统编版五年级语文上册14圆明园的毁灭课件(共20张PPT)

圆明园的毁灭是中国文化史上不可 估计的损失，也是世界文化史上不可估 计的损失！
写一写
生字词
gū 不可估计
tī 玲珑剔透
gǒng 众星拱月
金碧光辉
亭台楼阁 líng
武陵春色
diàn hóng 殿堂 宏伟
jìn 灰烬 饱览
销毁 闯入
奉命 lán
安澜园
掠走
写一写
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他 们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用 大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了 销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵犯者奉命在园内放 火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
合作探究 探究二 了解毁灭过程，不忘国耻
默读第5自然段，画出 侵犯者实施暴行的句子，再 结合具体的词语说说感受。
课文解读
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上 自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人 书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。
表示时间的词语给你带来怎样的感受？ 十几天
重读课文《少年中国说（节选）》，感受梁启超的强国梦。
圆明园是一座宏伟的皇家园林，无论是布局上、建筑上，还 是所收藏的历史文物的价值和数量上，都是前所未有的，所以说 它的毁灭是中国文化史上不可估计的损失，也是世界文化史上不 可估计的损失。
请同学们默读2-4自然段，画出让你感受到圆 明园往日光辉的词语或句子，在旁边做简单的批注。
把“闯进”换成“进入”，把“凡是、统统、实在、任意” 等词语删去，行不行？为什么？
进入
合作探究 探究四 拓展延伸，反复朗读，升华情感
对祖国的 赞美
期望 统一
对帝国主义 列强的憎恶
课文先用大量的笔墨描写圆明园往日的光辉,再用精练、准 确的语言记叙了它被毁灭的经过，一扬一抑，一美一毁，对照强 烈，更能激起我们对圆明园毁灭的惋惜， 对英法联军的痛恨之 情，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
主题解说
本文描述了圆明园往日的光辉和惨遭侵犯者毁 灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱， 对侵犯者野蛮行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻， 增强振兴中华的责任感和使命感。
合作探究 探究三 讨论交流，感悟写法
为什么用大量笔墨写圆明园往日的光辉？ 对照
惋惜
痛恨
回顾第1自然段，再次理解重点句子的含义。
连着 两天
为什么圆明园会被侵犯者掠夺并烧毁？
时间久 破坏力大
这一座建造了一百多年，拥有无数珍宝的圆明园，只用十几
天就被毁得一干二净，通过这样强烈的对照，揭示出侵犯者践踏
人类文化的残酷行径，令人痛恨。
这篇文章题目为“圆明园的毁灭”，而大量篇幅却是描画 往日的光辉，你觉得这样写合适吗？
课文用大量篇幅描画圆明园往日的光辉，让我们更 加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。可就是这个我们引以为豪 的圆明园却被英法联军肆意掠夺、践踏，更能激发我们对侵 犯者的痛恨，对祖国的爱。
统编版五年级语文上册
14 圆明园的毁灭
学习目标： 1.会认“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个生字。 2.正确、流利地朗读课文，读出情感的变化。 3.了解圆明园往日的光辉和毁灭的经过。
知识锦囊
圆明园位于北京市西北郊区，始建于清康熙四十八 年，被誉为“万园之园”，艺术价值极高。1860年，英 法联军劫掠园中珍宝，并纵火焚烧了三天三夜。1983年， 北京市人民政府集资修整圆明园遗址，万春园、福海、 万花阵等逐步恢复，并定名为“圆明园遗址公园”。