2018生物八年级上人教版5.4.2细菌同步检测及答案

2018生物八年级上人教版5.4.2细菌同步检测及答案
细菌
【双基巩固】
1.（2019 广东模拟）下列关于细菌营养方式的正确描述是（）
A. 腐生细菌能够将无机物合成有机物
B. 自养细菌靠分解动植物遗体来生活
C. 根瘤菌的营养方式属于寄生
D. 寄生细菌靠吸收活的动植物体内营养物质来生活
2.某海关在进口食品中,检疫出一种病原微生物,这种病原微生物为单细胞,具有细胞壁,细胞内没有成形的细胞核,你认为这种生物最有可能属于( )
A.植物
B.细菌
C.动物
D.无法判断
3.1864年,法国科学家巴斯德使用以下容器,在法国科学院的报告厅中的演示实验证明了( )
A.细菌是自然发生的
B.鹅颈瓶中的肉汤不会腐败
C.烧瓶中的肉汤会产生细菌
D.肉汤的腐败是由于空气中的细菌造成的
4.下图为细菌的三种类型,图中甲、乙、丙依次是( )
A.球菌、杆菌、螺旋菌
B.球菌、螺旋菌、杆菌
回答如下问题
（1）图中数字⑥所标注的结构名称是___________。

（2）细菌是单细胞生物，虽有DNA集中区域，却没有___________，这样的生物被称为___________。

（3）细菌是靠___________进行生殖的。

【能力提升】
1.澳大利亚的科学家巴里·马歇尔和罗宾·沃伦,发现了幽门螺杆菌是引起胃炎和胃溃疡等疾病的病原体,从而获得了2019年诺贝尔医学奖。

从细胞结构看,幽门螺杆菌与植物细胞的主要区别是( )
A.有无细胞壁
B.有无细胞膜
C.有无细胞质
D.有无成形的细胞核
2.破伤风杆菌是一种厌氧芽孢杆菌,广泛存在于泥土、粪便之中,对环境有很强的抵抗力。

它可通过破损的皮肤和黏膜侵入人体,若伤口较深,又有坏死组织,局部缺血、缺氧,就形成了适合该细菌生长繁殖的环境,产生大量破伤风杆菌及毒素,作用于神经系统,引起全身特异性感染。

由此推断破伤风杆菌的营养方式和生活条件是( )
A.自养、不需氧
B.异养、不需氧
C.异养、需氧
D.自养、需氧
3.细菌内一定不存在的结构是( )
A.细胞壁
B.DNA
C.成形的细胞核
D.细胞质
4.下列关于对细菌的认识中,正确的是( )
A.所有的细菌都对人类有害
B.细菌都有荚膜,都能形成芽孢
C.结核杆菌是多细胞的生物体
D.结核杆菌菌落中的每个细菌都是独立生活的
5.（2019 山东济宁）生物是以实验为基础的生命科学，同学们尽情地在实验课中体验探究的乐趣吧!请你结合如下两组实验分析回答：
（1）如图为“萌芽”社团在探究“馒头在口腔中的变化”时的方案设计，试管均置于37℃温水中10分钟：
⑴滴加碘液后，________号试管不会变蓝。

⑵若以“牙齿咀嚼和舌的搅拌”为探究变量，应选取________作为一组对照实验。

（2）下表为“思迈”小组在探究“如何保鲜肉汤”时的操作处理，三个相同的锥形瓶内各加入50毫升肉汤并高温煮沸15分钟：
标号甲乙丙
瓶口敞开敞开塞消毒棉球
温度25℃5℃25℃
现象变质不变质不变质
⑶实验前将锥形瓶内的肉汤高温煮沸的目的是________。

⑷依据实验结果，小组三位同学的推测不合理的是________。

甲：锥形瓶内的肉汤自然就会形成细菌
乙：肉汤腐败是由空气中的细菌造成的
丙：低温可抑制细菌的正常生长和繁殖
6.（2019 江苏丹阳模拟）图中所示的是著名的“鹅颈瓶”实验示意图。

A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A 瓶煮沸，B瓶不作处理。

一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。

请回答：
（1）完成此实验的生物学家是_____________
（2）甲图中肉汤仍保鲜的是_____瓶，而乙图中将其瓶颈打断后，
变质的原因是空气中的___________进入瓶内。

（3）甲、乙两组实验所控制的变量都是_______________。

（4）鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。

为此，他提出了保存酒和牛奶的（_________）
A.巴氏消毒法 B．腌制法 C．脱水法D．冷藏法
答案解析
【双基巩固】
1.（2019 广东模拟）下列关于细菌营养方式的正确描述是（）
A. 腐生细菌能够将无机物合成有机物
B. 自养细菌靠分解动植物遗体来生活
C. 根瘤菌的营养方式属于寄生
D. 寄生细菌靠吸收活的动植物体内营养物质来生活【答案】D
【解析】腐生细菌依靠分解动植物遗体来获取有机物维持生活，不能够将无机物合成有机物，A不正确；自养细菌如硫化菌能直接分解矿物质获取能量维持生存，不是靠分解动植物遗体来生活，B不正确；根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为植物固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有机物是植物进行光合作用储存的有机物，因此根瘤菌的营养方式属于共生，不是寄生，C不正确；寄生细菌靠吸收活的动植物体内营养物质来生活，D正确。

