八年级生物上册 第6单元 第1章 第1节 尝试对生物进行分类导学案2 (新版)新人教版

课题第一节尝试对生物进行分类授课时间课型新授主备人
检查预习
作业情况
课程目标知识与技能目标：1、尝试根据动物的主要特征进行分类。

2、描述生物分类的方法。

过程与方法目标：尝试使用对比排列的方法对动物进行分类。

情感、态度与价值观目标：通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解
生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的
意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀
学习重点根据动物的主要特征进行分类
学习难点生物分类的方法
关键做好教学准备
教具准备多媒体课件，学生复习
学习过程
学习内容学生活动教师指导设计意图一、导入：
我们了解了千姿百态的植物可以根据他们的形态结构特征进行分类，那么动物又是如何分类的呢？
二、动物的分类：
自主学习P98观察与思考，讨论：
1、将这10种动物分为2组，应该如何划分？每
组里有哪些动物？
2、将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪
几类？每类有哪些动物？
3、你能尝试仿照植物分类的表解方式，将这10
种动物列入表中相应的位置吗？
4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺聆听
自主阅读教
材，思考问
题，组间讨
论
叙述
提出问题，
引导学生填
写表解
引入新课学习
运用分类的方法，
利用结构图，尝试
对动物进行分类，
突破本课重难点
序排列起来。

5、尽量把你所认识的其他动物列入上面的不同
类群中，看谁写得又多又快又准确。

6、鲸鲨到底该与鱼分为一类，还是与鲸分为一
类？
7、刚才在区分鲸鲨、鲸、鱼时考虑了哪些特
征？
三、小结
动物的分类除了要比较形态结构，往往还有比较动物的生理功能。

四、技能训练
分类的技能不仅在科学探究中有用，在工作和生活中也经常用到。

教材P99-100
五、精典点拨：
细菌和真菌同动物一样，也是根据其形态结构和生理特征进行分类。

学生小结
阅读教材
聆听理解
教师强调
叙述
帮助学生完整理解
生物根据形态结构
和生理特征进行分
类的概念
巩固练习P100
作业布置必做
P100
选作
能力培养
探究
动物
无脊椎动物脊椎动
物
扁形动物环节动
物
鱼两栖动
物
爬行动
物
鸟哺乳动
物软体动
物
节肢动
物
板书设计课后反思。