谈活动教学在小学英语课堂教学中的作用

智慧课堂
谈活动教学在小学英语课堂教学中的作用周晓潇
摘要：“活动教学”即教师通过引导学生参与各种课
堂活动，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演
的方式，为学生提供充分的语言实践机会。

农村地区教育基
础薄弱，农村小学生的英语学习存在很多困难。

在教学中充
分应用活动教学不仅有利于激发农村孩子的学习兴趣，发挥
孩子的主体性，同时也能提高学生英语学习的效率。

关键词：小学英语；活动教学；学习效率
所谓“活动教学”即在小学英语活动课教学过程中，通
过创设和营造真实有作用的英语文化环境和语言环境，通过
教师引导学生参与各种课堂活动，充分利用教学资源，采用
听、做、说、唱、玩、演的方式，以活动为核心组织教学，
为学生提供充分的语言实践机会，从而使其各方面素质得到
和谐发展的一种教学策略。

在近年的教学实践中，我深深地
体会到“活动教学”在日常的英语教学中的重要性。

那么，
在教学中如何应用“活动教学”来提高我们农村孩子的英语
水平呢我认为可以从以下几点来把握：
一、充分认知，激发兴趣
我国大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者
不如乐之者。

”小学生活泼、好动，这是他们的天性。

活动
教学就是一种交际活动，在日常教学运用得当的话，不仅
能够活跃课堂气氛，还能够更好地激发兴趣。

要让学生
“乐之”，如果可以通过我们的教学行为，使学生被动的
“要学”转变成“乐学”。

如在学习“Shopping”这一部分
内容时，我结合学生的特点精心选取了一些英语国家的有
关购物的录像片段，观看真实的英语购物片段使同学们兴
奋不已。

同时，我还让学生在课堂中进行购物演练，并让
他们扮演seller。

课后随处可以听到同学们打趣似的用刚学
习的句子交流“Can I help you”“Five bananas，please.”这
样的视频资料为同学们创设了真实背景，有助于引发同学
们探求新语言的兴趣，最大程度地激发孩子们的兴趣。

二、寓教于乐，活动激趣
要让学生被动的“要学”转变成“乐学”，尤其是农村
孩子，接触英语条件有限，这需要我们从农村孩子的实际
出发，考虑孩子的需要。

那么，我们首先就要让孩子们喜
欢上英语。

那么如何在教学行为中倾注“乐”，让孩子乐学
甚至让他们主动学在教学中我进行了如下尝试：
（一）玩一玩
如在学习三年级《unit3how many》的过程中，我选择
了使用“Bomb Game”这个游戏。

在一个词“活动教学”
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这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷
了。

课后同学们还围着我问：“老师，我们什么时候再玩这
个游戏啊”“老师，这个数字我都认识了！我们下次还学什
么数字啊”从他们迫切的眼神中，我感到了学生对知识的
渴求，对学习英语浓厚的兴趣。

（二）编一编
顺口溜读起来朗朗上口，要比枯燥无味地去背语法，
背规则简单有趣地多。

如在学生刚开始接触英语字母时，
他们对字母比较陌生，我采取了让学生进行比赛的方式，
并利用“你拍一我拍一，一个小孩开飞机”的乐曲改编成
字母拍手比赛，进而帮助同学们背诵所有的英语字母。

孩
子们十分感兴趣，课后，跳绳玩其他游戏的学生少了，同
学们总是围在一起，人群中不时传来的是歌声和有节奏的
拍手声。

三、贴近生活，引发兴趣
《英语课程标准（实验稿）》强调：“课程从学生的学
习兴趣、生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与
交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语
言运用能力。

”因此，教师在小学英语教学中应最大限度地
让英语教学与生活融为一体，做到“生活化”，在用中学，
在学中用，创设愉悦、宽松的教学氛围，使英语教学生活
化。

在英语教学与生活融为一体的过程中，我实行了以下
的实践：
（一）善于观察，学以致用
我们PEP小学英语教材主要以话题为中心，每个单元
都是一个生动的小故事。

在教授四年级下册《Unit3Part
A》时，本课话题是“clothes”，在教学过程中我让学生仔
细观察我的动作，如穿T-shirt的姿势和晾skirt，脱jacket
等动作，边听边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起
来，让课堂活起来。

最后，我让同学们仔细观察周围同学
的衣着，并设计自己喜欢的服饰。

运用所学的句型描述自
己的衣服，并在全班展示将学习内容和实际生活相结合，
从而达到学以致用的目的，使学生产生仿佛置身于英语世
界的感觉，在轻松、愉快的语境中积极地学习，极大地激
发了学生的兴趣，培养了他们良好的学习习惯，而且加大
加深了语言内化的过程，做到了学以致用。

（二）贴近生活，勤于深思
让学生到现实生活中去感受，如字母“CCTV”是中国
电视台的英文缩写，“BC”是中国银行的英文缩写，
“ABC”是美国广播公司的简称，“VIP”是贵宾的意思，
“P”为停车场。

课后，我还给学生布置了在我们的生活
环境中找字母的任务，这样不仅可以让同学在生活中多多
观察，同时更让大家明白学英语不是那么空洞，它就存在
于我们生活的每一个角落。

我深刻认识到生活教育引发了
同学们对英语学习的兴趣，同时对跨越知识过渡、深刻理
解语言起了举足轻重的作用，让同学们充分感受到英语就
在身边。

总之，在新教材的指导下，我们必须树立英语新课程
理念，改变我们的教学思维方式，在教学中要充分利用好
活动教学，科学合理地安排新教材的内容，充分调动学生
学英语的积极性，培养学生的开拓精神和创新意识。

作为
一线教师，必须积极研究适用的学习策略和方法，使我们
的课堂教学更有效果，使我们的英语课堂更加丰富多彩，
从而提高我们小学英语课堂教学的有效性。

参考文献：
[1]从小学英语教学中存在的误区谈高效教学[J].焦春
华.课程教育研究.2014(08)
（作者单位：贵州省赫章县可乐彝族苗族乡中心小学）
260┆好日子。