2.【解析】选B。

本题考查生物的细胞结构特点。

植物有完整的细胞结构:有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核;动物没有细胞壁,但是具有细胞膜、细胞质、细胞核;
细菌是一类个体微小的单细胞生物,细胞壁外还有荚膜,有细胞质,但没有成形的细胞核。

从题意分析,这种生物最可能是细菌。

3.【解析】选D。

巴斯德通过该实验向人们证实了细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的。

4.【解析】选D。

本题考查细菌的形态。

细菌有杆形、球形、螺旋形等不同形态,有些细菌相互连接成长链,但每个细菌都是独立生活的。

5.【解析】选B。

本题考查芽孢的作用。

细菌的生命力很强,有的细菌在低温、高温、干旱等不良环境下可以变成一个芽孢,当条件变好时再萌发成一个细菌,因此芽孢是细菌的休眠体,并非是生殖结构,不具有生殖能力。

【拓展延伸】芽孢
(1)含义:有些细菌(多为杆菌)在一定条件下,细胞质高度浓缩脱水所形成的一种抗逆性很强的球形或椭圆形的休眠体。

对多数细菌来说,1个菌体细胞只形成1个芽孢,但有些菌体会生成两个芽孢,有的在细胞一端生成,有的在细胞中部生成。

由于芽孢是在细胞内形成的,所以也常称之为内生孢子。

(2)特性:芽孢在结构和化学成分上均有别于营养细胞,所以芽孢也就具有了许多不同于营养细胞的特性。

芽孢
最主要的特点就是抗性强,对高温、紫外线、干燥、电离辐射和很多有毒的化学物质都有很强的抗性。

有些细菌的芽孢,在干燥条件下,可保持10多年或更长的时间仍能萌发,有的能忍耐-253℃的低温,有的在沸水中煮30小时后仍有生活力,但也有的芽孢在80℃～90℃下几分钟即死亡。

6.【解析】选B。

细菌在分裂时一分为二,成倍增长,一个细菌分裂5次后,个数为32个,即25个。

7.【解析】选D。

本题考查细菌的繁殖方式。

细菌在适宜的条件下能快速繁殖,在短时间内就形成肉眼可见的细菌菌落。

【拓展延伸】孢子生殖与分裂生殖
(1)孢子生殖:孢子生殖是很多低等植物和真菌等利用孢子进行的生殖方式。

孢子是细菌、真菌和低等植物等产生的一种有繁殖或休眠作用的生殖细胞,能直接发育成新个体。

低等植物通过无性生殖产生的孢子叫“无性孢子”,通过有性生殖产生的孢子叫“有性孢子”。

(2)分裂生殖:又叫裂殖,是无性生殖中常见的一种方式,即是母体分裂成两个(二分裂)或多个(复分裂)大小、形状相同的新个体的生殖方式。

8.【解析】选C。

细菌的细胞内没有叶绿体,不能进行光合作用,必须利用现成的有机物来维持生命活动,因此
营养方式为异养。

因为它们能把有机物分解为简单的无机物,所以属于生态系统中的分解者。

9.（2019 黑龙江齐齐哈尔）下图是细菌结构示意图，请回答如下问题
（1）图中数字⑥所标注的结构名称是___________。

（2）细菌是单细胞生物，虽有DNA集中区域，却没有___________，这样的生物被称为___________。

（3）细菌是靠___________进行生殖的。

【来源】市年中考生物试题
【答案】鞭毛成形的细胞核原核生物分裂
【解析】如图所示：细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区，这是细菌的基本结构，是所有细菌都具有的。

另外，有些细菌除具有这些基本结构外，还有一些特殊结构，如有些细菌细胞壁外有荚膜，有些
生有鞭毛。

（1）图中数字⑥所标注的结构名称是鞭毛，作用是摆动，帮助细菌运动。

（2）细菌的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA
集中的核区，却没有成形的细胞核，这种生物称为原核
生物。

（3）细菌进行简单的分裂生殖，一个细菌横向分裂成两
个细菌，这种生殖方式叫分裂生殖。

【能力提升】
1.【解析】选D。

本题考查细菌细胞与植物细胞的区别。

幽门螺杆菌是一种细菌,细菌细胞的结构包括细胞壁、
细胞膜、细胞质和未成形的细胞核。

植物细胞的结构有
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。

【拓展延伸】细菌细胞、动物细胞、植物细胞的区别
比较项
细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体目
细菌细
有有有无无胞
植物细
有有有有有胞
动物细
无有有有无胞
2.【解析】选B。

根据题干中的“若伤口较深,又有坏死
组织,局部缺血、缺氧,就形成了适合该细菌生长繁殖的
环境……”中的“坏死组织”可推断破伤风杆菌的营养
方式为异养,因为破伤风杆菌是在坏死组织中获取营养物质的,不能够自己制造有机物;从“缺氧”中可得知破伤风杆菌不需要氧气。

