七年级语文上册明湖居听书教案上海五四制版

明湖居听书
【教学目标】：
一、了解正面描述和侧面衬托相结合的写法。

二、欣赏对演唱艺术的形象化的刻画，体味形象、贴切、清新细腻的语言。

3、体味白妞演唱之精妙，把握描摹音乐的角度和方式。

4、了解古代说书艺人的精湛演出艺术，熟悉我国悠长的文化艺术传统。

【教学难点】：提高学生描摹音乐的能力
【教学进程】：
一、简介作者及作品,导入新课。

刘鹗，字铁云，江苏人。

《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。

《老残游记》共二十回，签名洪都百炼生。

小说中主人公老残是一个不肯做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。

作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。

暴露了那时丑恶的政治现实，专门是比较真实地揭露了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。

鲁迅先生把这部作品与李伯元的《官场现形记》，吴趼人的《二十年目击之怪现状》和曾朴的《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。

1888年因治理郑州段黄河有功升至知府。

庚子（1900）年，他买谷赈济北京饥民，后因私售仓粟罪流放新疆，不久死在那里。

《老残游记》不是作者刘鹗的自传，但刘鹗的很多生活经历、政治观点和道德理想都融聚在作品当中，能够说，主人公老残确实是作者刘鹗的艺术化身。

刘鹗（1857～1909），是一个悲剧性的人物。

他身世官宦之家，继承家学且天资聪慧，但他无心于仕途，而热衷于治河、算学、医学等经世致用的学问，想要干一番对国计民生有利的事业；还曾经写过我国第一部甲骨文研究高作《铁云藏龟》。

受那时社会思潮和西文科技的阻碍，他建议政府借外资修铁路、开煤矿，被时人斥为汉奸；八国联军侵华时，刘鹦不忍心看北京粮荒的惨状，从俄国人手里贱价买出大米卖给百姓，几年后因“私售仓粟罪”流放新疆，死在那片土地上。

刘鹦是一名时期的先行者，也是一个失败的改革者，他的一生充满了矛盾，这种矛盾和他对社会、时局、学术的很多观点，都在《老残游记》这部他晚年的高作中反映了出来。

阅读重点：体会作者“哭泣与醒世”的创作意向。

内容梗概《老残游记》从1903年开始在《绣像小说》、《天津日日新闻》等报刊上连载，共20回，以“洪都百炼生”为笔名。

后来又有二集九回和外编残稿约一回面世。

据不完全统计，约有130种版本行销世界，在国内外具有普遍的阻碍。

老残姓铁名英，号补残，以走江湖行医为生。

他本是江南人，因为在山东千乘郡治好了一个大户的奇病，被留下来住。

一天他与朋友相约到登州蓬莱阁游玩，碰到一条破烂快沉的船，老残等人好意要将罗盘借给他们，却被斥为“卖船的汉奸”打下海去。

这时老残惊醒，才发觉是南柯一梦。

过了几天，老残辞别主家，去济南大明湖参观。

在那里，他欣赏了大明湖、趵突泉等地的美景，听到出色的白妞说书，还为一个山东巡抚的幕僚高绍殷治好了病。

经高推荐，求贤假设渴的巡抚张宫保要向他求教，但老残无心做官，往曹州而去。

在曹州一家旅店里，老残听说了几件关于地址官玉贤的故事。

这位玉大人号称清官，办案十分厉害，到任不到一年，就用“站笼”之刑站死了两千多人：于家4口，被强盗栽赃，王贤不问青红皂白就治了罪；一个布贩醉后说出一桩冤案的真相，也被抓来站死；杂货铺老板的儿子因为说了几句不满的话，又被当强盗处死……曹州人个个惶恐不安，即便路上掉个包袱都不敢去捡，更不敢不说他“是个清官”。

听了这些，老残心中超级愤慨。

进了曹州府城，老残可巧碰到以前熟悉，此刻新署城武县的申东造。

在申东造的请求下，老残向他推荐了自己的莫逆之交、武学大伙儿刘仁甫治理盗案，并商定由申东造的弟弟申子平去
送邀请信。

申子平受命去桃花山寻访刘仁甫，因为雪路难行，又遇猛虎阻挡，只好到沿途一户人家投宿。

谁知这家做主的是一个十八九岁的姑娘，名叫王与姑，不仅相貌端庄娴雅，而且能诗书、善音律，与申子平夜谈，斗胆地批评儒、释、道三教和宋儒理学；不久又来了一名黄龙子，从山居生活一直谈到“北拳南革”（指义和团与革命党），使申子平佩服得五体投地。

