班集体中如何发挥好中等生的作用
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. A的l几l个同Ri学g找h来t袁s询问R他es们e什r么v时ed间.袁在哪儿袁丢了什么东西袁并 认真做了记录袁然后便和他们交谈起来遥 先谈如果抓到拿东西的 人怎么办钥又谈如果查不到怎么办钥最后袁我问大家为什么会丢东 西钥就这样交谈了一个多小时袁几个孩子好像明白了什么遥一个孩 子说以后自己一定拿好钥匙尧上好锁袁不给野小偷冶可乘之机遥 还有 个孩子说袁这次就算了袁仅丢了一些零食和几角钱袁这样乱猜疑会 影响同学之间的关系袁还会损害班级声誉遥针对此事袁我专门开了 一个主题班会要 要 要宿舍真有小偷吗钥 让同学们从不同角度袁不同 角色来大胆发言遥最后总结出了院坏习惯如何改正遥这是一节成功 的班会袁孩子们交流的很全面尧很具体遥从那以后袁班里尧宿舍再没 出现丢东西现象遥 反思院野心急吃不了热豆腐冶袁教育也一样袁要循序渐进袁学会 调控遥生活中的许多事情是难以预料的袁但也是可以避免的袁让孩 子们学会正确去对待它袁正确区别什么习惯是不好的袁如何养成 良好的习惯袁这是我们教师应该做的遥 课堂内外一院追赶打闹现象 爱玩尧 爱动是孩子们的天性遥 一些孩子经常在教室追赶打 闹袁教师们也不可能总是严看死守遥 这些孩子袁课上是野小绵羊冶袁 课下便是野大老虎冶遥针对这种现象袁班会上讲了多次袁效果不太明 显遥 一次袁班上一个调皮男生袁因为追别的学生摔伤袁经过一周的 治疗才痊愈遥引以为戒袁我往后黑板报上专门用大标题写了院安全
班集体中如何发挥好中等生的作用
翟秀含 渊广西百色市德保县燕峒乡中心校 广西 德保 533700冤
揖摘要铱我觉得院对差生的关爱是我们应该的袁对优生的投入是我们当做的袁对中等生的教育是我们必做的袁只要我们坚持下去袁
野新课改冶提出的野面向全体学生的教育冶这个目的实现将会指日可待遥
揖关键词铱班集体 曰 中等生 曰 课堂学习 曰 课后学习 曰 团队意识 曰 激发 曰 培养 曰 鼓励 曰 指导 曰 班主任
教学管理
每一位学生的天赋袁兴趣尧爱好和特长袁为他们的表现和发展提供 充分条件和正确引导袁让他们在每一次的进步与成功中重塑自己 的自信心袁实践证明袁许多中等生经过努力一定会超过优生遥他们 就是缺乏敢为人先的竞争心理遥如我们班的农建龙尧农笑笑尧黄肖 燕等同学,基础都不错,在小学一年级时一直处在中上游遥 老师们 认为他们虽刻苦但智力一般,所以不能进优等生行列,他们自己也 缺乏争第一的勇气遥我问农笑笑院野想没想过当第一钥冶她怪不好意 思地说院野没想过,进入咱班前十名还差不多遥 冶我接着问院野能到第 几名钥 冶她说院野第 8 名吧遥 冶我就说院野好,努力第七名怎样钥 冶她答 应了遥接着,农建龙答应进入第 4 名,黄肖燕进入第 6 名遥他们有了 明确的目标,信心树起来了,各方面都加紧了努力遥 我提醒他们要 养成独立思考的习惯,不放松小问题遥 结果期末考试中两个达到 了目标,农建龙进入第 3 名遥 这一类学生由于目标明确,增加了信 心,就开发了他们敢为人先的潜能,取得了理想的成绩,为进一步 提高开辟了先路遥
