人音版小学音乐六年级上册《拉库卡拉查》教学设计.docx
拉库卡拉查音乐教案
拉库卡拉查音乐教案
篇一:拉库卡拉查__教学设计
第四单元:《拉库卡拉查》(第二课时)
教学目标:
1、知识目标:学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、能力目标:充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动(唱、跳)，培养其音乐表现能力。
3情感目标:通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
师:好，下面，老师想请同学们在欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的,
1、请学生上台表演
师:同学们表现的真形象，可见怎么跳的,
老师边踩边跳边说“拉库卡拉查”
出示节奏0X XX , X XX XX , X X - ,
师:老师是一边跳一边怎么样啊,
篇二:《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》
授课年级:六年级
【教材分析】
《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。
泼的性格。歌曲为,大调，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致;节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
歌曲为,大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。歌曲的第,,4小节为一个乐句，第5,8小节为第二乐句，9,10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段(称反复乐段);第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。19,20小节为反复后的结束句。
《拉库卡拉查》教案
《拉库卡拉查》教案教材分析：“拉库卡拉查”是一首情绪欢快热烈，速度稍快，具有墨西哥民间舞曲风格。
歌曲为四三拍子，带再现的三段体结构。
A 段四个乐句以同样的节奏素材谱写成一段流畅、欢快的旋律。
B段的第一、三乐向为弱起小节，通过连续两次的弱起并且同音重复，使其在 B段每小节第一拍形成一个与歌曲文化相符合的“踩踏蟑螂”步伐强拍。
A、B两个乐段的旋律都以连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明，怡当地表现了人们欢快的心情和活泼的性格。
再现段很特别，除了再现 A 段的旋律，还巧妙地将 B 段的素材作为这里的二声部，形成一段合唱。
A、B 两段的和声走向相同，再加上两个声部正拍起和弱起的交错，让这首歌曲的演唱气氛更加热闹。
歌曲结尾处还可以加上人们的呼喊声和拍掌声，以加强歌舞热烈欢乐的气氛。
教学目标：1、充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、跳），培养其音乐表现能力。
2、学唱墨西哥风格的歌曲，了解墨西哥音乐的旋律节奏、伴奏乐器和舞蹈特点。
3、通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发、增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学重点：感受墨西哥民歌音乐的风格特点。
教学难点：歌曲演唱顺序、弱起节奏的掌握教学过程：一、导入新课师：伴随着欢快的音乐，我们一起来欣赏一段舞蹈，你们来猜一猜，这是哪个国家的舞蹈呢？（观看视频，墨西哥舞蹈）师：我们刚刚观看了墨西哥人热情、欢快的舞蹈，你们能感受到墨西哥人民的能歌善舞吗？师：你有没有注意到舞蹈的背景音乐呢？我们现在听到的歌曲速度、情绪、节拍是怎样的？生：回答。
师：歌曲的情绪欢快、热烈，速度稍快，歌曲是3/4拍。
二、讲授新课师：有没有同学知道拉库卡拉查是什么意思呢？在这里老师给大家一个小提示，是一种小昆虫哦，看大家谁能猜出来呢？生：回答师：看来这一个问题有一点点难，让老师来为大家揭开谜底吧。
“拉库卡拉查”在墨西哥语中是“蟑螂”的意思。
《拉库卡拉查》教案[1]
![《拉库卡拉查》教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ce1dd4f30740be1e640e9a0b.png)
《拉库卡拉查》教案教学目标：认知目标：了解墨西哥民间舞蹈——拉库卡拉查，认识“模进”旋律走向形式。
技能目标：用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
情感目标：体会“拉库卡拉查”这种墨西哥民间舞蹈形式的快乐意境，激发学生热爱生活和积极融入世界民族文化的思想品质。
教学重点难点：歌曲中弱起音的把握；用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
教学过程：一、导入1、师：请同学们带上耳朵和眼睛，跟着老师一起去拉丁美洲一个拥有丰富灿烂文化的国度去旅行。
（观看视频）2、师：墨西哥有着神秘的玛雅文化古迹，是印第安人文化发源地之一。
它是辣椒发源地，被称为仙人掌王国。
帽子舞是它的国舞，龙舌兰是它的国酒。
多样的地形，造就了它多样的音乐艺术形式和饮食文化。
现在，我们就一起去了解墨西哥人的音乐生活。
二、新歌教学（一）、初听歌曲1、师：首先老师请同学们来听一首墨西哥的民间歌曲，请同学们看着书上的乐谱，听一听，你觉得歌曲的哪个地方让你很感兴趣呢？（播放录音翻唱）2、师：你觉得情绪怎么样啊？一起说说看呢？（生：欢快，热情，跳跃）3、师：那么你觉得哪个地方让你很感兴趣呢？（生：拉库卡拉查）4、师：你找的很准确，老师的感受和你一样。