那里老残要回省会，走到齐河县，却因黄河结冰挡住去路，找旅店住了下来，又碰到一个故人、将要做知府的黄人瑞，并听黄人瑞谈起了一桩案子：贾家十三口被人谋害，死因不明，因为验出亲家魏家送来的月饼中有半个有毒，主审官刚粥便判定魏氏父女投迫害命；魏家家人为救主人送银两来疏通，更被刚粥矢口不移是犯了罪才会托人行贿，用酷刑逼供，使贾魏氏承认因奸杀人。

因为案子疑点多，老残不满于酷吏草管人命，写信请张宫保派人来重审此案，并亲自出马调查，查明是贾家女儿与人勾搭成奸，不满嫂嫂阻拦，用一种令人昏迷不醒的药水迷倒了家人，陷害贾魏氏。

不但查明了案子，老残还在黄人瑞等人的协助下，救出了妓女翠环、翠花。

翠环本是财主家的女儿，因为官家治黄河时不顾实际情形，照搬古法，使黄河发生水患，百姓家破人亡，翠环也沦为娼妓。

经黄人瑞、翠花等人撮合，翠环嫁给老残为妾，更名环翠
二、朗诵，引导学生理清文章结构：
引导学生依照时刻顺序，台上、台下的反映来理清结构：
本文结构图:
时刻: 第二天九点钟以后
地址: 明湖居
人物: 老残、众多听众、艺人、歌姬( 黑妞、白妞)
事件: 听书( 唱书) .
听书前:
台上: 空洞无人，设备简陋
十点钟
台下: 拥堵喧闹( 侧写衬托)
台上: 仍空洞无人先声夺人)
十一点钟
台下: 更拥堵喧闹
台上: 男人( 丑陋、弹曲、动心)
十二点半钟
台下: 叫好不绝
听书时:
台上: 黑妞姑娘( 十六七岁) ─清脆婉转，百变不穷
弹罢数分钟( 侧写正写)
台下: 老残感觉: 以为观止。

两人对话: 白妞更好. 映衬对照)
台上: 白妞姑娘( 十八九岁) ─清秀动人、唱书妙绝
正喧闹时非常奇异出色绝妙
台下: 鸦雀无声─悄悄叫绝─轰然雷动
听书后:
闹声稍定台下: 青年盛赞白妞，世人交口称是
三、分析文章正面描述和侧面衬托相结合的写法。

（一）侧面描述：在白妞出场前写戏院盛况，琴师的演奏，黑妞演唱，观众议论，衬托白妞精湛技艺。

１、戏院盛况
（１）说明济南已掀起了一股白妞热，为了欣赏白妞演唱，人们不吝提早几小时赶到戏院，不用饭，衬托了白妞说书魅力无穷，为白妞出场渲染了浓郁气氛。

（２）来的各方面人，说明白妞演唱艺术雅俗共赏，对各阶级人物都有吸引力。

（３）戏院喧闹场面描述，为白妞出场肃静埋下伏笔。

２、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的评论
写琴师用先抑后杨的手法，先写相貌，写小调，再写绝妙的轮指，为描述他为白妞伴奏设下伏笔。

写黑妞从外貌与演唱两方面，目的在于：
（１）为写白妞设伏笔，能够省去笔墨。

（２）把黑妞的演唱写到叹为观止的境界，仿佛已词尽意穷，无可复加。

然后用观众评论（第２４５页）使文章死路逢生，从而从侧面衬托白妞演唱技艺之高、绝妙。

第二教时
一、继续分析文章正面描述和侧面衬托相结合的写法
（二）正面描述：出场、演唱、反映三方面写。

１、白妞出场
先写外贸，紧接着写梨花简的几声叮当，鼓棰子的两下轻点，两眼一顾一盼，来写她出场时的动作和动作所产生的结果。

２、白妞说书
描述白妞说书是本文的重点内容。

作者第一用声音的高低、缓急，把演唱分五个部份：
（１）初不甚大：演唱开始
（２）越唱越高：演唱进展
（３）陡然一落：旋律的跌荡
（４）忽又扬起：演唱的高潮
（５）人弦俱静：演唱的终止
使读者从整体上体会白妞说书的全局
作者具体地从听众的感受动身，用大比喻，以人们的感觉、视觉形象，给予声，细致描述，多处用此。

