折小兔教案精选7篇

折小兔教案精选7篇
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序言
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折小兔教案精选7篇
优秀的教案能够提高教师的教学效益，教案可以帮助教师评估自己的教学效果和成长，不断完善自己的教学理念和方法，下面是本店铺为您分享的折小兔教案精选7篇，感谢您的参阅。

折小兔教案篇1
活动目标：
1、再熟悉音乐的基础上学习演唱歌曲《小兔和狼》。

2、体验并表现出小兔高兴和害怕的不同情绪和神态。

3、体验音乐游戏带来的乐趣。

活动准备:
1、树林场景
2、大灰狼头饰一个，小兔胸饰一个，小兔指偶一个。

3、音乐磁带
活动过程：
一、理解歌词
1、导入
师：小朋友们好！
幼：老师好！
师：今天呀，我们班要来一位小客人，你们看它是谁？（出示小兔指偶）
幼：小兔子。

师：我们赶快向小兔子问好吧！
幼：小兔子好！
小兔子：小朋友们好！
2、故事《小兔和狼》
师：今天，李老师就给小朋友讲一个关于小兔子的故事。

（故事）一天，小兔子跳呀跳呀跳到树林里，它竖起耳朵仔细听，听到风儿呼呼吹，树叶沙沙响。

正当小兔子玩的开心的时候，哎呀，不好，来了一只大灰狼。

吓得小兔子赶快躲到了大树的后面，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔子又高高兴兴地出来玩了。

提问：
（1）师：老师的故事讲完了，谁来说一说故事里面都有谁？
幼：小兔子和大灰狼。

（2）师：小兔子去了什么地方？它是怎样去的？
幼：小兔子跳呀跳呀跳到树林里。

（3）师：在树林里小兔听到了什么声音？
幼：听到风儿呼呼吹，树叶沙沙响。

师：它是怎么听到的？
幼：竖起耳朵仔细听。

（4）师：后来，发生什么事了？
幼：哎呀！狼来了。

3、总结：师幼以接话的形式再次熟悉歌词
师：我们再一起讲一讲这个小故事吧：
合：小兔子跳呀跳呀跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呀！狼来了。

二、在游戏中感知歌曲《小兔和狼》
1、在交代游戏规则的同时，引导幼儿表现小兔高兴和害怕的不同情绪。

师：这个故事可真有趣，还能玩成一个好玩的游戏呢，你们想不想玩？
幼：想。

师：好，那么我们就玩一个《小兔和狼的游戏》。

前面就是一片大树林，小朋友和李老师扮演小兔子，何老师来扮演大灰狼，小兔子怎样去树林里呢？
幼：跳呀跳呀跳到树林里。

（引导幼儿边做动作，边说歌词）师：小兔子去树林里玩，心里怎么样呢？
幼：高兴。

师：让老师看一看小兔高兴的样子。

到了树林里小兔（以接话的形式引导幼儿说出竖起耳朵仔细听并做动作）听到什么声音呢？
幼：风儿呼呼吹，树叶沙沙响。

（边做动作边说歌词）
师：现在小兔子的表情也是什么样的呢？（高兴）哎呀！发生什么事了？
幼儿：狼来了。

（引导幼儿表现出惊讶和害怕的表情）
师：大灰狼突然出现，小兔子怎么样？（非常惊讶）还非常的（害怕）谁来做一做小兔子害怕的样子？
师：小朋友在玩游戏的时候，老师要提两点要求：第一、每人选一个小兔的胸饰并戴好，不要抢；第二、小兔子藏到大树后面的时候千万不要挤，不然小兔摔了，哭了，就会被大灰狼听到了，大灰狼就会把它吃掉。

2、小男孩玩游戏一次，在游戏中感知音乐《小兔和狼》，游戏过后老师根据游戏情况作出评价，重点说一说小兔高兴和害怕的情绪。

3、小女孩玩游戏一次，在游戏中继续感知音乐《小兔和狼》。

三、学唱歌曲《小兔和狼》
1、老师范唱，幼儿可自由跟唱。

师：游戏好玩不好玩？（好玩）我们快坐下来休息一会。

刚才呀，在做游戏的时候，小朋友有没有听到一首好听的歌曲呢？
幼：听到了。

师：这首歌曲的名字就叫《小兔和狼》。

现在我们一起唱一唱这首歌好不好？如果你会唱，可以小点声跟着老师一起唱。

（老师范唱，保育员老师弹琴）
2、师幼合唱，并自由表演
师：老师发现呀，有的小朋友已经会唱了，那么这次，我们大家一起唱好不好？你可以站起来一边做动作一边唱，咱们比一比，谁唱的歌声最好听，谁的动作最生动。

