口语交际题(共5题

作文
年级__________ 班级_________ 学号_________ 姓名__________ 分数____
一、口语交际题(共5题，题分合计81分)
1.开讲演会
训练要点
演讲就是对公众的讲话。

在社会生活中，演讲的范围应用十分广泛，在宣传政治观点、普及文化科学知识，以及日常生活的领域中，都可听到逻辑性强、有鼓动性、有感染力的演讲。

2.开辩论会
训练要点
组织一次辩论会或演讲会。

(1)辩论的题目必须明确。

如果题目所包含的不是两个不相容的判断，就可能争不起来，或辩不出结果。

(2)辩论的双方必须认真准备。

要研究对方的论点，要分析对方用以支持其论点的事实、道理有哪些，说理过程
是否严密。

要把自己一方的论点、论据想清楚，尽量组织得有条理。

可以事先写成草稿备用。

(3)辩论双方的人员组成要相等。

双方各确定主辩一人，助辩2 3人。

主辩、助辩通力协作，辩论才能取胜。

(4)确定主持人。

他的任务是选定论题，规定和宣布辩论规则，督促双方做好准备．在辩论会上启发和引导发言，
负责组织评委的讨论，宣布辩论的结果。

(5)确定评判员。

辩论终结，可举行评判，要评出优胜的一方，并评出若干名优秀的辩论员．予以奖励。

训练题目
(1)以“开卷是否有益“为题进行辩论。

甲方(正方)肯定“开卷有益”的观点，乙方(反方)持否定意见，认为“开卷未必有益“。

(2)从中学生的热门话题中挑选辩论题。

如“中学生勤工俭学的利弊问题”。

3.朗诵会
学过课文后，学生对母亲河、对中华文明有了更进一步的了解，产生了为她放歌的激情，可以带看这样的激情去搜集材料，也可以自己创作。

在朗诵会上再现母亲河的风采。

同时感受祖国语言文字的魅力。

4.故事会
活动内容：
本单元的几篇课文记叙了小时候发生的事件。

故事会要引导学生回忆童年中那些有趣、有意义的往事，有所感悟，有所收获。

体会童年金色时光的美好，理解“成长”的含义，通过回忆、讲述、聆听，提高学生感受生话，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。

5.主题报告会
活动内容：
学习了本单元的课文后，同学们对“生活在地球上的各国人民应该像一个大家庭的成员一样，互相爱护，互相尊重”的主题有了进一步的了解。

可以让学生深入讨论为什么说“人与人可能远隔万水干山。

但我们相互依存，谁也离不开谁”?引导学生思考，人类要共同生存发展，就要遵守国际社会的规则，以保持世界的和平和稳定，任何破坏这一规则的行为，都将破坏全球的平衡，给世界人民带来灾难或伤害，从而也加害了自己。