请大家看黑板（出示黑板的乐谱），我们能一起读一下吗？（生慢速读出拉库卡拉查）5、师：我们能读的再流畅一点吗？（老师快速范读）你们试试看！（学生和老师一起读这句）6、师：同学们读的很好！（友好地问）：你们知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？（生不知）-7、师阐述：在墨西哥语言中是“蟑螂”的意思。
那么当你遇到“蟑螂”的时候你会怎么办啊？（生：用手拍、用脚踩、用杀虫剂、、、、、、）8、师：那么用手拍、用脚踩的这种手舞足蹈的样子像在干什么呢？（生：舞蹈！）9、师：很好，你真聪明！那么墨西哥人民把这种踩蟑螂的样子逐渐演变成一种舞蹈形式，就叫“蟑螂舞”。
现在称这种舞蹈形式为“拉库卡拉查”。
六年级音乐《拉库卡拉查》教案
六年级音乐《拉库卡拉查》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲，提高学生的外语学习能力。
3. 通过歌曲学习，了解墨西哥的文化背景，拓宽学生的文化视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐的风格特点。
2. 教学难点：用西班牙语正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏与音准。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《拉库卡拉查》乐谱，多媒体教学设备。
2. 教学器材：钢琴、吉他等乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放墨西哥音乐，引导学生感受墨西哥音乐的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景，引导学生了解墨西哥的文化。
3. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲《拉库卡拉查》，讲解歌曲的节奏、音准等要点。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：学生代表上台展示学习成果，教师点评并指导。
五、教学评价1. 学生能用西班牙语正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏与音准。
2. 学生能简要描述墨西哥音乐的风格特点，了解墨西哥的文化背景。
3. 学生参与课堂活动积极，表现出对音乐学习的热情。
六、教学拓展1. 对比教学：教师引导学生对比墨西哥音乐与其他国家音乐的风格特点，帮助学生拓展音乐视野。
2. 文化体验：教师组织学生观看墨西哥舞蹈、绘画等艺术形式，让学生更深入地了解墨西哥文化。
七、课后作业1. 学生回家后，练习歌曲《拉库卡拉查》，加强歌曲的熟练度。
2. 学生调查墨西哥的其他音乐、舞蹈等艺术形式，下节课分享给同学。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生，是否达到教学目标。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
九、教学评价标准1. 学生演唱歌曲的准确度、熟练度。
2. 学生对墨西哥音乐、文化的了解程度。
3. 学生在课堂活动中的参与度、表现力。
《拉库卡拉查》音乐教案
一、教学目标：1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，了解墨西哥的音乐特色，感受拉丁音乐的热情和活力。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生参与音乐实践，培养学生的团队合作精神和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲《拉库卡拉查》的旋律、节奏和歌词。
2. 墨西哥音乐的特点和文化背景。
三、教学重点：1. 歌曲《拉库卡拉查》的学唱和表演。
2. 墨西哥音乐特色的学习和理解。
四、教学难点：1. 歌曲《拉库卡拉查》的节奏和音准。
2. 对墨西哥音乐文化背景的理解。
五、教学准备：1. 教学音频、视频材料。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学乐器（如吉他、鼓等）。
4. 墨西哥音乐相关资料。
六、教学过程：1. 导入：通过播放墨西哥音乐，引起学生对墨西哥音乐的兴趣，进而引入本课2. 新歌教学：引导学生跟唱歌曲《拉库卡拉查》，注意纠正学生的节奏和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种乐器，根据歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏进行伴奏练习。
4. 歌曲讨论：引导学生讨论歌曲《拉库卡拉查》的歌词和旋律，理解歌曲的含义和表达的情感。
5. 表演展示：每组学生进行表演展示，其他学生进行评价和欣赏。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过演唱和演奏，给学生展示歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏。
2. 分组合作法：学生分组进行练习和表演，培养团队合作精神和创造力。
3. 讨论法：学生通过讨论，深入理解歌曲《拉库卡拉查》的文化背景和情感表达。
八、教学评价：1. 学生演唱歌曲《拉库卡拉查》的准确性和表现力。
2. 学生对墨西哥音乐特色的学习和理解程度。
3. 学生在团队合作中的参与度和表现。
