“铸造工艺”实验课的教学改进

“铸造工艺”实验课的教学改进
作者：王宏斌
来源：《教育教学论坛》 2018年第22期
摘要：有舍才有得，我们摒弃旧的实验教学，从提高实验教学效果着手，通过改进教材和
教学内容、手段以及考核方法，不仅提高了实验教学效果，而且也提高了学生的工艺设计、操
作能力，使学生的综合能力也有了提高，通过教学改进，教学相长，老师的能力也有了提高。

关键词：摒弃；改进；板块；检验
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）22-0271-02
我们知道人才是社会进步和发展的重要力量，高等学校是人才的重要培养场所，如何培养
出合格的高质量人才是目前我们必须考虑的问题。

实验课教学是理论课教学的重要补充，也是
培养合格人才的重要环节之一。

铸造工艺是重要的专业课，因此铸造工艺实验课自然就是学生们学好铸造工艺这门重要专
业课的重要实践途径之一。

为此我们必须格外重视实验课的教学，在实验课的教学中要全方位
地考虑多种因素，思考如何在实验课的教学中能够让学生在愉快的教学氛围中自然地学到应该
掌握的实验技能和知识，这就需要我们在铸造工艺实验课的教学中摒弃以往不太全面的和不太
科学的手段和方法、内容等方面。

一、摒弃旧的实验教学，提高实验教学效果
摒弃的目的是舍弃不合理不科学的东西。

铸造工艺实验课在我校已经开设多年了，在过去
的实验教学中我们常常是把实验指导书和实验报告空白样本传给学生们，学生们自己下载打印
出来后在做实验时照着实验指导书死搬硬套地去完成，这样做出来的实验结果自然是没有问题，但是这样的实验课虽然也是按照实验教学大纲完成了任务，但是学生们是否真正理解和掌握了
实验课要求的实验目的，是否真正学到了实验内容的精华，这些都是值得我们去考虑的关键问题。

在和学生们的交流中发现学生们其实虽然完成了实验内容，但是并没有搞懂为什么要这样
去做，而且在做错了某一步内容后不知道应该怎样去返回修改，只能是从头重新再去完成，这
样不仅降低了实验效率，更重要的是学生们的创新思维能力没有得到有效的锻炼，而当前社会
更需要的恰恰就是具备较强创新思维能力的高素质人才，鉴于此，我们根据实际情况，把旧的
实验教学中不合理不科学的东西摒弃，专门增设了下面三个内容。

1.实验前学习内容。

为了使实验课的教学效果有很好的提高，我们首先要求学生们在实验
开始之前，提前对实验相关内容进行学习，可以通过图书馆借阅相关资料以及在各个知名的数
据库里去查阅相关文献，学习相关知识点以及内容，并且要求学生们做好相关内容笔记，在做
实验时带到实验现场，我们教师根据情况随机抽查并打分，告诉学生们将酌情计入实验总成绩，这样就使学生们自觉不自觉地去提前学习实验课相关内容，从而会提高实验教学效果。

2.实验中互动内容。

我们知道，兴趣是学好一门课的重要前提，为了提高学生们积极参与
实验的兴趣，我们专门增加了实验中与学生们的互动，比如在实验进行中出现问题时，我们教
师先不直接告诉学生出现的原因以及怎样去解决处理，而是把这些问题向学生们提问，当学生
们回答问题后，对于回答对的，给予口头表扬，对于回答错误的，也给予积极的肯定并给出正
确的答案，同时鼓励学生们积极提出实验中遇到的问题，老师给予耐心解答，这样不仅活跃了
实验课的气氛，也加深了学生们对实验内容的印象。

3.实验后分析总结内容。

只做实验不做分析总结就会走弯路，因此我们在实验后组织学生
们一起对实验结果进行针对性的分析，帮助学生们找出实验中涉及到的工艺参数是否合理，怎
样的工艺参数才能使实验结果达到更好的效果，同时认真总结实验结果，对于出现的问题应该
怎样去避免和解决，在分析总结内容时，由学生先发言，然后老师做出总结性的发言。