一尧了解关注袁促其进步 野人性最深刻的原则袁就是恳求别人对自己的关怀冶遥 在中等 生身上内心潜藏着许多积极因素袁如要求进步尧乐于为班级做事尧 有表现自己才能和智慧的要求袁 他们特别希望得到老师的重视和 依赖遥 因为中等生人数众多袁所以他们是班级中可挖掘潜力最大的 群体遥 因此袁班主任应经常深入到中等生的中间袁主动了解他们袁关 心他们遥 老师的一个眼神尧一句话尧一个动作等袁他们都能感到老师 在关注自己袁以促使中等生主动要求进步袁争取进步遥 如上课前袁教 师摸摸几个胆小尧不善发言的同学的头袁上课时袁老师提出问题时袁 给中等生以鼓励的眼神袁就能促进中等生积极思考袁举手发言遥 随 时发现中等生小小的进步袁说一句野做的好冶浴 让中等生一点一滴袁 都感受到老师的关心尧爱护袁产生对教师的依恋与信赖遥 二尧赏识教育 增加信心 中等生既自尊又自卑袁 既渴望得到老师的表扬也害怕受到 老师的批评遥 因此袁教育者要善于野竖起你的大拇指冶袁老师的野赏 识冶能满足他们自尊的需要袁克服自卑心理袁并使学生产生乐观尧 奋发图强尧积极向上的情绪遥 教育中教师也要像中等生传递自己 对他们的热切期待袁提高中等生各方面的能力尧自信心遥 期末在学生手册和新年贺卡中袁 给中等生的个性亮点给予 赞赏遥 他们在新学期的学习劲头尧班集体荣誉感尧责任感袁都与上 学期形成了鲜明的对比遥 三尧活动多样袁体验成功 活动是教育学生的重要阵地袁 全体学生是班级活动中的主 体遥教师在活动中重视优秀生和后进生的同时袁不应忽视中等生遥 教师应经常组织多样化尧分层次的小型竞赛活动袁让中等生在活
教学管理
养成教育杂记
孙金海 渊河北省涉县索堡镇中心小学 河北 涉县 056402冤
揖中图分类号铱G62
揖文献标识码铱B
俗话说野习惯成自然冶袁孩子们良好的行为习惯袁是从生活中 的点滴小事培养起来的遥新学期刚开始袁我接任三年级班主任遥由 于集中办学袁镇上从三年级起就开始住校遥孩子们刚离开父母袁一 个个童稚的脸上袁充满了好奇和喜悦遥看着他们袁对于一个从未教 过低年级的我袁是困惑袁也是挑战遥
课堂内外二院乱丢垃圾现象 孩子容易写错作业袁教师要求作业干净整洁袁因此袁好多孩 子写错作业袁随手一撕袁揉成团袁便丢在身后曰一些孩子玩纸袁把纸 撕成碎屑袁扔的满地曰还有一些孩子袁把瓜果核儿尧包装袋随手乱 丢遥 教室尧宿舍地上总有垃圾遥 针对这一现象袁我用一节课让孩子 们观看了叶废旧物品再利用曳的视频袁从大方面讲到国家资源问 题袁 从小方面讲了一些垃圾产生的细菌给我们生活带来的危害遥 并且袁付诸行动袁在班里尧宿舍放置了废纸箱尧废物桶等袁效果非常 好遥 一下子袁我们班成了全校学习的榜样遥 孩子们笑在脸上袁喜在 心头遥 反思院家庭教育影响孩子在学校的行为袁有的教师说院在校 五天的教育袁在家两天就完全改变了遥 是的袁现在的孩子袁都是父 母心中的宝遥家庭的溺爱尧父母的文化程度尧孩子的生活环境都会 影响到孩子袁影响到学校教育遥作为一名教育者袁我们的工作就是 教育袁我们应该义无反顾的尽力做好自己的工作袁不能总找理由遥 课堂内外三院个人习惯教育 由于年龄小袁班上的几个男孩子袁经常不注意个人卫生袁甚 至几天不洗脸遥不知是贪玩袁还是懒袁他们的个人卫生直接影响到 班内的其他同学遥 为了改变这个现象袁我一连几天袁进行了野班级 个人卫生评比冶遥 评出小手最干净尧小脸最干净尧经常刷牙的学生 进行表扬遥 孩子们都喜欢被表扬袁很快加入了行动遥 过了几日袁我 不进行评比了袁又出现了几张野脏小脸冶袁反复引导尧反复评比检 查袁终于改变了班上几个男孩子不讲卫生的习惯遥现在袁他们按时 刷牙尧洗脸袁都已成习惯了遥 反思院教育是一个反复的过程袁尤其是对于孩子们袁我们应 该不厌其烦袁用耐心去引导孩子们的行为习惯遥 野只要功夫深袁铁 杵磨成针冶袁养成良好的习惯袁对孩子们会终生受益袁因此袁我们教 师绝对不能误人子弟袁毁孩子于一生遥 总之袁生活中的点点滴滴袁构成了孩子们缤纷多彩的生活遥 正是生活中的点点滴滴袁养成了孩子们独一无二的性格遥 从孩子 们入园袁到孩子们走进大学校园袁步入社会袁这漫长的成长历程袁 永远是有教师在陪伴着尧引导着尧启迪着遥 孩子们的行为习惯袁很 大程度上由教师们的教育来决定遥 因此袁我们作为教师就更应该 严于律己袁用个人的良好行为来教导孩子袁愿每一位教师都能正 真成为孩子们的良师益友遥