九、教学延伸：1. 邀请墨西哥音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解墨西哥音乐文化。
2. 组织学生参加墨西哥音乐比赛或活动，提高学生的实践能力。
3. 引导学生进行墨西哥音乐创作，培养学生的创新意识。
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。
《拉库卡拉查》教案
第三课《拉库卡拉查》【教学目标】1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、跳、奏、表演），培养其音乐表现能力。
3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
【教学重点】学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐的风格特点。
【教学难点】1、理解表现歌曲的情绪。
2、歌曲演唱顺序、弱起节奏的掌握。
【教具准备】电钢琴、鼓、响铃、多媒体、影像资料【教学方法】听唱法、欣赏法、律动表演法【教学过程】一、组织教学1、师生问好2、卡农练习。
二、导入1、师：首先，想请同学们来欣赏一段国外的，拉丁美洲的视频，看完后谈谈这这个民族带给你的感受。
（视频感受墨西哥人文风景。
）2、教师范唱（拍鼓伴奏）三、重点节奏练习1、感受节拍强弱师：这是几拍子的歌曲？2、初听墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
师：梁老师请同学们听一首墨西哥民间歌曲，听一听音乐的情绪是怎样的？描绘了怎样的一幅场景？3、重点词练习师：你在歌曲中有没有听到什么有趣的歌词呢？（拉库卡拉查）师：那我们同学能读一读吗？能流畅一点读吗？师：同学们猜猜“拉库卡拉查”会是什么意思呢？（生发言，各抒己见）4、讲解“拉库卡拉查”的意思。
师：“拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”，那你们看到蟑螂会怎么样啊？师：那我们这种踩、踏、拍的动作又像是在干什么呀？生：跳舞(请学生台前模仿一下) 师：同学表现的真形象，可见这蟑螂有多么的令人深恶痛绝。
（师简单模仿）5、重点句进行声势动作练习师：下面，老师想请同学们再欣赏一下这首欢快的乐曲，想一想蟑螂舞的动作会是什么样的？(教师一段做男生动作，二段做女生动作)6、练习难点节奏型师：让我们一起来看一下大屏幕，这就是刚才老师说跳的节奏（出示：拉库卡拉查节奏）7、在音乐中巩固表现四、学唱新歌师：刚才我们已经感受到了墨西哥音乐节奏的跳跃和快乐，现在就让我们一起走进歌曲来学唱这首《拉库卡拉查》。
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，了解墨西哥的音乐特色和文化背景。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 通过合唱、舞蹈等形式，培养学生的团队协作能力和表演能力。
二、教学内容1. 歌曲《拉库卡拉查》的词曲解析2. 墨西哥音乐特色介绍3. 合唱与舞蹈编排三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐特色。
2. 难点：合唱与舞蹈的协调配合，以及对墨西哥音乐文化的理解。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《拉库卡拉查》的词曲特点和墨西哥音乐特色。
2. 采用实践法，让学生进行合唱和舞蹈排练，提高团队协作能力。
3. 采用互动法，引导学生积极参与课堂讨论，增进对音乐文化的理解。
五、教学步骤1. 导入：介绍墨西哥音乐特色，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解歌曲《拉库卡拉查》的词曲特点，分析墨西哥音乐风格。
3. 学唱：让学生跟唱《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐的魅力。
4. 排练：分组进行合唱和舞蹈排练，指导学生掌握正确的表演技巧。
5. 展示：组织学生进行课堂展示，评价其在合唱和舞蹈方面的表现。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
2. 评价学生在合唱中的团队协作能力，包括音准、和谐度和默契度。
3. 评价学生在舞蹈中的表现，包括动作准确性、节奏感和表演力度。
七、教学拓展1. 邀请墨西哥音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解墨西哥音乐文化。
2. 组织学生观看墨西哥音乐表演，增强学生的直观感受。
3. 开展墨西哥音乐主题的比赛活动，激发学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 歌曲《拉库卡拉查》音频、视频资料。
2. 墨西哥音乐相关书籍、资料。
3. 音响、投影仪等教学设备。
九、教学时间1. 课时安排：共45分钟。
2. 教学过程中，可根据实际情况调整课时分配。
十、教学注意事项1. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和难度。
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验墨西哥音乐的风格特点。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲《拉库卡拉查》。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐综合素质。
二、教学内容1. 墨西哥音乐简介：了解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
