2024-2025学年五年级上册语文第二单元综合作业

2024-2025学年小学语文五年级上册综合性作业
第二单元
卷首语：金秋时节，我们将乘坐“和谐号”阅读快车，在阅读高速公路上开展“快速阅读分享会”。

快速阅读第一站
一、读准音，写好字，可以让我们顺利买到“和谐号阅读快车”的车票。

暑假里，我zhào lì（）去海边参加探险之旅。

líng ché n( )，要qǐ háng（）了，我小心翼翼地踏上了航船。

周围阴森森的，我隐隐约约看到远处不计其数的山峰，如同huàn yǐnɡ（）一般。

海上的风浪震荡zhèn dànɡ（）着我的航船，航船xíng shǐ（）的速度很快，我紧紧抓住扶手，wén sī bú dòng（），真怕稍有不慎航船就会被
jìn mò（）。

最终，我战胜了dǎn qiè（）胆怯，和队友qí xīn xi é lì（），完成了探险之旅。

我知道，这份经历如同无价之宝，将会给我带来无穷无尽的力量。

快速阅读第二站
二、抓住句子主要意思，可以让我们顺利登上“和谐号阅读列车”!
1.下列成语最能表达下面语段所描写情景的一项是（）
此时，黄继光已多处负伤，弹药用尽，而敌人的枪口还在喷射出罪恶的子弹。

没有时间多想，他忍着剧烈的疼痛，用尽力气朝着敌人的暗堡一跃而起，子弹射进身体的同时，他扑在了暗堡口，用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼，壮烈牺牲。

A.急中生智
B.同归于尽
C.英勇无畏
D.宁死不屈
2.下列句子不能表现“栩栩如生”这个成语的意思的一项是( )
A.展览馆里的这些蜡像生动传神，惟妙惟俏，使人真假难辨，游客纷纷举起手机或相机拍照留念，赞叹不已。

B.读了这样的文字，我仿佛看到了一位在泥泞中跋涉的老红军，虽精疲力竭，但眼中仍闪耀着坚定的信念。

C.那些小狮子的样子各不相同：有的依偎在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的藏在大獅子的身后，好像在做有趣的游戏：还有的大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……
D.他写的这篇文章，选材新颖，主题突出，文字简洁，很能吸引读者的注意力，大家都很喜欢阅读.
3.概括下面这段话的主要意思，最合适的一项是( )
当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。

哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，哪里又都可以躺。

规矩惯了的人到了这里往往会茫然，
像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给他，他也不知道怎么飞翔。

A.草原上到处都是路和床。

B.我的双脚踏在了辽阔的草原上。

C.我踏上辽阔的草原，感觉一片茫然。

D.鸟儿在这辽阔的草原上不知怎么飞翔。

4.开展了提高“阅读速度”"活动后，你觉得红红的方法对吗？对的打“√”，错的打“X ”。

(1）带着问题读，对课文内容理解更快，阅读速度也就更快了。

（）(2）读到不理解的地方，及时回读，可以让阅读速度更快。

（）
(3）阅读时连词成句地读，避免一个字一个字地读，可以让阅读速度更快（）(4）抓住一段话的中心句，能知道这段话要讲什么，可以读得更快。

（）
快速阅读第三站
三、读名言警句让我们明白珍惜时间，快速登上"和谐号阅读动车"。

1.在快速阅读的旅途中，珍惜时间能为我们赢得更多的阅读机会。

动车上，弟弟吃饱饭后什么也不做，妈妈用“、”来劝诚，他不好意思地低下了头。

2.世间万物变化迅速，我们要不断学习，更新知识，因为“多少事，；天地转，，一万年太久，。

”
3.时间宝贵，不能白白浪费。

岳飞用“莫等闲，，”激励自己，不要轻易虚度壮年光阴，争取早日完成抗金大业。

4.陶渊明用“，，，
，”劝勉我们不要辜负好时光。

快速阅读第四站
四、登上了“和谐阅读高铁”，让我们一起来快速阅读美文吧！
题1 《诺曼底号遇难记》（节选）
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。