二、实验课的教学改进
我们都知道“万事开头难”，只要有了好的开头，就成功了一半，实验课的开头自然就是
实验内容首当其冲了，为了适应新形势下的要求，必须重新设计实验内容，新的实验内容要考
虑多种因素，要使实验课的教学改进有切实有效的效果，教学改进不能盲目地进行，必须以对
学生负责的态度去完成，为此，我们进行了以下几方面的实验课教学改进。

1.对教材内容进行改进。

教材是基础，因此我们将教材内容从学生实际需要出发，改进为
四个板块，第一个板块是入门板块，讲述最基本的入门知识点和基本操作内容。

第二个板块是
基础板块，讲述有关的基础知识。

第三个板块是提高板块，讲述在实际操作中的步骤以及注意
事项。

第四个板块是进阶板快，讲述较高难度的操作内容和延伸知识点以及相关发展趋势。

学
生们通过这四个板块的由浅入深的学习，逐步掌握相关内容。

2.对教学内容进行改进。

对于教学内容的改进，我们主要考虑增加了工艺设计模块，以往
的铸造工艺实验课没有考虑工艺设计模块，学生们使用的模型都是由老师给出的现成的模型，
学生们得不到相应的锻炼。

为了提高学生们的各方面能力，特别是工艺设计能力，我们专门改
进了教学内容，增设了工艺设计模块，把工艺设计的基本要求告诉学生，然后学生们根据老师
的要求去独立地进行工艺设计，在完成模型时，要求学生们根据自己的实际情况完成模型，不
能有重复一样的模型，否则实验成绩会酌情扣分。

这样不仅极大地锻炼了学生们的工艺设计能
力和三维建模能力，同时也提高了实验教学效果。

3.对教学手段进行改进。

好的教学手段能起到事半功倍的效果，因此我们对于教学手段进
行了改进，除了在教学中增设了微课内容，学生们自行观看微课学习相关内容，我们还利用QQ
和微信这两大热门社交平台对学生进行相关教学，把相关资料包括视频等放到这两大平台里，
这样学生们可以全天随时随地观看、阅读和下载学习相关内容，弥补克服了老师讲课时间所限
这个不足，同时还开通了QQ邮箱，学生们可以将作业传到老师邮箱，或者有问题可以通过邮箱与老师互动。

4.对考核方法进行改进。

学生们对实验课内容的掌握情况是通过考核这个手段来检验的，
事实上，考并不是目的，而是为了通过考核这种手段来检验学生们对实验课的内容掌握程度。

为此我们对考核方法进行了改进。

我们将考核分为态度、操作、报告、报告是否手写等四部分
来考核，在实验总成绩里，其中态度占10分，这部分包括是否迟到和缺勤，学习态度怎样；操作占30分，操作是衡量学生的动手能力的重要指标；报告占40分，报告是全面衡量学生对实
验内容掌握程度的重要指标，所以占的比重最大；报告是否手写占20分，把报告是否手写专门列出并占了不小的比重，是因为在以往的学生实验报告中发现多次学生投机取巧，直接把实验
指导书上的文字内容复制下来打印，这样的行为是错误的，因此老师对学生强调报告必须手写，否则会酌情扣分。

通过上述四部分的考核，不仅能全面地评判学生对实验课内容的掌握情况，
而且也较科学地检验了学生的综合能力。

三、结语
虽然我们通过以上几方面对铸造工艺实验课进行了多方面的教学改进，在实际中也取得了
不错的教学效果，学生们反响也较好，学生们的综合能力也有了提高，但是社会在不断进步，
科技也日新月异地发展，因此我们的教学手段和方式及内容也要与时俱进地不断改变和提高，
在以后的实验教学中我们也会不断引进更加科学和更加合理的教学手段和方法，对于教学内容也会增加新的内容，在未来的教学里我们将继续努力，不断提高教学水平，努力为社会输送更多优质人才。