2. 歌曲《拉库卡拉查》的学习：包括歌曲旋律、歌词、节奏等。
3. 西班牙语基础知识：学习歌曲中的西班牙语单词和短语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐风格。
2. 教学难点：歌曲中的西班牙语发音及节奏把握。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听墨西哥音乐，感受其风格特点。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
3. 互动法：分组练习，相互纠正、鼓励。
4. 任务驱动法：设置任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
五、教学过程1. 导入：播放墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的风格特点。
2. 介绍墨西哥音乐：讲解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
3. 学习歌曲《拉库卡拉查》：a. 教唱歌曲，让学生跟随演唱。
b. 分组练习，相互纠正、鼓励。
c. 讲解歌曲中的西班牙语单词和短语。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5. 作业布置：让学生课后练习演唱歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度及合作意识。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。
3. 西班牙语发音：检查学生对歌曲中西班牙语单词和短语的发音准确性。
七、教学资源1. 音乐教材：提供墨西哥音乐的相关教材，以便学生深入了解墨西哥音乐。
2. 多媒体设备：播放音乐、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性。
3. 网络资源：利用网络查找更多关于墨西哥音乐的信息，拓宽学生视野。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍墨西哥音乐及歌曲《拉库卡拉查》的基本信息。
2. 第二课时：学习歌曲旋律，掌握歌词和节奏。
人音版六年级上册拉库卡拉查教案5篇
人音版六年级上册拉库卡拉查教案5篇第一篇：人音版六年级上册拉库卡拉查教案人音版六年级上册拉库卡拉查教案《拉库卡拉查》教案知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学内容：１、学唱《拉库卡拉查》。
２、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。
教学重点、难点：１、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。
２、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。
３、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
教学过程：组织教学：师生问好。
感受拉美舞蹈：（一）、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看《墨西哥舞》片段提问:、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A亚洲B非洲拉丁美洲。
（出示答案：拉丁美洲）2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？（女，花哨的大摆裙。
男，宽沿帽。
）（二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？、欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。
【设计理念：《新程标准》中提出，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合--音乐与舞蹈，以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
舞蹈的动作和姿态是世界万物中最美、最能打动人的动作和姿态，给人视觉的直观美和享受。
此环节的教学由舞蹈引入，舞蹈的灵魂--音乐。
在教师有效的引导下，学生由视觉的感受进入对音乐的关注和体验，总结出墨西哥舞蹈音乐的风格和节奏的特点。
】2、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸＸ：||ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸ：||拍念节奏。
人音版小学音乐六年级上册《拉库卡拉查》教学设计新部编版.docx
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan 市小学音乐评优课人音版小学音乐六年级上册《拉库卡拉查》教学设计教材：人民音乐出版社小学音乐实验教材第十一册第三课精品教学教案设计| Excellent teaching plan一、教学目标：1、学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
二、教学重点难点：１、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。
２、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。