他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

过了一会儿，他喊道:“把克莱芒救出去!”
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。

轮船在深深的海水中慢慢下沉。

人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。

“快干!”船长又叫道。

二十分钟到了，轮船沉没了。

船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。

人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

1.联系上下文理解下面词语意思。

镇定自若:
屹立:
2.写出下面词语的近义词。

调遣———( ) 须臾———( ) 沉没-----( )
3.回忆全文内容，文中反复写大雾弥漫，想想作者为什么要这样写？。

4.学习了这篇课文，你一定为船长的精神所感动，你认为船长是个怎样的人？你是从那些语句看出来的？用“————”画出来。

题2中国的筷子
①古人称筷子为“箸”，这个专称自商代一直沿用至宋末，到了明代才逐渐称“箸”为筷子。

如明人陆荣《椒周杂记》载，吴中民间行船时忘说“箸”，因“箸”同“住”音（“住”，慢），所以要把“住”改为“快”。

“箸”便叫成“筷子”了。

以后，一些读书人也渐称“箸”为“筷”了。

②用筷的历史，已有3000多年。

早在商代，封王已用象牙筷。

③筷子的形状。

最初，两头同样粗细。

先秦时期乃至汉初的“箸”，都是上下一般粗细，分不出手握的筷头和夹食的筷足。

已知最早的铜筷出自云南一墓中，整体圆柱形，长约20多厘米，属春秋晚期。

安徽出土的一批东周青铜器中也有钢筷一双，残长20.3厘米，宽0.4厘来。

到了家代，筷子的粗细又有了变化。

四川发现的一座宋代客藏出土的一双铜提，长24厘来，两头粗细已很分清了。

古代的筷子，形体有方有圆，比现在我们用的筷子要细。

古人用筷子来夹羹汤中的菜，食物不多，分量不多也不重，不像现在要夹大块食物，或者用劲撕裂食物。

④制箸材料通常采用竹、木，如成都的刻花竹筷，杭州的天竹圈头筷，广州的乌木婆。

此外还有铜、玉、骨、银等材料，如北京的雕琢玉筷，广州的象牙筷……
⑤筷子挺直，宁折不曲。

唐玄宗李隆基特踢给宰相宋碌一双金筷，以表彰他的秉性耿直如摸。

明代程良现在《咏竹箸》一诗中写道：“般勤问竹箸，甘苦乐先尝。

滋味他人好，尔空来往忙。

”此诗句形象地写出人们用筷子夹取食物的情景，也赞场了像筷子一样默默奉献的人。

1.抓住关键句，用较快速度默读，想一想，文章介绍了筷子哪几个方面的内容，填一填。

①②③④
2.读材料，判断下列说法，正确的打“√”，错的打“×”。

(1)古人称筷子为“箸”，这个专称自商代一直沿用，即使在明代也有称“箸”
的。

（）
(2）古代的筷子，形体有方有圆，基本上和我们现在的筷子形状是一样的。

（）(3)安徽出土的铜筷属于春秋晚期，云南出土的铜筷属于宋代。

( ) (4）筷子一般是采用竹、木制作而成的，但也有采用其他材料制成的。

( ) 3.你觉得第④段中画线的句子中“通常”一词可以删去吗？为什么？。

题3 每朵花本应芬芳
①一些年轻的父母聚在一起，话题不知不觉扯到孩子身上。

有人提议，每个人讲个自己孩子有趣的片段，提议得到了一致赞同。

要说自己孩子的趣事，做父母的都是几箩筐也盛不完啊。

②一位妈妈先讲了自己两岁半宝宝的故事。

她说，自己的宝贝女儿非常调皮，带女儿的姥姥根本对付不了她。

