2015春五年级数学下册2有趣的折叠教案(新北师大版)

2015 春五年级数学下册 2 风趣的折叠教课设计
（新北师大版）
教课内容风趣的折叠
教课设计设计很多达成时间执教共 2 课时
教课目的1、经历折叠与睁开的过程，明确定体图形和
它的平面睁开图之间的关系，发展空间观点。

2、能正确判断平面睁开图所对应的简单立体图形，领
会参照资料的数学思想。

3、提升合作意识及与人交流交流的能力。

教课要点
难点判断平面睁开图所对应的简单立体图形。

基本教课设计增补内容
教课过程
一、想想。

出示教科书第78 页的图形，并让学生准备这样的图形。

按虚线折叠成一个关闭的立体图形，它的形状像什么？（学
生小组交流议论，合作，教师指引学生先想象这个平面睁开
图折叠此后像什么。

）
二、画一画。

着手操作，将附页 3 图 1 剪下，按虚线折叠后，形状是一
座小房屋。

三、做一做。

经过折叠后的小房屋来确定天窗和门的地点，而后在平面图上画出来（天窗能够在平面图中上数第二个或第三个长
方形内，门能够在第一个或第四个长方形内，也能够在两边
的五边形内。

）
依据学生的实质状况，把这个问题进行拓展，第一将附
页 3 图 1 中的各个图形标上号码，长方形从上到下挨次为1，
2，3，4，5，左侧的五边形为 6 号图形，右侧的为 7 号图形。

而后，提出挑战性的问题：（ 1）与图形 6 相对的声纳个图形？
（2）和图形 1 相对的是哪个图形？借助想象活动，发展学
生的空间观点。

四．练一练。

1．第 79页第 1题。

指引学生进行想象，作出最先的判断，而后经过着手操
作，议论并交流，得出结论。

2．第 79页第 2题。

进一步让学生领会立体图形和它的平面睁开图之间的
对应关系，有剩余信息。

学生独立达成此题，教师同意学习
有困难的学生经过着手操作解决问题。

过程中采纳“标面法”
板
书
设
计
风趣的折叠
睁开图立体图形教课反省。