3.集体表演
师：小朋友唱的可真不错，给自己鼓鼓掌。

那么小朋友还想不想再玩一次《小兔和狼》的游戏呢？（想）那好，这次呀，老师有一个
小要求：就是呀一边唱歌一边玩这个游戏，不光歌要唱的好听，还要表现出小兔高兴和害怕的样子。

我们再选一位小朋友当大灰狼。

小兔子们我们一起去树林里玩高不高兴呀？
四、结束
师：游戏好不好玩？（好玩）还想不想玩？（想）外面天气真好，我们一起到外面去玩好不好？（好）
活动结束
反思:
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。

特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。

还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的飞腾，幼儿在游戏中感知歌曲，在玩玩乐乐中学习，体验到了音乐游戏的快乐，而且在活动中师幼的状态都非常好。

活动的场景布置，形象生动，幼儿就像置身于大森林中，更加激发了幼儿参加音乐活动的积极性。

当然，活动也有不足之处，活动的衔接还应更加紧凑，老师的引导还应更加到位。

折小兔教案篇2
活动目标：
1、引导幼儿学习手口一致的点数4以内物体的数量。

2、能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。

3、在游戏情景中体验学习数学的乐趣。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：
1、ppt
2、蘑菇点卡，兔子四只。

活动过程：
一、情境导入师：今天天气真好，我们一起看一看兔妈妈今天干了什么事情？（出示ppt）
二、兔妈妈采蘑菇（1）师：兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇？兔妈妈采了几个蘑菇？（出示ppt，引导幼儿数并带领幼儿验证）你们仔细的看一看，这四个小蘑菇长得一样吗？哪里不一样？（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）（2）请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。

三、给小蘑菇排排队（1）师：小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要按照从少到多的顺序排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来帮助兔妈妈？（2）请一位幼儿上来操作，教师带领全部幼儿验证
四、给小兔子送蘑菇（1）师：兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，这里有几只兔宝宝？（出示ppt，引导幼儿数并带领幼儿验证）兔妈妈的宝宝们长得一样吗？哪里不一样？哪里不一样？
（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）（2）请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。

（3）师：兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最合适呢？（出示ppt—6）请幼儿上台帮助兔妈妈分一分。

小结：原来他们身上的点点是一样多的。

（请幼儿示范，幼儿回答，教师验证）
五、游戏：分享小蘑菇（1）师：兔妈妈谢谢小朋友帮助她把蘑菇分给宝宝！可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇，想分享给别人家的小兔子，小朋友可以帮帮忙吗？（出示小兔子）（请一位幼儿上来操作，教师并验证）看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。

你们看一看，你们手上的蘑菇一样吗？哪里不一样？（引导幼儿说出蘑菇上的点点不一样）谁来说一说，你的小蘑菇上面，有几个点点？（点个别孩子说一说自己手中的蘑菇有几个点点）请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举起来给我看一看（依次举起点点2—（4）小朋友都认识了自己的小蘑菇，现在呀，请你的蘑菇上有一个点点的小朋友，把你的小蘑菇送上来。

（依次送2—（4）（2）幼儿操作完成师：小朋友真是太厉害了，都把小蘑菇送对了，兔妈妈为了谢谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。

教学反思：
游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。

游戏一开始，教师和幼儿就头戴小兔
头饰，畅游在兔子舞的节奏感强的音乐中，重点锻炼了腿部，达到运动的目的。

活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流，增进师幼间的情感。

折小兔教案篇3
活动目标：
1、在感受音乐性质和初步会玩游戏的基础上，边玩边感受兔和狼的节奏。

初步会用小乐器表现音乐。

2、在玩游戏的过程中，创造性用动作表现兔和狼的音乐形象。

3、享受集体游戏的快乐，遵守游戏规则。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：
1、感知过不同兔和狼的律动。

2、小朋友会敲舞和小铃。

活动过程：
一、律动：游戏：小兔采蘑菇
在兔跳的音乐伴奏下，边跳边入室。

①听到低音区兔跳音乐，小兔蹲下采蘑菇（要求不同方位）
②听到高音区兔跳音乐，小兔双手举在头上学兔跳。

二、发声练习：
1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |
小兔怎样跳，跳跳跳跳跳，1 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | 1
— |
老狼怎样走，凶狠狠地走，1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — | 请你学老狼，凶狠狠地走。