３、理解歌曲的结构，能用歌声与舞蹈表现歌曲的情绪。
教师活动学生活动设计意图组织教学：师生问好，师生问好拉近与学生的距离教师自我介绍1、导入：（1）语言描述、了解、、对于教师的设问，通过感官、聆听、等形式，1教认识墨西哥风土人情。
能准确的回答。
让学生对墨西哥音乐有（2）播放墨西哥舞蹈、通过舞蹈欣赏，初步的了解和体验。
2片段。
初步感受墨西哥音乐热情、奔放特点。
2、学习墨西哥踢踏舞1、学习两个节奏， 1 通过墨西哥舞蹈踢踏舞基本动作。
及踢踏舞基本动作。
步的学习，调动学生的热学（1）脚步“踢踩踩”情，带学生一起融入到墨2、通过舞步的学习，与“踢踩踩踩踩”感受三拍子节奏特西哥音乐热情、奔放的氛（2）教师教授踢踏舞点。
围中。
动作要领。
2 舞步的节奏渗透歌曲难（3）墨西哥人越跳越3、创编更奔放、更点节奏。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan过雀跃时，又会有哪些动作或舞步？（4）与学生一起随着墨西哥版《拉库卡拉查》舞蹈。
小学音乐_拉库卡拉查教学设计学情分析教材分析课后反思
A分别教授男女同学上肢动作（回忆视频里男士的动作主要在哪里？手放在哪里？身体的姿态？女士的手提大裙摆，两边摆动。）
B教授脚下动作，前踩踩，后踩踩……
温馨提示：抬头、收腹、挺胸，动作大方舒展。
C随音乐翩翩起舞。
D随音乐边唱边跳。
四、拓展延伸，小结收获（时间预设：5分钟）
过渡语：同学们用歌声和舞蹈表达了歌曲欢快、热烈的情绪，其实墨西哥也是一个古老的国家，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙音乐的元素，你们知道墨西哥的官方语言是什么吗？
《拉库卡拉查》是一首墨西哥民歌，这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。歌曲为一段体，第一二句节奏型基本一致，第三四句节奏型基本一致，前后稍有对比。第二句和第四句最后的音乐进行又基本一致，使全曲既有对比又整体统一。
1.教学重点：通过自主识读乐谱学会歌曲，并能用有弹性的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
1.通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学一对世界多元文化的接纳和包容。
2.充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。
3.通用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西歌民歌《拉库卡拉查》，了解美洲音乐的风格。
四年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。大部分学生对音乐的学习积极性非常高；通过之前的学习基本养成了良好的音乐习惯。针对这些心理和生理特征,根据新课改理念，本课“以听觉领先”整合教学内容，确立以“审美”为核心；以学生为主体；以“情感体验”为主线；以“即兴创作”为抓手；以“师生互动”为手段；以“能力培养”为重点设计本课教案，充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列地音乐体验活动中，快乐自主的学习。
拉库卡拉查 音乐教案
拉库卡拉查音乐教案标题：拉库卡拉查音乐教案教案目标：1. 使学生了解拉库卡拉查音乐的起源和特点。
2. 培养学生对拉库卡拉查音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教案步骤：引入：1. 通过播放一段拉库卡拉查音乐，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生讨论他们对这种音乐的第一印象和感受。
探索：1. 介绍拉库卡拉查音乐的起源和发展历史，包括其在哪些国家和地区流行。
2. 向学生展示一些拉库卡拉查音乐家的作品，并讨论他们的风格和特点。
3. 分组让学生自行选择一首拉库卡拉查音乐，进行研究和分析，包括乐器使用、节奏和旋律等方面。
实践：1. 学生分组，每个小组选择一首拉库卡拉查音乐，进行合奏演奏。
2. 引导学生在合奏过程中，通过合理分工、协作与沟通，展示团队合作的重要性。
3. 鼓励学生尝试不同的乐器和音乐角色，如节奏、旋律和伴奏等。
巩固：1. 学生观看一段拉库卡拉查音乐表演视频，并进行欣赏。
2. 向学生提出一些问题，引导他们分析和评价表演的优点和不足之处。
3. 鼓励学生分享自己对拉库卡拉查音乐的理解和感受。
拓展：1. 鼓励学生自主探索其他类型的民族音乐，比较其与拉库卡拉查音乐的异同。
2. 学生可以尝试创作自己的拉库卡拉查音乐片段，展示他们对音乐的理解和创造力。
评估：1. 观察学生在合奏中的参与度和表现，评价他们的合作能力和音乐表达能力。
2. 收集学生对拉库卡拉查音乐的研究报告和创作作品，评价他们对音乐的理解和创造能力。
教案扩展：1. 将拉库卡拉查音乐与其他学科进行跨学科整合，如地理、历史和文化等。
2. 组织学生参观音乐会或邀请专业音乐家来校进行拉库卡拉查音乐的讲座和演示。
希望以上教案建议和指导能为您提供帮助，如有其他需要，请随时告知。
人音版六年级上册 拉库卡拉查教案
人音版六年级上册拉库卡拉查教案《拉库卡拉查》教案知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学内容：１、学唱《拉库卡拉查》。
２、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。
教学重点、难点：１、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。
２、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。