五尧指导学习,快速进步 中等生学习成绩平平袁 原因是多方面的袁 但他们的智商不 低袁基础不弱袁教师只要细心观察尧耐心诱导袁有针对性地以他们 感兴趣的学科或学得较好的科目为切入点袁教给其科学的学习方 法遥是完全可以进入先进行列的遥例如我们班的黄龙昂尧黄建鸿等 同学他们缺乏良好的学习习惯遥 学习不认真,作业时好时坏,没有 恒心,忽冷忽热遥 我就先不谈成绩,从平时的作业,练习入手,严格要 求他们作业清晰尧工整尧整洁,始终如一遥 再让他们选出自己佩服 的学习刻苦尧认真有恒心的同学当同桌遥 如将黄龙昂和罗亚丹同 桌,限制他好动的毛病遥 这些同学一旦安心下来,学习成绩会大幅 度提高遥 黄龙昂在一年级时是第 12尧13 名,现在已是年级前 7 名 了遥 不过,这类学生也很不稳定,我就调动他们自身的潜能,淡化好 动的弊病遥 黄建鸿喜欢数学,就表扬他解数学时的冷静与恒心,使 他内含的优秀习惯开发出来遥而加强督促和严格要求是他们不断 进步的外因遥 这类学生通过努力,体内所蕴含的野优秀生能做到的 我也能作到冶的潜能就开发了出来遥 六尧设单项奖袁目标激励 奖励优秀生固然好袁 但绝大多数的中等生往往离奖励所要 求的冒尖水平还有一点距离袁因而中等生几乎与奖励无缘遥 他们 缺乏获奖的信心袁缺少上进的动机遥 在班级中设野体育标兵冶尧野文 艺能手冶尧野劳动能手冶尧野进步典型冶尧野助人为乐奖冶等单项奖袁让中 等生有了更多的目标袁这样激励中等生袁使他们感到只要努力获 奖也不难袁有利于调动中等生的积极性袁激励他们不断上进遥 中 等生只是因为受某种主观或客观的影响而阻碍了其能力的发挥遥 因此教师要在各个方面给中等生创造条件袁 鼓励他们树立信心袁 学先进袁赶先进袁突破安于中游的思想袁敢想敢干袁不怕失败袁大胆 放手袁在实际工作中经受锻炼袁发挥特长袁增长才干袁进入优等生 的行列遥 我觉得院对差生的关爱是我们应该的袁对优生的投入是我们当 做的袁 对中等生的教育是我们必做的袁 只要我们坚持下去袁野新课 改冶提出的野面向全体学生的教育冶这个目标的实现将会指日可待遥
生活琐事一院野乱穿鞋冶事件 刚开学两天袁就有男生反映在宿舍晚上下床解手时袁总是有 人乱穿鞋子遥早上起床袁鞋子乱七八糟袁满地都是遥这是什么习惯钥 我很是生气遥 当天晚上袁我到宿舍开了一个有关野乱穿鞋子冶的教 育会遥 第二天早上袁我特意去看了一下袁同学们的鞋子不太乱了袁 仅有个别鞋子放的不太规矩遥 我当时就表扬了大家袁提出今后应 该怎么做袁养成什么习惯遥 几天以后袁我再去看时袁发现孩子们的 鞋子更整齐了浴 反思院孩子们犹如一棵棵成长的小树袁需要我们去管理尧修 剪遥 不是孩子们的素质问题袁而是我们教育管理的问题遥 只会批 评袁只是看到孩子们的错误袁尤其是小学生袁那是绝对不行的遥 与 其要求他们不该做什么袁倒不如告诉他们应该怎么做遥 生活琐事二院野丢东西冶现象 宿舍里袁每个孩子都有一个小柜子袁可以把自己的物品袁放 好尧锁上遥 可是袁有的孩子由于粗心袁不是丢钥匙袁就是忘记锁柜 子遥 这不袁刚开学两天袁就先后出现三个孩子丢零食尧一个孩子丢 钱事件遥 看是小事袁孩子们可不这样认为遥 他们大吵野抓小偷冶袁去 找生活教师野破案冶袁还说怀疑谁谁谁是野贼冶遥 我知道后袁把丢东西
