春季学期九年级道德与法制教学质量监测质量分析

春季学期九年级道德与法制教学质量监测质量分析
一、试卷分析：
（一）试题的性质、指导思想、依据及结构：
1.试题的性质：学期中途教学质量监控检测。

2.指导思想：体现“四个有利于”思想。

3.试卷难度：试卷易、中、难比例为7：2：1。

总体难度在0.680左右。

难易合理，有利于师生的教和学。

4.依据：依据《大纲》突出“双基”，源于教材，但高于教材。

5.试卷结构：
试卷设三种题型：
一、单项选择题（24题共48分），
二、问答题（25题6分；26题12分；27题12分；共30分），
三、分析说明题（28题共22分）。

（二）试卷特点：
1.命题的指导思想充分体现“四个有利于”要求，以及新课改的特点和方向。

2.试题体现新课改理念，突出对学生核心素养的考查。

3.注重试题的开放性和灵活性，强调对学生的思维和能力的培养。

4.注重试题的综合性和全面性，从不同的角度全面考查学生，有利于引导学生全面学习、全面提高、全面发展。

5.题型与题量与中考题一致，知识结构基本合理。

6.试题既重视考查“双基”，又加强了学科能力的培养。

7.试题难易适中，基础性强，题目设计简单明了。

二、抽样数据统计（抽样120份）：
综合数据
三、试卷具体分析：
（一）从总体上看：本次考试，试卷设三种题型：一、单项选择题（24题共48分），二、问答题（25题6分；26题12分；27题12分；共30分），三、分析说明题（28题共22分）。

总体来说是一份不错的试题。

试题难易适中，题型分布合理，知识涵盖面广，能充分利用图标、材料来考查学生理解能力、归纳能力和表达能力。

题目内容既联系课本知识，又贴近生活实际，既提高了学生学习的兴趣和积极性，又能对学生的思想行为有正面的导向作用。

（二）从表格统计数据来看：
（1）总体情况还是可以的，在考试中出现了一批学习尖子，同时也出现了一小部分差生，在今后的教学中要注意“学困生”的转化和尖子生的培养。

（2）单选题得分率较高，问答题和材料题得分率较低，在今后的教学中要扬长避短，培养学生的分析能力和表达能力。

（3）信度值为0.76，从教育成果统计理论来看，试题基本合理。

难度值为0.681，说明试题难易适中。

区分度为0.438，说明试题区分度优秀。

（4）各分数段呈正态分布，符合教学的客观要求，达到了教学目的，老师的教学是科学的、得法的。

四、考生答题情况简析：
（一）单项选择题：24题共48分，抽样平均分为38.6分，得分率为77.2%。

此题考查内容具有全面性、基础性、灵活性、综合性等特点，后面几大题照顾不到的各课重要的以及易混的知识点，在本大题中力求有所体现，既突出了对基础知识的考查，又结合时政热点，体现了理论与实际相结合的原则。

其中，得分率最高的是1、2、3、4、5、7、8、9、11、12、13/14、16、17、18、19、23、24、小题；失分率最高的是10、21小题。

究其原因是：
(1)对一些知识点模糊，理解不透彻。

如10、11、13、19题；
(2)认知绝对化。

如6题、11题；
（3）读题不认真，审题不清，不会抓关键词。

如6、20题。

（二）问答题：3道题共30分，抽样平均分为16.2分，得分率为62.31%。

得分率最高的是25 题，其次是26题，考生丢分最多的是27题。

从失分较多的题目看：
(1)要加强对基础知识的理解，加强学生的阅读理解能力，以及知识的综合与运用能力培养。

(2)要加强学生自主灵活的教学参与意识的培养，这是突破的最好办法。

(3)七分记，三分考，不博闻强记，本学科难以学好、考好，要加强学生识记能力的培养.
(4)要书写脏、乱、差，要规范书写和答题格式。

（三）分析说明题：共24分，抽样平均分为15.3分，得分率为63.75%。

从答题情况看，不同层次的学生都有话可说，符合学生的认知特点。

学生得分不高，究其原因是：
（1）答题不深入、不全面；
（2）分析理解能力差，审题失误，答非所问。

（3）书写脏、乱、差是卷Ⅱ的共同现象，也是失分严重的共同原因。

(4 )学生的基础知识掌握不牢，对知识理解不透彻。

(5 )学生读题审题马虎。

(6 )学生的解题思路不清晰，答题不规范。

(7 )学生的知识面狭窄，对社会生活的热点和实际缺乏关注。

这些现象告诉我们在教学中应该：
（1）注重培养学生理解、分析材料的能力；
（2）培养和提高学生审题的准确性；
（3）平时应多加强学生书写和答题格式的训练；
(4 )教师要重视学生学习知识的自我生成过程，重视培养学生运用所学知识去认识问题、分析问题、解决问题的能力。

五、今后教学工作建议：
现就测试质量分析中存在的问题提出如下建议，仅供参考：
1.贯彻新课改理念，自觉用新课改的思想进行教学，尽快适应基础教育课程改革的新形势、新特点、新要求，推进素质教育。

2.加强教研工作，深研命题的指导思想及发展趋势，探究新教法、新学法，通过深入研究，改进课堂教学方法，提高教育教学质量，切记闭门造车。

3.重视课堂教学，加强教材知识的理解记忆和运用，向课堂教学要质量。

4.引导学生参与课堂教学，参与社会实践，激发和培养学生的创新思维和实践能力。

5.教学要贴近学生，贴近生活，使学生在学习中体验，在体验中有所感悟，有所发现，得到启迪，受到教育。

6.注重培养学生学习的阅读能力、分析能力、概括能力和答题的方法与技巧，如抓关键词捕捉有效信息。

7.培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。

如Ⅱ卷，学生基本上就是口语化连篇，不会运用学科术语，这样得分率就很低。

8.抓好学生对基础知识、基本概念、基本观点的识记、理解和运用。

9.教师教学中要真正理解领悟新课标对学生的要求，重视课标研究，重视对学生基础知识的培养、掌握，突出重点知识，突破难点知识的理解和掌握。

这是教学之本。

10.加强学生的学习方法和答题规范性的指导。

注重基础，强化学生对知识迁移、理解、整合、探究、应用等综合思维能力的培养。

11.关心国内外大事，关心生活，关注学生生活实际和社会热点。

12.认真分析历年试题，结合教研会精神和要求，把握住重点和考试方向，并落实到日常教学中，切忌猜题、押题及赌注式的复习，要在全面复习的基础上突出重点、突破难点，培养好学生的理解能力，切忌只是死记硬背，要把知识学活。

注意学生答题培养，抓主题、简洁作答。

从而真正提高教学质量。

结合全卷，此份试题着重考查学生对图表、资料等的分析能力，但是，有很多学生未能从相关的图表、资料中得出有关信息来结合问题所问而作答。

对此，我们在以后的教学工作中，还需要针对这种题型进行相关的练习和训练，引导学生学会从资料中得出结论，从而提高学习成绩。

通过这次考试，让我充分认识到自己在教学中存在的不足，我们会在今后的教学中努力克服自己的不足，带领学生认真总结，认真实践，不断改进，不断提高，共同进步。