赴山东学习综合实践课考察报告

赴山东学习综合实践课考察报告
一、为什么为开设综合实践课
1、综合实践课的基本理念：
综合实践课说新也不新，说它是一门新课程是因在以住的训练教学中没有把它独立出来，没有特地的人去讨论；说它不新是由于这门课在同学的实际生活中往往会接触到，只是没有上升到理论而已。

那么作为一类具有这样一个特别的而且具有独特功能和价值的新型课程，精准地确定和把握课程的基本理念，对于课程的实施和课题的讨论都具有非常重要的意义！
第一，关于综合实践课的本质是基于实践的学习，要重点关注同学的学习方式的变革，变结论性学习为过程性学习，要引导同学把握探究的方法和要领，感受课程活动的乐趣。

其次，综合实践的实施要面对同学完整的生活领域，从整体上把握活动内容的结构、层次和过程，关注同学现实和将来的需要，为同学的进展供应开放空间。

第三，综合实践课要以解决问题为中心，发觉和确定讨论的问题是该课程的关键，同时在问题的解决过程中实现其训练功能，关注同学对课程的过程的体验和方法的习得。

第四，综合实践课是实施素养训练的切入点之一。

它不以把握学问的多少为目的，更不以对学问复述的程度为标准，而是着点于完善同学的素养结构，追求同学的独具特色且全面进展。

第五，训练是一文化现象。

综合实践课的设置，要努力重塑学校文化，培植学校的创新文化氛围，大力推动科学与人文的融合。

2、开设综合实践课的目标：
通过开展综合实践课，着重培育同学的问题意识，增加同学的综合、整体认识力量，以人文精神与科学看法，从社会生活的现实与将来中发觉问题、提出问题，抓住问题的本质，推断问题的价值域使同学逐步形成擅长置疑、乐于探究、勇于实践、勤于求知、主动向上的精神饱满着重培育同学的合作意识和合作力量；培育同学收集、分析、综合信息，具有初步的设计讨论解决问题的方案、构建学问模型讨论和解决问题的力量；使同学具有基本的生活自理力量，获得亲身参加综合实践课的体验与阅历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、主动进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，同时为学会生存奠定基础。

二、开设综合实践课应当怎么选题和应当留意的事项：
开展综合实践活动时要选取能让同学“心动”的主题，这个主题越贴近同学生活实际越好，范围越小越好，让同学在活动没有开头之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。

为了在提高综合实践活动同学亲身体验、亲自实践、自主活动力量，我们必需重视培育同学的联想。

联想，是由某一事物想到另一事物的心理活动。

联想可以为综合实践的顺当开展建立丰功伟绩。

那么如何点燃同学的`联想风暴呢？
（一）、实践活动发挥课程效应
为推动综合实践活动的开展，在教学中应以实践活动为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。

一是选好主题。

开展综合实践活动时要选取能让同学“心动”的主题，这个主题越贴近同学生活实际越好，范围越小越好，让同学在活动没有开头之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。

二是典型引路。

新的课程会遇到新的问题，这是很正常的。

俗话说，海纳百川，有容乃大。

大脑中信息（学问、阅历）储存的数量和质量，是联想的源泉和基础。

我们在鼓舞同学不仅在广度和深度协调储存，而且要在多角度、多途径、多层次储存。

在综合实践活动中，我们要指导同学留心身边的活动，多方面搜集活动的各种信息，只有达到量变，才能引起相应的质变。

（二）、以基地建设为依托，丰盈实践活动内容
如何来开发综合实践活动，课程资源呢？《新课程标准》指出：“要主动开发并利用校内外各种资源，让同学通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育同学的社会责任感。