３、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
教学过程：组织教学：师生问好。
感受拉美舞蹈：（一）、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看《墨西哥舞》片段提问:、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A亚洲B非洲拉丁美洲。
（出示答案：拉丁美洲）2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？（女，花哨的大摆裙。
男，宽沿帽。
）（二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？、欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。
【设计理念：《新程标准》中提出，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合--音乐与舞蹈，以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
舞蹈的动作和姿态是世界万物中最美、最能打动人的动作和姿态，给人视觉的直观美和享受。
此环节的教学由舞蹈引入，舞蹈的灵魂--音乐。
在教师有效的引导下，学生由视觉的感受进入对音乐的关注和体验，总结出墨西哥舞蹈音乐的风格和节奏的特点。
】2、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸＸ：||ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸ：||拍念节奏。
人音版六年级上册音乐拉库卡拉查教案
人音版六年级上册音乐拉库卡拉查教案一、教学目标1.了解拉库卡拉查的音乐风格和特点。
2.巩固乐理知识，如拍子和节奏的掌握，唱名和简谱的认读。
3.通过合唱练习，提高学生音乐素养和团队合作能力。
4.培养学生的音乐兴趣和情感体验能力。
二、教学重点和难点1.了解和演唱拉库卡拉查的音乐元素和韵律特点。
2.掌握合唱的基本技巧和团队合作能力。
三、教学准备1.教师和学生的音乐书籍和资料，如《人音版六年级上册音乐课本》，《音乐基础知识与乐理训练》等。
2.音频设备和音乐播放器，如电脑、MP3播放器或手机等，预先录制好拉库卡拉查的曲目。
3.合唱团的人声录音和mp3播放器。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍拉库卡拉查的音乐元素和风格，例如：拉库卡拉查是哪个国家的传统音乐？它有哪些特点和风格？2. 学生学唱拉库卡拉查的曲目（30分钟）教师通过播放音频，引导学生听范唱，并逐句教学生唱。
首先让学生跟着节奏感受音乐的节奏和动感，在了解曲目的基本形式和特点后，开始教学唱歌词，教师可先分段唱，学生跟着模仿，听唱几遍后，再全体合唱。
教师可以适当加入动作和舞蹈，更好地帮助学生理解和掌握拉库卡拉查的节奏和韵律特点。
3. 合唱练习（25分钟）让学生分组依次练习合唱曲目，教师可以选择简单的合唱版本，让学生分为两个至三个组，每个组负责唱不同的音部，每一部唱完后整体合唱，逐步提高学生的团队合作能力和音乐素养。
4. 课堂总结（10分钟）教师总结本节课的主要内容和学生表现，简要介绍下一课的内容和主题。
五、教学总结通过本节课的学习和实践，学生了解了拉库卡拉查的特点和风格，掌握了拉库卡拉查基本形式和节奏韵律，同时通过合唱练习，提高了学生的音乐素养和团队合作能力，为下一节课的学习打下良好的基础。
拉库卡拉查__教学设计
第四单元：《拉库卡拉查》（第二课时）教学目标：1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、能力目标：充足调动学生学习爱好，引导她们经过歌曲《拉库卡拉查》主动参与音乐审美和体验活动（唱、跳），培养其音乐表现能力。
3情感目标：经过感受墨西哥音乐风格特点，培养学生以主动态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化接纳和包容。
教学关键：学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐风格特点。
教学难点：1、了解表现歌曲情绪。
2、歌曲演唱次序、弱起节奏掌握。
教学过程：一、情境导入师：首先老师想先请同学们听一首外国歌曲《漂亮塞林托》欣赏《漂亮塞林托》师：老师想请同学们来说一说乐曲感受（明朗，愉快，老师能够哼唱一两句），那这漂亮塞林托可能是哪个国家呢？二、介绍墨西哥，播放视频。
师：她是美洲著名文明古国，在北美东南部，地域广阔，地形多样。
大部分地域全部属于热带雨林气候，有些人说她就是仙人掌家乡。
多样地形，造就了多样音乐艺术形式和饮食文化。
当地衣饰既含有强烈现代气息，有含有浓郁民族特色。
当音乐想起，身穿民族衣饰大家就会翩翩起舞。
师：墨西哥有着灿烂音乐文化，今天我们就一起走进墨西哥，去了解墨西哥人音乐生活。
三、首次聆听歌曲师：老师想让同学们听一首墨西哥民间歌曲，听一听歌曲为我们描绘什么样场景？播放《拉库卡拉查》视频师：图片当中墨西哥人全部在干嘛啊？生：狂欢、跳舞师：那此时此刻大家心情又是怎么呢？生：快乐，欢快。
师：那在歌曲中有没有听到什么有趣歌词呢？生：拉库卡拉查出示课件。