有一天，这位妈妈正在上班，宝宝又在家里淘气了，这位妈妈就打电话回去，想吓唬吓唬女儿，故作严肃地对女儿说：“你要是不乖，等会儿妈妈回去，一定给你点颜色看看。

”女儿不吱声了。

这位母亲暗自高兴：“哈哈，一定是被吓唬住了。

”没想到，一会儿，女儿突然嗲嗲地说：“妈妈，你别忘了，我喜欢的颜色是红色哦。

”多可爱的妞妞啊!众人都笑翻了。

③另一位孩子的妈妈接着说，她家的宝宝，是个不到三岁的男孩，似乎有问不完的问题。

这不，问题又来了：“妈妈，为什么地球在转，我们却感觉不到呢?”妈妈想了想，告诉他：“那是因为我们太小，地球很大，所以感觉不到。

”儿子说：“但是我有个办法可以感觉得到它在转。

”说完就在原地转起了圈圈，一连转了十几圈，最后东倒西歪地停了下来，晕晕乎乎地说:“妈妈，我现在感觉到地球在转了!”多伶俐的孩子啊!众人笑得东倒西歪。

④一个孩子的爸爸接了茬。

那天，带四岁多的儿子骑车出去玩，骑到半路上，突然下起了雨。

仲秋的雨，打在身上，已带有丝丝寒意，慌乱之中，赶紧拿出雨衣穿上，怕儿子淋雨，所以，用雨衣将坐在后座上的儿子挡了个严严实实。

儿子躲在雨衣下面，两只小手将雨衣撑起一角，高兴地大叫：“洒水了，天上洒水了!”多乐观的孩子啊!众人纷纷竖起了大拇指。

⑤又有一位孩子的妈妈讲起了自己儿子的趣事。

她的儿子刚上幼儿园的时候，午睡的时间到了，幼儿园老师让孩子们上床睡觉。

可是，她的儿子翻来覆去，就是睡不着，老师问他，为什么还不睡觉啊?这小子看着幼儿园老师，一本正经地回答:“我是来幼儿园学本领的，不是来睡觉的。

”多幽默的回答啊!众人笑得前仰后合。

⑥大家七嘴八舌地谈论着发生在孩子身上的每一件事，都是那么有趣，那么可爱，那么搞笑，那么温暖。

孩子使他们原本平淡的生活，充满了变数，也充满了快乐!
⑦我静静地听着他们的讲述。

忽然明白，每一朵花都本应芬芳、灿烂，是我们自己先掐灭了孩子的天性，也掐灭了自己的快乐啊!我希望能永远嗅到花的芳香!我静静地听着他们的讲述。

我想到了我的儿子，今年已经读高中了，即将迎来人生中最重要、最艰难的考试——高考。

一天二十四小时中，除了睡觉和吃饭之外，其他的全部时间都用在了学习上，他甚至连和我们说句话的时间和精力都没有了。

而我们，因为害怕打扰他学习，在家里走路都是小心翼翼地踮着脚尖的。

我的儿子，在他年幼的时候，也是充满童趣：活泼、调皮、可爱、搞怪，给我们带来无数的欢笑和温暖。

不知从什么时候开始，这种生活突然变了，变得如此沉闷，如此压抑，如此不堪！
⑧我忽然明白，每一朵花都本应芬芳、灿烂，是我们自己先掐灭了孩子的天性，也掐灭了自己的快乐啊！
⑨我希望能永远嗅到花的芳香！
1.全文约1000字，你的阅读时间以（）为宜。

A.2分钟以内
B.2-4分钟
C.5-6分钟
D.6分钟以上
2.选文中，年轻的父母们共讲了四个有趣的故事，请用简洁的语言概括。

(1) 。

(2）不到三岁的男孩戏说地球转动。

(3）四岁多的儿子雨中作乐。

(4) 。

3.请仔细阅读文章第⑤段，并充分展开想象，把画线的“前仰后合”一词用具体恰当的情景表现出来。

（不少于30字）。

4.请结合文章内容，谈谈你对结尾“我希望能永远嗅到花的芳香”的理解。

快速阅读第五站
五、阅读快车终点站，结合具体事例，开展任务分享会！
从小到大，哪个同学或老师给你留下的印象最为深刻?是古灵精怪的“开心果”，还是乌龙不断的“智多星”?是说话像放连珠炮的语文老师，还是“怪招”迭出的数学老师，先想想这个令你印象深刻的同学或老师有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的具体事情、抓住特定部位、感官体验等进行。