八年级语文下册《被压扁的沙子》导学案和答案

《被压扁的沙子》导学案
学习目标：
1.熟记本课生字词和作家作品。

2.反复朗读课文，理清文章思路，理解文章内容。

3.品味文章富有表现力的语言。

4.激发爱好科学、主动探索的精神。

学习过程：
一、新课导入
二、文题解说：
“被压扁的沙子”中“被压扁”是特征，“沙子”是说明对象，“被压扁的沙子”是二氧化硅处在超高压的状态下形成的，指“斯石英”，它可以保存数百万年。

标题交代了斯石英的形成原因和特质，新颖别致，能引起读者的阅读兴趣。

三、字词学习：
（1）下列字体不同的字词注音：
趋势：
膨胀：
携带：
二氧化硅：
追溯：
麦克霍恩：
衍射：
（2）词语解释：
学术：
趋势：
膨胀：
携带：
追溯：
四、整体感知：
本文要说明的对象是什么?
五、深入探究：
1.对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在哪两种对立的说法，你能找出来吗？
2、文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：(朗读第2段)
3、文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文字（朗读第3段）
4、科学家怎样证明“撞击说”的？
六、品析文章语言
（1）万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。

（2）即非常纯的沙子。

（3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
(4)、“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。

”能否把这句话中“所有”删去？为什么？
七、情景再现
八、课文总结
九、课后作业
《被压扁的沙子》导学案答案
教学过程：
一、新课导入
二、文题解说：
“被压扁的沙子”中“被压扁”是特征，“沙子”是说明对象，“被压扁的沙子”是二氧化硅处在超高压的状态下形成的，指“斯石英”，它可以保存数百万年。

标题交代了斯石英的形成原因和特质，新颖别致，能引起读者的阅读兴趣。

三、字词学习：
（1）下列字体不同的字词注音：
趋势：qū
膨胀：péng zhàng
携带：xié
二氧化硅：guī
追溯：sù
麦克霍恩：huò
衍射：yǎn
（2）词语解释：
学术：比较专门而系统的学问。

趋势：情势向某个方面发展、进行。

膨胀：物体的体积或长度增大。

携带：带
追溯：追求根源或回想。

四、整体感知：
本文要说明的对象是什么?
明确：恐龙灭绝的原因
五、深入探究：
1.对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在哪两种对立的说法，你能找出来吗？
明确：撞击说火山说
（1）解释“撞击说”和“火山说”
撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击，是导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

火山说：地球突然经历了一个火山爆发期，使得包括恐龙在内的大量生物灭绝。

2、文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：(朗读第2段)
明确：6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱。

这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。

引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段
时间内阳光无法抵达地球表面。

这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因
（1）毫无疑问，6500万年前地球曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。

这句话中的“大灭绝”“大劫难”分别指什么？
明确：“大灭绝”是指包括所有恐龙在内的许多地球生物的灭绝。

“大劫难”指由于一个巨大的小行星或彗星对地球的撞击，而引起火山喷发、大火、潮汐大浪等一系列灾难。

3、文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文字（朗读第3段）
明确：“1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。

”
（1）作者认为研究“撞击说”和“火山说”的目的是什么？（用文中原话回答）
明确：因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。

我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。

4、科学家怎样证明“撞击说”的？
（1）举斯石英和金刚石的例子
普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的“斯石英”
“斯石英”在自然状态下经历数万年的反弹，又会变成沙子
在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。

（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子
在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。

撞击所产生的巨大压力形成了“斯石英”。

造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。

六、品析文章语言
（1）万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。

明确：用一句半开玩笑的话说明天文学研究的意义。

（2）即非常纯的沙子。

明确：强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”，括号中的补充说明，使表述更严谨，达意更准确。

（3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
明确：括号中的文字起补充说明的作用。

以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，把事理说得简明透彻，通俗易懂。

(4)、“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。

”能否把这句话中“所有”删去？为什么？
明确：不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。

“所有”一词体现说明文语言的准确性。

七、情景再现
八、课文总结
九、课后作业。