师：那我们同学能读一读吗？能流畅一点读吗？师：同学们你们知道“拉库卡拉查”意思吗？（生讲话，各抒己见）老师讲解“拉库卡拉查”师：“拉库卡拉查”在墨西哥语里意思指是“蟑螂”，那你们看到蟑螂会怎么样啊？生：躲开，尖叫，拍死，踩死……师：那我们这种踩、踏、拍动作又像是在干什么呀？生：跳舞师：很好，有这么一个说法在热带雨林气候墨西哥四处遍地是蟑螂，不过因为当初条件限制，大家只能用踩，踏方法来消除蟑螂，久而久之就形成了一个舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我们前面说“拉库卡拉查”师：好，下面，老师想请同学们在欣赏一下这首欢快乐曲，想一想蟑螂舞动作会是什么样？1、请学生上台演出师：同学们表现真形象，可见这蟑螂有多么令人深恶痛绝。
人音版音乐六年级上册《拉库卡拉查》教学设计.doc
拉库卡拉查教学目标：1、能用欢快、活泼的歌声演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》。
2、通过欣赏《美丽的赛林托》，感受墨西哥人民热情奔放的性格。
3、通过比一比的活动，了解旋律模进的创作手法，并完成书上旋律创作练习。
重点难点重点：能用舒展自然的声音有表情地演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》。
难点：1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。
2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。
教学过程：一、谈话导入师：同学们都知道仙人掌吧，全世界目前已知的仙人掌有1000多个品种，在墨西哥就可以找到500多种。
今天老师就要带你们去这个仙人掌之国-------美丽的墨西哥去旅行。
二、学唱歌曲1、感受歌曲，熟悉旋律师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐,放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）师：你听到这段音乐后心情怎样？师：除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗？（放乐曲《拉库卡拉查》）生：自由参与节奏2、观看碟片，了解墨西哥的风情师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！（放碟片，和生一起看。
）3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》（1）引入歌曲a、同学们，我们非常幸运，今天是墨西哥一年一度的狂欢节，他们盛情邀请所有的游客都来参加！每年的狂欢节都有一个传统节目是《赛歌会》，今年比赛的歌曲是《拉库卡拉查》，我们一起来欣赏吧！（放歌曲《拉库卡拉查》）b、师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。
据说这首歌曲起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。
后来这首歌曲传到民间，并广为流传。
我们也来学一学、赛一赛。
（出示歌曲）（2）了解旋律创作手法生跟琴用“LU”哼唱旋律对比书上两句旋律，了解旋律模进的创作手法。
完成书上旋律创作练习。
（3）生听范唱，用张开默唱的形式自学。
师：这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听演唱顺序，并用张开默唱的形式自学。
拉库卡拉查教案
《拉库卡拉查》【教材分析】《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。
“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。
后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。
这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。
歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。
歌曲具有墨西哥本土民间舞蹈的音乐风格，也有着美洲音乐欢快、热烈、节奏鲜明的特点，歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。
歌曲的情绪欢快、热烈，旋律进行波浪起伏，错落有致，表现了人们欢快的心情和活泼的性格。
歌曲为Ｆ大调，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。
恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。
歌曲为Ｆ大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。
歌曲的第１～4小节为一个乐句，第5～8小节为第二乐句，9～10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段（称反复乐段）；第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。
19～20小节为反复后的结束句。
【教学目标】1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
【教学重点】学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐热烈、欢快的风格特点。
【教学难点】1、理解表现歌曲的情绪。
2、歌曲演唱顺序、弱起节奏的掌握。
拉库卡拉查教案 (2)
拉库卡拉查教案教学目标：1.充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