揖中图分类号铱G625
揖文献标识码铱B
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤2-0088-02
88
2015 年第 2 期
有一种颜色要 要要灰色袁它没有红色尧黄色的绚烂多姿袁也没 有白色尧黑色的高雅神秘袁让人常常忘记它的独特美丽遥 有一群学 生要 要要中等生袁他们默默无闻袁普普通通袁既没有优等生那样倍受 重视袁也没有后进生倍受关怀袁他们似乎永远是被遗忘的角落遥 因 为在当前的中小学教育教学中袁不少人提倡抓两头尧促中间袁即通 过培养优秀生和抑制转化后进生来触动尧促进中等生袁以带动整个 班级的发展袁而真实的情况是袁中等生就像馅饼里的馅袁上下被优 秀生和后进生包裹着袁组成了班级里被忽视的野灰色群体冶遥 抓两头 并没有促中间袁反而害中间袁甚至害了整个班级遥 那怎样发挥好中 等生在班级体中的作用呢钥 以下是我自己一些不成熟的观点院
. 动A中l能l获R得i成g功h的ts体验R遥e教se师r要v引e导d全. 体学生积极参与袁并充分 调动和发挥中等生的积极性和特长袁要尽量使中等生在活动中有 岗位尧有职责袁让中等生都参与活动的全过程袁从中锻炼才能遥 集体是个人成长的沃土袁有意识地让中等生参与集体活动袁不仅 可以培养他们的能力袁而且能协调他们与同学的关系袁有待于形 成健康的心理品质遥利用活动课程建设袁给中等生创造一些机会袁 让他们参与到集体活动中去遥 如改变过去班长主持班会的惯例袁 让全体学生轮流主持袁为他们提供锻炼的机会袁从而使中等生树 立起自信心袁积极进取袁健康地向前发展遥 四尧创造机会袁培养自信 业务上没有才能的人是没有的袁 问题在于教师要善于发现
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤2-0088-01 无小事袁玩耍要小心浴 下面还出示了几个课堂内外同学们因玩过 头儿出现的安全事故遥 并要求每个小组长袁每天课前十分钟轮流 带领全班学生读一读遥一周下来袁班级争得了优秀班级流动红旗袁 班上的纪律也受到领导和师生的一致好评遥
反思院玩是孩子们的天性遥 孩子对一些玩耍的安全性是模糊 的袁不能怪孩子们贪玩袁而应该反思我们的教育到位程度遥我们的 职业是教育袁我们需要学习更多的尧更全面的教育方法尧手段袁努 力提高自己袁才能适应现在教育的需求遥
班集体中如何发挥好中等生的作用
翟秀含 渊广西百色市德保县燕峒乡中心校 广西 德保 533700冤
揖摘要铱我觉得院对差生的关爱是我们应该的袁对优生的投入是我们当做的袁对中等生的教育是我们必做的袁只要我们坚持下去袁
野新课改冶提出的野面向全体学生的教育冶这个目的实现将会指日可待遥
揖关键词铱班集体 曰 中等生 曰 课堂学习 曰 课后学习 曰 团队意识 曰 激发 曰 培养 曰 鼓励 曰 指导 曰 班主任
教学管理
