李子奈高级应用计量经济学教学大纲PPT学习教案

李子奈高级应用计量经济学教学大纲名称：高级应用计量经济学，或高级计量经济学 学分：3—4 课程性质：专业基础理论课程 先修课程：中级微观经济学、中级宏观经济学、中
级计量经济学、经济统计学、微积分、线性代数、 概率论与数理统计
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教学对象
关于计量经济学应用研究的若干方法论问题 关于现代计量经济学模型体系发展的理论问题
学时：6-8学时
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第二部分：方法
教科书第2章，包括：
必讲：非经典计量经济学模型常用估计方法：非线 性最大似然估计、广义矩估计
选讲：特殊的估计方法：贝叶斯估计、分位数回归 估计方法
学时：9-12学时
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课程内容体系设计的原则
在“计量经济学理论”和“计量经济学模型”中以 “模型”为主
在“模型”中模型的理论方法与模型的应用并重 在模型的理论方法中以思路为主，淡化数学过程 求全而不求专：涵盖近30年发展的最重要的模型
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对于理论方法，重要的是思路而不是数学过程。
计量经济学理论方法描述离不开数学过程，但是，在有限的时间内让学生着重 掌握的应该是思路，而不是详尽的数学过程。
数学过程可以通过自学搞清楚，而思路则要通过教师的引导才能掌握。 一旦掌握了思路，再去理解数学过程，事半功倍。 更重要的是，思路反映了理论方法产生和发展的方法论，掌握了方法论，才可
能有发展，有创新，而这正是我们教学的根本目的所在。
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课程内容及学时安排
第一部分：理论
教科书第1章，包括：
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第三部分：模型
教科书第3-7章，包括：
必讲：现代时间序列计量经济学模型 、微观计量经 济学模型 、面板数据计量经济学模型
选讲：非参数计量经济学模型 、空间计量经济学模 型
学时：36-48学时
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经济学、管理学各专业硕士研究生 经济学、管理学非数量经济学专业博士研究生
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课程内容体系设计的前提
学时限制：一门课程、一个学期 教学目的：硕士研究生和非数量经济学专业的博士
研究生学习现代计量经济学的目的是为了应用，而 不是为了从事计量经济学理论方法研究。 教学对象：学生来自不同的专业，将从事不同领域 的研究工作，面对不同的研究对象，应用不同类型 的计量经济学模型方法。