移动互联应用技术《课程标准(RFID技术与应用)+48学时》

?RFID技术与应用?课程大纲
1课程简介
?RFID技术与应用?课程是物联网应用技术专业开设的一门重要专业核心课程，是?物联网系统开发? 、?物联网工程设计与实施?等核心课程的根底，实用性非常强。

为后续课程提供了必要的支撑，通过这些后续课程的学习使本专业学生全面掌握RFID 软件开发的根本知识与应用技能，能够满足物联网企业中软件开发、测试等岗位〔群〕的需求。

共分为3个学习情境。

1“认知〞情境：RFID设备选取
通过RFID设备选取工程是教师讲解，通过讲解使学生掌握RFID的特点及其常见设备，培养学生理解RFID技术知识的能力，培养学生理解RFID系统根底的能力，培养学生具有工程开发前期准备及统筹能力。

使学生具备合理选取设备的能力，从而可以胜任与设备选取相关的岗位，比方销售过程中为客户推荐设备的能力。

2“使用〞情境：RFID设备安装调试
RFID设备安装调试学生通过完成该工程，进一步稳固所学知识。

培养学生进行RFID系统实施的能力，培养学生进行系统测
试的能力，培养学生安装系统的能力，培养学生进行系统故障调试的能力使学生具备安装调试设备的能力。

3“实施〞情境：基于RFID小型应用系统设计与开发
基于RFID小型应用系统设计与开发工程主要通过学生自己完成，并进行创新，学生通过自主完成工程，深入掌握工程的开发过程。

使学生具备开发设计基于RFID的小型应用系统的能力。

建立基于RFID技术的管理信息系统规划的概念。

2课程考核
?RFID技术及应用?课程大力加强教学过程阶段考查〔包括课外作业、设计型或研究性大作业、课堂测验与专题讨论等〕，积极推进考核方式、方法的改革，实施了开卷、半开卷以及口试、等多样化考核方式，把考试贯穿于课程教学的全过程。

以课外作业为例，任课教师既把课外作业作为提升学生知识能力水平的手段，纳入课程教学的必备环节。

同时，任课教师也把包括习题、案例和设计训练等在内的课外作业作为课程学习效果考核的重
要手段，通过科学制定作业管理和批改程序，合理确定作业成绩占本门课程总成绩的比例，使教师对课程学习的效果有了更全面的把握，使学生对课程学习的目的和要求有了更明确的认识，有力地促进了人才培养目标的实现。

对于独立设置的实验、综合实践课程，评定完成质量上下的主要依据是：预习情况、实验方案的合理性和创新性、实验实践动手能力的强弱、实验结果的正确性、实践中分析和解决问题的能力，以及实验实践报告质量等，指导教师对每位学生的上述各项进行综合后评定课程成绩。

注：上述考核方案仅供参考，根据实际情况进行选择。

3课程内容〔情境〕
以上内容为知识的概括性描述，由于本课程目前仍然在制作过程中，具体内容和形式难免会有细节的调整，知识点和具体的授课周次不完全对应，请以具体课程讲义为准。