每一位学生的天赋袁兴趣尧爱好和特长袁为他们的表现和发展提供 充分条件和正确引导袁让他们在每一次的进步与成功中重塑自己 的自信心袁实践证明袁许多中等生经过努力一定会超过优生遥他们 就是缺乏敢为人先的竞争心理遥如我们班的农建龙尧农笑笑尧黄肖 燕等同学,基础都不错,在小学一年级时一直处在中上游遥 老师们 认为他们虽刻苦但智力一般,所以不能进优等生行列,他们自己也 缺乏争第一的勇气遥我问农笑笑院野想没想过当第一钥冶她怪不好意 思地说院野没想过,进入咱班前十名还差不多遥 冶我接着问院野能到第 几名钥 冶她说院野第 8 名吧遥 冶我就说院野好,努力第七名怎样钥 冶她答 应了遥接着,农建龙答应进入第 4 名,黄肖燕进入第 6 名遥他们有了 明确的目标,信心树起来了,各方面都加紧了努力遥 我提醒他们要 养成独立思考的习惯,不放松小问题遥 结果期末考试中两个达到 了目标,农建龙进入第 3 名遥 这一类学生由于目标明确,增加了信 心,就开发了他们敢为人先的潜能,取得了理想的成绩,为进一步 提高开辟了先路遥
一尧了解关注袁促其进步 野人性最深刻的原则袁就是恳求别人对自己的关怀冶遥 在中等 生身上内心潜藏着许多积极因素袁如要求进步尧乐于为班级做事尧 有表现自己才能和智慧的要求袁 他们特别希望得到老师的重视和 依赖遥 因为中等生人数众多袁所以他们是班级中可挖掘潜力最大的 群体遥 因此袁班主任应经常深入到中等生的中间袁主动了解他们袁关 心他们遥 老师的一个眼神尧一句话尧一个动作等袁他们都能感到老师 在关注自己袁以促使中等生主动要求进步袁争取进步遥 如上课前袁教 师摸摸几个胆小尧不善发言的同学的头袁上课时袁老师提出问题时袁 给中等生以鼓励的眼神袁就能促进中等生积极思考袁举手发言遥 随 时发现中等生小小的进步袁说一句野做的好冶浴 让中等生一点一滴袁 都感受到老师的关心尧爱护袁产生对教师的依恋与信赖遥 二尧赏识教育 增加信心 中等生既自尊又自卑袁 既渴望得到老师的表扬也害怕受到 老师的批评遥 因此袁教育者要善于野竖起你的大拇指冶袁老师的野赏 识冶能满足他们自尊的需要袁克服自卑心理袁并使学生产生乐观尧 奋发图强尧积极向上的情绪遥 教育中教师也要像中等生传递自己 对他们的热切期待袁提高中等生各方面的能力尧自信心遥 期末在学生手册和新年贺卡中袁 给中等生的个性亮点给予 赞赏遥 他们在新学期的学习劲头尧班集体荣誉感尧责任感袁都与上 学期形成了鲜明的对比遥 三尧活动多样袁体验成功 活动是教育学生的重要阵地袁 全体学生是班级活动中的主 体遥教师在活动中重视优秀生和后进生的同时袁不应忽视中等生遥 教师应经常组织多样化尧分层次的小型竞赛活动袁让中等生在活
教学管理
养成教育杂记
孙金海 渊河北省涉县索堡镇中心小学 河北 涉县 056402冤
揖中图分类号铱G62
揖文献标识码铱B
俗话说野习惯成自然冶袁孩子们良好的行为习惯袁是从生活中 的点滴小事培养起来的遥新学期刚开始袁我接任三年级班主任遥由 于集中办学袁镇上从三年级起就开始住校遥孩子们刚离开父母袁一 个个童稚的脸上袁充满了好奇和喜悦遥看着他们袁对于一个从未教 过低年级的我袁是困惑袁也是挑战遥
课堂内外二院乱丢垃圾现象 孩子容易写错作业袁教师要求作业干净整洁袁因此袁好多孩 子写错作业袁随手一撕袁揉成团袁便丢在身后曰一些孩子玩纸袁把纸 撕成碎屑袁扔的满地曰还有一些孩子袁把瓜果核儿尧包装袋随手乱 丢遥 教室尧宿舍地上总有垃圾遥 针对这一现象袁我用一节课让孩子 们观看了叶废旧物品再利用曳的视频袁从大方面讲到国家资源问 题袁 从小方面讲了一些垃圾产生的细菌给我们生活带来的危害遥 并且袁付诸行动袁在班里尧宿舍放置了废纸箱尧废物桶等袁效果非常 好遥 一下子袁我们班成了全校学习的榜样遥 孩子们笑在脸上袁喜在 心头遥 反思院家庭教育影响孩子在学校的行为袁有的教师说院在校 五天的教育袁在家两天就完全改变了遥 是的袁现在的孩子袁都是父 母心中的宝遥家庭的溺爱尧父母的文化程度尧孩子的生活环境都会 