嘉、戴洋洋、李博、孔德睿、孟萍
组 长：范雪君
英语教研组：林雪琴、张楠
组 长:吴楠
中学自然组：李文亮、叶慧丽、王银仓、张娟、王华栋、平红霞
（ 中 心 校 ） 学 校 手 拉 手 √□ 独 立 学 校
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其他形式,请写明
本校工作 总结
2. 组织管理模式（基于什么背景和现状，组织结构及分工） 背景：
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改 向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不 能焕发学生的潜能，而通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、 “生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力,这些新的教学模式给学生更 加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂， 改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃，教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽, 才能充分体现素质教育的根本目标。
“国培计划（2015）”—新疆信息技术应用和学科教学融合远程培训项目 学校工作总结
库尔勒市 县（区）学校管理员： 叶慧丽 填表日期：2016.6.13
学校 名称
真实单位名称（全称）：库尔勒市第七中学 培训中的网络社区名称：库尔勒市库尔勒市第七中学校本研修
1. 组班形式：请按照实际执行情况进行选择： 基于区县 基于联片
4. 线上线下结合开展的典型活动情况描述
一、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。 为推进课程改革和提高教育教学质量，使信息技术应用和学科教学融合，进一步提 高教师的业务能力和教学水平，促进教师间的相互交流学习，我校认真开展了“每日一 课”活动，参与活动的教师都能够按照学校的要求认真地完成学习目标，积极地听课， 并进行交流。青年教师更是珍惜这次学习的机会，听课的态度认真，不断地记着笔记， 并且还向教学领导询问对本次课的评价情况，相信他们会在不断地学习中快速地成长起 来的。
组 长：王丽
中学社会组：丁凤、李佳、宋梦蝶、石铖璐、xxx
组 长：徐静
信息技术教研组：简念伟、邓娟
组 长: 薛晓凤
美术组：杨梓禄、张纯
组 长：张丽娜
音乐组：俞苗、王竞男
组 长：马晶
体育组：张楠、葛明武、王华栋
组 长：马相山
校级管理员认真组织召开研修开班仪式及动员大会，全体参研教师在学校教务处的统一安排
组织结构及分工：
我校成立了以校长为组长的国培计划(2016)-------新疆信息技术应用和学科教学融合
远程培训领导小组，并制定了实施方案。领导小组下设办公室，办公室设在教务处，具体
负责我校国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计划的实施、安排、协调等工作。联系人：校级管理员叶慧丽。按照学校
教研组的设置成立了九个校级坊，校级坊坊主由教研组长来担任，方便组织本组教师开
学校是教师专业发展和成长的主阵地，以校为本的研修活动是促进教师专业发展的 一条有效途径。教师们要积极探索提升学生知识技能成效的方式方法，促进教学方式的 转变；教师在教学中多给学生具体的学法指导，使学生适应目前的各种形势，教师要充 分利用好信息技术知识和设备，向学生传授系统的现代化科学基础知识和技能，大力提 高学生的科学文化水平并培养科学态度。信息技术整合应用于学科教学， 形成信息化教 学能力， 充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为 学生提供良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化，才能达到提高教学效果、教学 效率和教学效益的目的。
下按时到会，并由学校管理员进行研修技术指导，各学科组长明确管理任务，全体参研教师积极
投入学习。在研修中遭遇疑难和困惑时，学校及时组织召开学情分析、培训会议，进一步帮助全
体教师明确研修的任务和要求，帮助每一位教师能高质量完成研修学习。
3. 研修的规章制度及奖惩办法
为了调动教师参与教学研修的积极性，促进我校深入持久地开展国培研修，围绕校本培训的 规范化、制度化、科学化建设，建立了完善的校本培训指导机制。充分发挥学校国培研 修领导小组的指导引领作用，对校本培训和各项活动进行指导帮助，推进国培研修工作； 建立完善的培训评估考核机制，制定了《库尔勒市第七中学校本研修管理办法》、《库尔 勒市第七中学校本研修奖励制度》，把参加国培研修作为教师继续教育督导检查的重要内 容，作为评先选优和晋升职称的重要条件，并列入绩效考核，对学习成绩不合格的教师 将予以一定的扣款。学校在本次学习完成后将对国培学习表现突出的教师进行表彰，颁 发荣誉证书。学校大力支持国培研修学习培训工作，保障活动资金需求，确保培训工作 顺利实施，以,促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推 动网络研修和校本研修活动的有机结合。