人参果：愉快
熨斗熨：伏贴
钢丝：尖细、高亢、有力
登泰山：险、奇、不断升高
黄山飞蛇：轻快、回环、多变
东洋烟火：形色兼备，多姿多彩
（１）用感觉设喻：通感
（２）用视觉设喻：通感
（３）用容易体会的声音设喻：比喻
说唱的音乐转眼即逝，作者却借助于精妙的比喻，把白妞说书的或高或低或缓或急，形象地描摹了出来。

从进展、跌荡、高潮、终止，其音乐的进程一目了然，不能不让人赞扬其技艺的精湛。

作者为了突出白妞演唱还用了对照手法，层层衬托步步映衬。

节选部份共写三个人物，不管琴师、黑妞都是为了写白妞的演唱技艺。

小结：“水涨船高”、“山外青山楼外楼”，这四处无一处写白妞，实那么处处写白妞，这确实
是铺垫，确实是侧面描述，从而衬托的妞说书的精湛技艺。

（再出示完整的鲜花图）。

整篇课文确实是以鲜花腔凸此刻大伙儿眼前，正面的描述和侧面的铺垫，浑然一体，鲜明生动。

二总结课文：
（一）这篇课文要紧写白妞精湛的歌唱艺术。

为了突出这一中心，在写演出之前，先写场内喧闹场面，先写琴师和黑妞，先写场中的议论，这些都是为突出白妞说书的精湛技艺作衬托和铺垫的。

然后，作者集中笔力，正面写白妞说书的精湛技艺，最后，写听众的反映，高度评判白妞说书的成效。

别离分析如下:
1 . 明湖居是一个戏园子。

\' 听书人多: 当官的；做生意的；念书人。

下午一点钟才开始，可十点钟园子已坐满。

台上、台下对照: 空洞无人喧闹
侧写场内喧闹场面，有力衬托白妞说书的魅力，渲染了气氛，与白妞出场肃然无声形成鲜明对照。

2 . 写琴师和黑妞，也是为白妞说书作衬托和铺垫。

写琴师用欲扬先抑的手法，貌甚丑陋，开始抚琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突出轮指弹奏的精湛技艺，为后文替白妞超卓地伴奏埋下伏笔。

写黑妞面貌、服装，细致说明她朴实、纯洁，为后文白妞的面貌、服装描述节省笔墨，以便集中笔力写演唱，然后突出吐字清楚，行腔婉转的特点。

但她的技艺远不如白妞，因她的调门儿都是白妞教的。

就如此层层铺垫，烘云托月，专门好发挥琴师、黑妞的陪衬作用。

3 . 借观众之口议论，将黑妞白妞说书相互较较。

黑妞: 好! 是白妞教的，他人可说得出，他人能学一两句
白妞: 只可意会，不可言传，无法学得手(对照、衬托、先声夺人)
4 . 白妞说书；
⑴白妞登台: 貌不惊人但一举一动，一顾一盼，就使观众为之倾倒。

( 动作、眼睛)
⑵白妞说书: 运用大量形象、贴切而生动的比喻。

声音: 低─高─极高─陡然一落愈低愈细─无声─忽起─无穷声音俱来并发─霍然一声、人弦俱寂
说唱,听觉: 感觉妙─伏贴─畅快─悄悄叫绝─屏气凝神不敢少动─叫好之声轰然雷动
本文的比喻句，使难以捕捉的没有实体形象的声音美，变成了可见、可感的实体形象，借助了作者的生活经历和感受，引发读者丰硕多彩的联想，深化了作品的意境，增强了作品的生动性、形象性和感染力。

五、听众评判: 借一湖南青年之口用了两个典故。

（二）《明湖居听书》一节不涉及谴责的内容，是该书中以描摹生动而素被人所称道的一段文字。

这段文字运用了侧面描述和正面描述相结合的手法，引人入胜地刻画出白妞说书的精湛技艺。

所谓侧面描述，指的是文中那些铺垫的笔墨；正面描述，指对白妞说唱所作的直接描述。

说唱的声音之美，并无实体形象，全靠听觉鉴赏，直接描述很不容易，但作者却写得很成功。

他选用可见到的形象、可经历的情形、可体验的感觉作喻体，使读者借助其他感官来体会声音的美好。

这是一种特殊的比喻，此刻的修辞学上称之为“通感”。

课后还要对文中的侧面描述、正面描述，专门是“通感”的修辞手腕细心体会。