影响到孩子袁影响到学校教育遥作为一名教育者袁我们的工作就是 教育袁我们应该义无反顾的尽力做好自己的工作袁不能总找理由遥 课堂内外三院个人习惯教育 由于年龄小袁班上的几个男孩子袁经常不注意个人卫生袁甚 至几天不洗脸遥不知是贪玩袁还是懒袁他们的个人卫生直接影响到 班内的其他同学遥 为了改变这个现象袁我一连几天袁进行了野班级 个人卫生评比冶遥 评出小手最干净尧小脸最干净尧经常刷牙的学生 进行表扬遥 孩子们都喜欢被表扬袁很快加入了行动遥 过了几日袁我 不进行评比了袁又出现了几张野脏小脸冶袁反复引导尧反复评比检 查袁终于改变了班上几个男孩子不讲卫生的习惯遥现在袁他们按时 刷牙尧洗脸袁都已成习惯了遥 反思院教育是一个反复的过程袁尤其是对于孩子们袁我们应 该不厌其烦袁用耐心去引导孩子们的行为习惯遥 野只要功夫深袁铁 杵磨成针冶袁养成良好的习惯袁对孩子们会终生受益袁因此袁我们教 师绝对不能误人子弟袁毁孩子于一生遥 总之袁生活中的点点滴滴袁构成了孩子们缤纷多彩的生活遥 正是生活中的点点滴滴袁养成了孩子们独一无二的性格遥 从孩子 们入园袁到孩子们走进大学校园袁步入社会袁这漫长的成长历程袁 永远是有教师在陪伴着尧引导着尧启迪着遥 孩子们的行为习惯袁很 大程度上由教师们的教育来决定遥 因此袁我们作为教师就更应该 严于律己袁用个人的良好行为来教导孩子袁愿每一位教师都能正 真成为孩子们的良师益友遥
五尧指导学习,快速进步 中等生学习成绩平平袁 原因是多方面的袁 但他们的智商不 低袁基础不弱袁教师只要细心观察尧耐心诱导袁有针对性地以他们 感兴趣的学科或学得较好的科目为切入点袁教给其科学的学习方 法遥是完全可以进入先进行列的遥例如我们班的黄龙昂尧黄建鸿等 同学他们缺乏良好的学习习惯遥 学习不认真,作业时好时坏,没有 恒心,忽冷忽热遥 我就先不谈成绩,从平时的作业,练习入手,严格要 求他们作业清晰尧工整尧整洁,始终如一遥 再让他们选出自己佩服 的学习刻苦尧认真有恒心的同学当同桌遥 如将黄龙昂和罗亚丹同 桌,限制他好动的毛病遥 这些同学一旦安心下来,学习成绩会大幅 度提高遥 黄龙昂在一年级时是第 12尧13 名,现在已是年级前 7 名 了遥 不过,这类学生也很不稳定,我就调动他们自身的潜能,淡化好 动的弊病遥 黄建鸿喜欢数学,就表扬他解数学时的冷静与恒心,使 他内含的优秀习惯开发出来遥而加强督促和严格要求是他们不断 进步的外因遥 这类学生通过努力,体内所蕴含的野优秀生能做到的 我也能作到冶的潜能就开发了出来遥 六尧设单项奖袁目标激励 奖励优秀生固然好袁 但绝大多数的中等生往往离奖励所要 求的冒尖水平还有一点距离袁因而中等生几乎与奖励无缘遥 他们 缺乏获奖的信心袁缺少上进的动机遥 在班级中设野体育标兵冶尧野文 艺能手冶尧野劳动能手冶尧野进步典型冶尧野助人为乐奖冶等单项奖袁让中 等生有了更多的目标袁这样激励中等生袁使他们感到只要努力获 奖也不难袁有利于调动中等生的积极性袁激励他们不断上进遥 中 等生只是因为受某种主观或客观的影响而阻碍了其能力的发挥遥 因此教师要在各个方面给中等生创造条件袁 鼓励他们树立信心袁 学先进袁赶先进袁突破安于中游的思想袁敢想敢干袁不怕失败袁大胆 放手袁在实际工作中经受锻炼袁发挥特长袁增长才干袁进入优等生 的行列遥 我觉得院对差生的关爱是我们应该的袁对优生的投入是我们当 做的袁 对中等生的教育是我们必做的袁 只要我们坚持下去袁野新课 改冶提出的野面向全体学生的教育冶这个目标的实现将会指日可待遥
