背景知识与故事融合的《三国演义》阅读教案

背景知识与故事融合的《三国演义》阅读教案。

一、教案概述
本次教案是以三国演义为教材，旨在通过背景知识与故事融合的方式，提高学生阅读理解能力，同时加深对历史文化的认识和理解。

本次教案适用于初中三年级的语文课程，课时为两节课，约为90分钟。

二、教学目标
1.学生能够理解并掌握三国时期的历史文化背景。

2.学生能够理解和分析三国演义中人物的性格特点、行为举
止、政治斗争等情节。

3.通过阅读和分析，进一步提高学生的阅读理解能力。

三、教学重点与难点
1.教学重点：教学重点是让学生理解三国时期的历史背景，
深入分析人物的性格特点、行为举止和政治斗争等情节。

2.教学难点：教学难点在于如何将历史背景与故事情节融合
起来，如何教授学生分析文本语言，理解其意义和深层含义。

四、教学内容和方法
1.教学内容
（1）讲解三国时期的历史文化背景，包括政治、经济、军事、文化等方面。

（2）分析三国演义中的人物性格和政治斗争情节。

（3）解析文本的语言和深层含义，提高学生的阅读理解能力。

2.教学方法
（1）讲解法：通过教师讲解介绍三国时期的历史背景，使学生掌握相关知识。

同时，通过分析三国演义中人物的性格特点和政治斗争情节，引导学生深入理解和分析。

（2）阅读法：让学生阅读三国演义文本，帮助他们理解文本语言和深层含义。

（3）讨论法：通过小组讨论和集体讨论的方式，使学生能够在互动交流中更好地理解和分析文本。

五、教学过程设计
1.导入活动：师生互动（10分钟）
教师先简短介绍三国时期的历史文化背景，然后以小组为单位，通过以往所学知识，让学生谈谈自己对于三国时期的了解以及感受。

教师在这个环节中要引导学生适当表达自己的看法和感受，同时也要关注学生的观点及其深层次的影响因素。

2.分析人物性格与政治斗争情节（30分钟）
（1）阅读教材：让学生读一段三国演义中的情节，如曹操与关羽的故事或陆逊在赤壁之战中的表现等，引导他们进一步理解与分析人物性格、行为举止和政治斗争情节。

（2）小组探讨：通过小组讨论的方式，让学生讨论人物性格和政治斗争情节的影响因素及其深层含义。

教师应引导学生学会自己的分析结论，并且要对学生进行必要的指导和辅导。

（3）汇报讨论结果：让每个小组选派一个代表向全班汇报讨论结果，分享各自的分析结论、观点和体会。

教师应监督并引导整个讨论过程中学生的表达过程。

3.分析文本语言与深层含义（30分钟）
（1）引导学生解析文本语言中生僻字、典故等难点，提高学生的阅读素养。

（2）讨论文本中的深层含义，如通过语言手法、人物形象、情节冲突或其他因素，反映社会形态、观念文化或政治制度等方面的问题，以启发学生对历史遗存与文化内涵的认识。

（3）引导学生认识到阅读三国演义的必要性，以此促进他们对中国文学与文化的理解。

4.小结反思（10分钟）
教师引导学生集思广益，总结和反思本次教学，为下一次教学提供教学参考。

同时，学生也可以借此机会发表自己的看法与意见，要求教师根据学生的反馈做出相应的教学调整和改进，进一步提高课堂效果。

六、教学资料和评估方式
1.教学资料：三国演义原文、相关学习资料和教学辅助材
料。

2.评估方式：通过观察和听课记录，评估学生在教学过程中
的阅读理解能力、分析能力和表达能力。

七、教学效果与反思
通过本次教学，学生可以更加深入理解和分析三国时期的历史文化背景，更好地认识和分析文本中人物性格特点、行为举止和政治斗
争情节，并在此基础上进一步提高阅读理解能力。

通过小组讨论和集体汇报等互动交流方式，学生沟通思想、表达想法，提高学生的表达能力与沟通能力。

此外，教师应定期反思教学效果，不断调整和改进方式方法，更好地帮助学生提高学习成效。