2.通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学重点：歌曲学习教学难点：音乐风格理解教学方法：示范法、讲解法、演示法学习方法：聆听法、对比法教学用具：电子琴、录音机、教学磁带教学过程：一、组织教学1.师生问好2.基础训练（发声训练）二、新课（帮助学生学会和处理歌曲）1.初听《拉》，引入课题（整体感受歌曲）2.观看碟片（了解墨西哥的风情，学习简单的民间舞蹈动作）3.感受歌曲，熟悉歌曲（1）再听《拉》，跟师一起参与节奏（感受歌曲的情绪）（2）再听《拉》，生自由参与节奏（进一步感受歌曲情绪）4.帮助学生学唱《拉》，（鼓励学生探究、设疑，在师生相互作用中学会歌曲）（1）再听《拉》，做口型模唱，感受歌曲的唱顺序，掌握反复记号的用法（为唱歌词做好铺垫）（2）生找出不太会唱的地方，师生共同参与学习（帮助学生学会歌曲）（3）生跟范唱轻声唱（学生基本会唱歌曲）5.学生自主处理歌曲（采用合作学习的方式，让学生在交往互动中学会理解和表现歌曲）（1）师布置任务，学生讨论和练唱（鼓励学生用自己的方式理解和表现歌曲，促进学生有效交往）（2）展示，学生通过倾听、评价、内化、提高，进一步理解和表现歌曲。
三、拓展1.师引导生即兴为歌曲增加音响效果（学会用不同的演唱形式和伴奏形式来表现歌曲）2.即兴编排舞蹈动作（用肢体语言表现歌曲）3.即兴表演歌舞场面（用本节课学到的各种手段来表现歌曲，培养创新精神，促进个性发展）教学反思：1.在学习中更应注重培养学习的创新能力和个性发展，创造开放式课堂。
2.在教学设计中应将音乐教学的“感受与赏”“演唱与演奏”等结合动用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他们交往，协调与合作。
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市小学音乐评优课
人音版小学音乐六年级上册《拉库卡拉查》
教学设计
教材：人民音乐出版社小学音乐实验教材第十一册第三课
一、教学目标:
1、学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学牛以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
二、教学重点难点：
1、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别咅准、节奏。
2、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。
3、理解歌1111的结构，能用歌声与舞蹈表现歌曲的情绪。
教师活动
组织教学：师生问好, 教师自我介绍
1、导入：
（X）语言描述、了解、认识墨西哥风土人情。
（2）播放墨西哥舞蹈片段。
学生活动
师生问好
设计意图
拉近与学生的距离
2、学习墨西哥踢踏舞基本动作。
（1）脚步“踢踩踩”与“踢踩踩踩踩”（2）教师教授踢踏舞动作要领。
（3）墨西哥人越跳越1、对于教师的设问,
能准确的回答。
2、通过舞蹈欣赏，
初步感受墨西哥音乐
热情、奔放特点。
1、学习两个节奏，
及踢踏舞基本动作。
2、通过舞步的学习,
感受三拍子节奏特
通过感官、聆听、等形式,
让学生对墨西哥音乐有
初步的了解和体验。
1通过墨西哥舞蹈踢踏舞
步的学习，调动学生的热
情，带学生一起融入到墨
西哥音乐热情、奔放的氛点。
围中。
3、创编更奔放、更
2舞步的节奏渗透歌曲难点
节奏。
(b)、复听歌曲，想象(e)、一边唱歌，一边
跳舞。
(3)分段学习歌曲。
(a)师范唱第二乐段, 学生在心中默唱
(b)、小声唱第二乐段
(c)、师示范急吸方法，启发学生用短促、轻快的声音演唱歌曲。
(d人师生接唱。
老师唱第一乐段，学生接唱第二乐段。
3、学生通过默唱，聆听教师演唱的同时，对比自己的演唱，找出自己的不足，并聆听老师演唱时对演唱方法、音色的处理。
4、通过吸气的方法，让学生找到难点乐句的接唱方法。
5、通过师生接唱的方
雀跃时，又会有哪些动作或舞步？
(4)与学生一起随着墨西哥版《拉库卡拉热情的舞蹈动作。
4、随着音乐，快乐地舞蹈。
査》舞蹈。
3渗透《拉库卡拉查》的旋律，初步感受歌曲情绪。
1、学习歌曲
(1)初听歌曲，体会歌曲为我们描绘了怎
样的场景？
(2)突破难点乐句
(a)、讲解“拉库卡拉查”是一种舞蹈，及1、聆听歌曲两遍，了
解“拉库卡拉查” 在
歌曲中的意思，并回
答老师的提问。
2、复听歌曲，随着
歌曲思考“拉库卡拉
查”舞步。
3、学习节奏XXX |
1、通过两遍聆听，进一步
感知、熟悉歌曲。
卑螂舞的舞步。
(c)、一边念节奏一边跳舞。
4、随老师一起边唱
边跳黑螂舞。
2、用舞步来淡化节奏难
点，在舞蹈中学会歌曲。
5、学唱第二乐段歌
词。
6、学习急吸气地方
法。
7、与老师接唱歌曲。
法，不仅让学生学会了第二
乐段，也让他们在聆听老师
演唱时，学会歌曲第一乐段。
(4)、学唱第一乐段
(a)师生接唱。
(b)讲解两遍“急忙一起加入舞蹈”的不同唱法。
(c)师生接唱，巩固歌曲。
(4)完整演唱歌曲。
提醒学生两个乐段衔接要紧凑，急吸气。
(5)处理歌曲
(a)师范唱歌曲，加入拍手伴奏，学生学习节奏型。
句尾加XXX (b)出示乐器，并用XXX为歌曲伴奏，反复练习。
(6)完整表现歌曲。
7 拓展
(1)欣赏西班牙语《拉库卡拉查》，比较两个版本的不同之处。
(2)聆听两个版本《拉库卡拉查》，分别进行表演。
8、与老师接唱歌曲。
9、对比体会两遍“急
忙加入舞蹈”在节
奏、情绪上的不同，
并正确演唱。
1、学习节奏x x X, 并能
用乐器为歌曲伴奏。
2、在教师的带动下,
完整表现歌曲。
1、聆听墨西哥版歌
曲，思考老师提出问
题。
2、用舞蹈、歌声及乐
器表现歌曲情绪。
3、在歌声中结束本课
学习
6、以歌词内容带动学生对
歌曲节奏的掌握，体会
“急忙加入舞蹈”
的迫切心情。
通过加入伴奏乐器，增强
歌曲的表现力和感染力。
通过舞蹈、乐器伴奏的加入，
增强歌曲的艺术性和表现力。