生活琐事一院野乱穿鞋冶事件 刚开学两天袁就有男生反映在宿舍晚上下床解手时袁总是有 人乱穿鞋子遥早上起床袁鞋子乱七八糟袁满地都是遥这是什么习惯钥 我很是生气遥 当天晚上袁我到宿舍开了一个有关野乱穿鞋子冶的教 育会遥 第二天早上袁我特意去看了一下袁同学们的鞋子不太乱了袁 仅有个别鞋子放的不太规矩遥 我当时就表扬了大家袁提出今后应 该怎么做袁养成什么习惯遥 几天以后袁我再去看时袁发现孩子们的 鞋子更整齐了浴 反思院孩子们犹如一棵棵成长的小树袁需要我们去管理尧修 剪遥 不是孩子们的素质问题袁而是我们教育管理的问题遥 只会批 评袁只是看到孩子们的错误袁尤其是小学生袁那是绝对不行的遥 与 其要求他们不该做什么袁倒不如告诉他们应该怎么做遥 生活琐事二院野丢东西冶现象 宿舍里袁每个孩子都有一个小柜子袁可以把自己的物品袁放 好尧锁上遥 可是袁有的孩子由于粗心袁不是丢钥匙袁就是忘记锁柜 子遥 这不袁刚开学两天袁就先后出现三个孩子丢零食尧一个孩子丢 钱事件遥 看是小事袁孩子们可不这样认为遥 他们大吵野抓小偷冶袁去 找生活教师野破案冶袁还说怀疑谁谁谁是野贼冶遥 我知道后袁把丢东西
揖中图分类号铱G625
揖文献标识码铱B
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤2-0088-02
88
2015 年第 2 期
有一种颜色要 要要灰色袁它没有红色尧黄色的绚烂多姿袁也没 有白色尧黑色的高雅神秘袁让人常常忘记它的独特美丽遥 有一群学 生要 要要中等生袁他们默默无闻袁普普通通袁既没有优等生那样倍受 重视袁也没有后进生倍受关怀袁他们似乎永远是被遗忘的角落遥 因 为在当前的中小学教育教学中袁不少人提倡抓两头尧促中间袁即通 过培养优秀生和抑制转化后进生来触动尧促进中等生袁以带动整个 班级的发展袁而真实的情况是袁中等生就像馅饼里的馅袁上下被优 秀生和后进生包裹着袁组成了班级里被忽视的野灰色群体冶遥 抓两头 并没有促中间袁反而害中间袁甚至害了整个班级遥 那怎样发挥好中 等生在班级体中的作用呢钥 以下是我自己一些不成熟的观点院
. 动A中l能l获R得i成g功h的ts体验R遥e教se师r要v引e导d全. 体学生积极参与袁并充分 调动和发挥中等生的积极性和特长袁要尽量使中等生在活动中有 岗位尧有职责袁让中等生都参与活动的全过程袁从中锻炼才能遥 集体是个人成长的沃土袁有意识地让中等生参与集体活动袁不仅 可以培养他们的能力袁而且能协调他们与同学的关系袁有待于形 成健康的心理品质遥利用活动课程建设袁给中等生创造一些机会袁 让他们参与到集体活动中去遥 如改变过去班长主持班会的惯例袁 让全体学生轮流主持袁为他们提供锻炼的机会袁从而使中等生树 立起自信心袁积极进取袁健康地向前发展遥 四尧创造机会袁培养自信 业务上没有才能的人是没有的袁 问题在于教师要善于发现
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤2-0088-01 无小事袁玩耍要小心浴 下面还出示了几个课堂内外同学们因玩过 头儿出现的安全事故遥 并要求每个小组长袁每天课前十分钟轮流 带领全班学生读一读遥一周下来袁班级争得了优秀班级流动红旗袁 班上的纪律也受到领导和师生的一致好评遥
反思院玩是孩子们的天性遥 孩子对一些玩耍的安全性是模糊 的袁不能怪孩子们贪玩袁而应该反思我们的教育到位程度遥我们的 职业是教育袁我们需要学习更多的尧更全面的教育方法尧手段袁努 力提高自己袁才能适应现在教育的需求遥