三、复习歌曲：《小猫你别吵》
①幼儿唱一遍。

②边唱边做动作。

四、新授：
（一）在玩中进一步感受音乐性质：
1、听音乐，启发幼儿用动作表现，并引导幼儿说出音乐的性质。

问：小白兔的音乐是怎么样的？（高兴、欢快）那你们刚才跳得怎么样？（高高兴兴、蹦蹦跳跳）
2、边听音乐边启发幼儿创造性地表现角色的音乐形象。

①启发幼儿做出兔跳，欢快的不同动作。

（幼儿听音乐再练习）
②启发幼儿创造性地做出狼的动作。

掌握狼的动作发节奏。

游戏：拍出狼走的节奏。

（教师做狼的动作）
a、教师引导幼儿拍出动作发节奏。

b、用舞板拍出动作的节奏。

c、跺脚，跺出动作的节奏。

（为走做准备）
学做狼的动作。

a、狼是怎么样走路的？动作是轻的还是重的？（引导幼儿用的节奏重重地学习狼走）
b、怎么样才能表现出狼凶狠的样子？
手是怎么样的？（五指张开勾指成爪形）
眼是怎么样的？（瞪得大大的，眼睛东张西望找寻小动物）
来回怎么找？（东看看、西看看）边说幼儿边学做
脸上还有哪些地方表现狼很凶？（舌头伸得长长的）
舌头为什么要伸得长长的？（想吃小动物）
活动反思：
本次的教研活动，我选择的是小班音乐游戏《狼和小兔》。

在活动中，我通过小兔和狼的故事来激发幼儿参与活动的兴趣。

在欣赏音乐时，引导孩子们分辨小兔和狼的不同音乐形象，学习小兔跳及采蘑菇的动作，以及大灰狼凶狠的形象。

在玩游戏的过程中，通过创设游戏场景和孩子们一起玩游戏，达到了活动目标。

当然，在活动中也存在着不足之处：
1、问题启发性不强，语言不够简炼，对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应，急于把答案告诉他们，没有给孩子思考的空间。

2、游戏要求不够清晰，每次游戏结束后应该小结，并对孩子提出下次游戏时更高的要求。

3、教师没有完全融入游戏的角色当中去，活动时的过渡环节缺少艺术性语言。

在活动后的研讨中，老师们都提出了宝贵的意见，让我看到了自己的不足之处，希望在以后的教研活动中，努力提高自己的专业知识，争取取得更大的进步。

折小兔教案篇4
活动目标：
1．通过多种玩法，引导幼儿发展爬、滚等垫上动作，巩固幼儿双手同时进行跳的技能。

2．让幼儿在体验游戏中欢乐的同时，培养幼儿要动脑筋的好习惯。

3．促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

4．喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

5．培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：
垫子若干块铺成一片草地，录音机、磁带。

活动过程：
教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔，师生一起听《小兔跳跳》音乐，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活泼可爱。

1．引导幼儿尝试创编操节动作。

（1）伸伸臂，除了向上伸还可以朝那个方向伸？（侧平举、后振、上举等）
（2）弯弯腰，还可以向什么方向弯？（向后、向两侧）
（3）踢踢腿，谁能和老师做的不一样？（后踢、侧踢）
（4）蹦蹦跳，可以怎么做的和别人不一样？（单腿跳）
2．带领幼儿跳过小河，来到草地，复习巩固双脚进行跳的技能，鼓励小兔们想出许多办法在草地上玩儿，然后分散到草地上玩耍。

3．集合，让小兔分别说说刚才是怎样玩儿的，并个别演示，然后带领幼儿做如下动作：
（1）爬：双手两膝着地向前、先后、向两侧爬，注意动作连贯。

（2）滚：象皮球一样在草地上向两侧翻，要求动作轻巧连贯。

4．小兔分散到草地上自由进行爬、滚动作练习。

5．小兔躺在草地上，跟着兔妈妈做系列放松动作。

6．以小兔拔萝卜、回家吃萝卜结束游戏活动
活动反思：
在活动中老师的角色转换没有完全统一、在活动中可以分层次进行联系，也可以采用互相帮助的方法来练习。

在最后的小兔拔萝卜的游戏中，应该关注到全部的幼儿。

在练习的环节，可以再提高一些效率，采用多种方式。

最后的评价活动时候，可以尝试着让幼儿来评价。

折小兔教案篇5
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。

同时还能使他们体会到母爱的伟大。

活动目标：
1、能耐心地倾听和观看绘本
2、能较完整地讲述这个故事
3、能学会用如果你变成…。

我就变成…造句
活动准备：
《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝）多媒体
活动重点：
引导幼儿耐心倾听和观看绘本。