”我们充分利用家乡的资源，就有利于实现课程的教学时空向自然环境，生活领域和社会领域的拓展，真正做到了让同学走向自然、走向社会、走向生活。

同时，这些基地类别不同，内涵丰富，课程资源取之不绝，用之不尽，教学的价值不行估量。

为了充分发挥基地的依托作用，开展活动时还可以邀请基地上的部分同学家长，熟识基地状况的行家或专家等担当基地辅导员，指导同学开展基地综合实践活动。

这样，同学们欣喜地走出校内，领会了青山绿水的漂亮，了解了地方的历史文化，目睹了高科技生产的神力，体验到生活的真谛。

综合实践活动给予同学以生活的意义和生命的价值，给予训练以生命的活力。

（三）、同学在课余体验社会角色。

“让抱大的孩子自己走路吧！”这曾是很多老师的期盼。

眼看着这群生活在21世纪的儿童，不会给自己梳辫子，父母不在家宁可自己饿肚子，出门一次换洗衣物全装袋子，这的确是个严峻的问题。

时代要求他们具有独创的本事，生活需要他们克服困难的士气和力量啊！“逼”着孩子“走”吧，即使“走”需要士气和执着，前途会有坎坷和困难，我们也要给孩子创设熬炼的机会和条件，由于他们总要在学习中自己长大。

与国外的同学相比，中国的同学所缺乏的并不是学问技能，解题技巧，而是良好的心理看法，自信念，自尊心，责任心，自主性，制造性。

随着时代的进展，这恰恰正是最为重要的。

因此，作为训练者，必需引领同学获得轻松参与实践的体验和阅历，使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识；教会同学关爱大自然，关怀生存环境；进展同学的社会责任感；完善自己；培育同学发问题，解决问题的看法和力量；进展他们的实践力量，对
学问综合运用力量，创新力量；养成同学合作、分享，主动进取的良好共性品质。

（四）、精选联想，优化方案
经过我们的联想，产生了大量新颖构思和设计方案，然后我们还要优化组合，争取方案最优化。

我们不妨从审美、规律和实践三个方面，进行优化选择，加以进一步甑别，以查找解决问题的间接通道，从而独树一帜、震撼心灵的同时，达到和谐统一的目的。

在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，熬炼了力量。

同学的共性在实践中得到张扬，同学在整体素养在实践中获得提高，一个个新的生命在实践中生成。

迎着初升的太阳，怀着收获的渴望，我们的心中布满了期盼。

我们信任虽然尝试的过程不会一路平坦，但肯定会阳光普照。

充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台。

在实践中，同学获得了多元感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，熬炼了力量。

同学的共性在实践中得到张扬，同学在整体素养在实践中获得提高，一个个新的生命在实践中生成。

迎着初升的太阳，怀着收获的渴望，我们的心中布满了期盼。

我们信任虽然尝试的过程不会一路平坦，但肯定会阳光普照。

三、结合实际，办好具有綦江特色的，具有南州风格的综合实践课：
山东潍坊的综合实践课在肯定程度来说当然很好，科目及选题都比较齐全，但大家留意，他们的做法是将潍坊的全部有关综合实践的课程的设备和设施建立在一所学校里，同学要进行综合实践必需坐车到该校甚至住宿在该校。

这样对同学来说既花了精力又铺张的金钱；国家也投入比较大，给人的感觉有点“小题大作”。

那么，我们綦江能不能也象他们那样进行呢？---------现现实条件告诉我们：条件还不成熟，同时也没有这个必要！
我始终在思索一个问题，我们能不能利用现有条件把我们的综合实践课开起来，我们能不能转变山东潍坊那种对综合实践课的传统评价方式？通过学校领导的教导和引导，我最终找到一个具綦江特色的、南州风格的综合实践课开设和评价方法！（见我的PPT文稿）我记得在我赴山东之前，有一位领导在动员会说“我们要批判地接受别人的方法，我们更要因地制宜地利用好别人的方法”，我想，正由于我带一双批判的眼光看待别人的综合实践课，所以我才有了现在的所谓“具有綦江特色的、南州风格的综合实践课”！我信任，在各级领导的指引下，在学校的大力支持下，南州中学的综合实践课肯定会迈。