3.【解析】选C。

本题考查细菌的结构。

细菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构,但都没有成形的细胞核,遗传物质是以环状DNA的形式存在于核区。

4.【解析】选D。

细菌种类繁多,有的对人类有害,如结核杆菌能引起人类结核病;有的对人类有益,如人们可以利用乳酸菌生产泡菜和酸奶等,故A项错误;荚膜和芽孢是细菌的特殊结构,有的有,有的无,故B项错误;细菌虽然排列方式不一,连接成团或长链,但是每个细菌都是独立生活的,因此,细菌属于单细胞生物,故C项错误,D项正确。

5.（2019 山东济宁）生物是以实验为基础的生命科学，同学们尽情地在实验课中体验探究的乐趣吧!请你结合如下两组实验分析回答：
（1）如图为“萌芽”社团在探究“馒头在口腔中的变化”时的方案设计，试管均置于37℃温水中10分钟：
⑴滴加碘液后，________号试管不会变蓝。

⑵若以“牙齿咀嚼和舌的搅拌”为探究变量，应选取________作为一组对照实验。

（2）下表为“思迈”小组在探究“如何保鲜肉汤”时的
操作处理，三个相同的锥形瓶内各加入50毫升肉汤并高温煮沸15分钟：
标号甲乙丙
瓶口敞开敞开塞消毒棉球
温度25℃5℃25℃
现象变质不变质不变质
⑶实验前将锥形瓶内的肉汤高温煮沸的目的是________。

⑷依据实验结果，小组三位同学的推测不合理的是________。

甲：锥形瓶内的肉汤自然就会形成细菌
乙：肉汤腐败是由空气中的细菌造成的
丙：低温可抑制细菌的正常生长和繁殖
【答案】③②③高温灭菌，杀灭锥形瓶和肉汤中的细菌等甲
【解析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。

一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。

（1）③号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解
了，因此滴加碘液不变蓝；①号试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝；②号试管馒头块与唾液没有充分混合，唾液不能把淀粉全部消化，因此滴加碘液变蓝。

所以滴加碘液后，③号试管不会变蓝色。

（2）馒头碎屑并搅拌，这是模拟牙齿的咀嚼和舌的搅拌。

②号试管与③号试管对照，实验变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌，说明牙齿的咀嚼和舌的搅拌有利于唾液对淀粉的消化。

（3）实验前将锥形瓶中的肉汤高温煮沸，目的是高温灭菌，杀灭锥形瓶和肉汤中的细菌等，以免锥形瓶和肉汤中原有细菌等对实验的影响。

（4）丙瓶用消毒牙签塞住瓶口3天后肉汤不变质，表明肉汤里不能自然形成细菌，错误；
甲、丙唯一不同的变量是空气中的细菌能否进入肉汤，甲瓶敞开瓶口3，空气中的细菌能进入肉汤，3天后肉汤变质；丙瓶用消毒牙签塞住瓶口空气中的细菌不能进入肉汤，3天后肉汤不变质，因此肉汤的腐败是由空气中的细菌造成的，正确；
甲、乙唯一不同的变量是温度，甲瓶25℃3天后肉汤变质；乙瓶5℃3天后肉汤不变质，因此低温可以抑制细菌的生长和繁殖，正确。

所以根据以上实验结果，推测不合理的是肉汤里自然就
会形成细菌。

6.（2019 江苏丹阳模拟）图中所示的是著名的“鹅颈瓶”实验示意图。

A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A 瓶煮沸，B瓶不作处理。

一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。

请回答：
（1）完成此实验的生物学家是_____________
（2）甲图中肉汤仍保鲜的是_____瓶，而乙图中将其瓶颈打断后，
变质的原因是空气中的___________进入瓶内。

（3）甲、乙两组实验所控制的变量都是_______________。

（4）鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。

为此，他提出了保存酒和牛奶的（_________）
A.巴氏消毒法 B．腌制法 C．脱水法D．冷藏法
【答案】巴斯德 A 细菌细菌（的有无） A 【解析】试题分析：甲图A瓶煮沸，即高温灭菌，因此A瓶内无菌，而B没有煮沸，因此B瓶内有细菌，故肉汤仍然保鲜的是A瓶；将其瓶颈打断后，空气中的细菌进入了肉汤，并大量繁殖，使肉汤变质。

（1）法国生物学家巴斯德进行了认真的研究，则他认为肉汤变质是由空气中细菌（微生物）引起的；（2）甲图A瓶用酒精灯高温加热即高温灭菌，因此A瓶内无菌，而B没有高温灭菌，因此B瓶内有细菌，故肉汤仍然保鲜的是A瓶；将其瓶颈打断后，空气中的细菌进入了肉汤，并大量繁殖，使肉汤变质；（3）甲组实验所控制的变量是细菌的有无，乙图中A瓶空气能进入瓶中而细菌会落在弯曲部位，不能进入；B瓶将瓶颈打断，空气中的细菌可以落入肉汤，因此它们的控制变量也是细菌的有无；而甲图中控制改变量的方法则是A瓶煮沸，B瓶不做任何处理；（4）鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。

为此，他提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法，A正确。