活动难点：
能够较完整地讲述这个故事，会用如果你变成…。

我就变成…造句
教学方法：
教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

1.导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：谁来告诉老师，这个是什么？接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们：今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？从而激发幼儿的兴趣。

然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。

当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。

如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。

再念故事时提醒幼儿注意耐心倾听，当幼儿吵闹时，教师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗？这就让小朋友了解要注意倾听别人，才能够知道别人在说什么。

2.提问与讨论环节：故事讲完后教师提问：故事中的小兔想干什么？兔妈妈会怎么做？为什么？这个提问引入兔妈妈爱兔宝宝。

再提问如果是你，你会想小兔变成了什么，兔妈妈变成什么呢？通过这几个核心问题的提问让幼儿能对故事的内容有个大致的了解，感受兔妈妈对兔宝宝的爱，并尝试运用自己的想像力，用如果你变成…我就变成…造句，教师根据幼儿的回答适当的作出指正。

3.巩固环节：教师再给孩子们看绘本，同时再念这个故事，让小朋友们跟着教师尝试着说出这个故事。

再念完后提问：大家还记得这个里面小兔变成了哪些，兔妈妈又变成了什么吗？这个提问就让小朋友们再一次加深了映像。

4检验成果：教师再一次展示绘本，让小朋友们说出这个故事，并作必要的提醒。

让幼儿回家给爸爸妈妈讲述这个故事
故事大概内容：从前有一只小兔子，她很想离家出走。

有一天她对妈妈说：我要跑走了。

妈妈说：如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小甜心啊。

小兔说：如果你来追我，我就变成小河里小鲤鱼，游得远远的。

妈妈说：如果你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。

小兔说：如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。

妈妈说：如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。

小兔说：如果你变成爬山的人，我就变成一朵小花，躲在花园里。

妈妈说：如果你变成小花，我就变成园丁，每天给你浇水，每天来看你。

小兔说：如果你变成了园丁找到了我，我就变成小鸟，飞得高高的。

妈妈说：如果你变成小鸟，我就变成大树，你飞累得时候可以在我身上休息。

小兔说：如果你变成大树，我就变成一只小帆船飘的远远的，远远的。

妈妈说：如果你变成小帆船，我就变成风把你吹到你想去的地方。

小兔说：如果你变成风把我吹走，那我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。

妈妈说：如果你变成空中飞人，那我就要变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。

小兔说：如果你变成走钢索的人，那我就要变成小男孩走回家了。

妈妈说；如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开双臂好好的抱住你。

啊！小兔子说：也许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。

他也真的这么做了。

来，吃个胡萝卜吧。

兔妈妈说道。

活动反思：
1．情感教育贯穿始终。

我在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。

再结合图画，让孩子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了母爱的主旋律。

孩子有了这次的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有章可循了。

在小兔逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么？重点观察兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节，通过讨论分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追回来的情感。

故事结束后，我又引导幼儿讨论：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢？让幼儿在思考的过程中，母爱的情感进一步得以提升。

2．画面处理详略得当。

《逃家小兔》整个故事主要是由几个平行的画面组成。

如果逐幅观察、讨论，幼儿可能会产生厌倦。

因此，我在教学时，重点讨论了前两幅图，让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初步的了解。

后面四幅图，我则引导幼儿进行简单观察，初步了解小兔和兔妈妈的变化，然后引导幼儿用前面已掌握的句型来说一说，起到进一步巩固句型，提高幼儿语言表达能力的目的。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。

比如，在创编环节，有个幼儿说他要变成毛毛虫，其他幼儿就要变成小鸟。

小鸟是毛毛虫的天敌，这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。

折小兔教案篇6
游戏目标：
1、喜欢唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲
3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

重点与难点：
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

游戏准备：
1、小兔子乖乖的录音磁带
2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰
3、小房子一座
游戏过程：
欣赏——创造——表现
1、欣赏
教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品，如图书、音乐欣赏、看教师表演。

其中在指导音乐欣赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。

2、创造
让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演，要尝试分角色表演需
要教师共同参与他们的角落活动，也需要教师提供如头饰、小房子等道具，帮助幼儿理解歌曲。

同时，教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕。

这一创造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。

3、表现
（1）教师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参与表演的孩子有表现的机会，让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。

（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演，这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

（3）教师即兴表现歌词，利用孩子们中间的闪光点分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。

教学反思
1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2——（3）岁。

大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。

在。