这些灾难或伤害可能是直接的，也可能是间接的；可能是马上能显现的，也可能是要过很长时间才能显现的。

能引导学生举出例子来吗?……
二、作文题(共40题，题分合计1853分)
1.题目范围：写一个熟悉的人。

要求：
(1)写自己熟悉的一个人，家人、亲友、老师、同学均可从中选出一个人。

(2)通过两件以上事情，表现人物的性格、品质。

(3)描写人物肖像、语言、动作要符合人物的身份、经历，能表现人物的性格特点。

(4)题目自似。

(5)字数：600字左(右)
2.题目：我最喜欢的一节课
要求：
(1)有详有略，详略得当
(2)500600字。

3.题目：我的_____ （爸爸、妈妈、老师、同学、亲友等）
要求：
(1)把题目写完整；写一篇记叙文。

(2)选取一件或两件事写出人物的好思想，好品德。

(3)对人物要有外貌、语言、动作等描写。

(4)写600字左右。

4.题目：我的房间
要求：
(1)根据说明文知识采用空间顺序写作，可使用多种说明方法，使读者读了你的文章犹如身临其境一般。

(2)600字以上。

5.题目：补课有必要吗？
要求：
(1)写篇议论文。

(2)论点鲜明、正确。

(3)论据要充分，具有说服力。

(4)字数600左右。

6.题目：石壕吏
要求：
(1)把《石壕吏》改写成记叙文，用第一人称的写法。

(2)要有适当的景物描写和心理描写。

(3)不少于500字。

(4)不能写成翻译文。

7.题目：我熟悉的人。

要求：
(1)要交待清楚六要素。

(2)以顺叙为主，可适当运用插叙。

(3)用一件或二三件典型事例，用语言、动作等描写方法刻画人物性格。

(4)不少于600字。

8.题目：逛街
要求：
(1)写一篇记叙文。

(2)通过叙写逛街过程中的所见所闻，赞扬、歌颂良好的社会风貌。

(3)写700字左右。

9.题目：一张珍贵的照片
提示：照片，是对往事的一种真实的记录。

一张珍贵的照片，更能引起你对往事的回忆，请以"一张珍贵的照片"为题，用倒叙方法写一篇记叙文。

要求：
(1)注意开头和结尾的照应。

(2)字数在五、六百字左右。

10.题目：我最熟悉的人
要求：
(1)通过一两件事写一个人。

(2)注意人物的语言、动作描写。

(3)中心明确、内容真实、具体。

(4)顺叙、倒叙、插叙任选，注意选择哪种记叙的顺序都是为了表达的需要。

(5)字数600字左右。

11.题目：清晨的一道风景
提示：清晨的“风景”多姿多采，有匆匆赶路上班的人群，有扭秧歌、跳交谊舞、练拳练操的老人们，有背着书包赶往学校的学生……请仔细观察某一道风景，进行生动的描写。

要求：
(1)写出人的神情、动作等。

(2)有适当的议论、抒情。

(3)写400500字。

12.题目：我们的学校
要求：
(1)写一篇介绍你的学校的说明文。

(2)安排好说明顺序，适当运用说明方法。

(3)根据需要可有适当记叙、抒情。

(4)写600字。

13.题目：我佩服他（她）
要求：
(1)用一件或几件具体的事情表现。

(2)要有适当的议论、抒情。

(3)写600800字。

14.题目：____赞。

要求：
(1)赋予某物以象征意义，赞颂其品质。

(2)写600字。

15.题目：我敬爱的____
要求：
(1)从你接触的人中选出值得你敬爱的爸爸、妈妈、老师等。

写一篇记叙文。

(2)所选事件要能突出人物某方面思想性格，突出中心。

(3)要适当加点议论、抒情。

(4)字数600字以上。

16.题目：在挫折面前
要求：
(1)从自己亲身经历中选择一件事，写一篇记叙文。

(2)600字以上。

17.题目：这堂课真有趣
要求：
(1)交代清楚记叙六要素。

(2)语言通顺、中心明确、突出。

(3)写600字左右。

18.题目：往事
要求：
(1)写一篇记叙文。

(2)根据需要决定表述记叙要素的方法，把记叙要素交代清楚。

(3)字数不得少于600字。

19.题目：他（她）变了。

要求：
(1)借鉴本单元中对人物的侧面描写，通过他人的反应及自己的感想来表现其“变”。

(2)运用倒叙或插叙的方法。

(3)字数：600左右。

20.题目：一个难忘的朋友
要求：运用正描写与侧面描写相结合的方法，写篇记叙文。

21.以《心愿》为题，写一篇500字以上的记叙文。

22.美在我身边
要求：1。

除诗歌、戏剧外，文体不限。

文中不得出现真实的人名、校名。

字数不少于500字。

23.请以《掌声》为题写一篇500字以上的记叙文。

24.收获可以是物质的，也可以是思想的；可以是个人的，也可以是集体的……收获要靠辛勤的劳动，收获要靠神奇的智慧，收获要靠朋友的支持……
请以"收获"为话题，自选角度，自定文体（除诗歌外），自拟题目写一篇作文。

不少于500字，文中不得出现（或暗示）真实的地名、校名名、人名。

25.人的一生中有许多的"第一次"。

你也是这样，比如第一次学会写字，第一次发表作品等。

第一次意味着不断探索，意味着迎接挑战，意味着不断成熟，意味人生意义的升华。

可以这样说，第一次越多，人生也越发地多姿多彩。

请你以"第一次"为话题，写一篇500字以上的文章。

26.以《读书乐》为题写一篇500以上的文章。

文体不限。

27.校园课余生活小记
要求：
（1）写成记叙文。

（2）500字以上。

（3）书写工整
28.留在我心灵深处的＿＿
要求：1.在横线上填一个恰当的词语，将题目补充完整。

2.写一篇500字以上的记叙文。

29.阅读下面的材料请以《好习惯使人终生受益》为题写一篇不少于500字的文章。

1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。

有人问一位诺贝尔奖金获得者："您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。

"在幼儿园里学到些什么？"
学者答道："把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；……我学到的全部东西就是这样。

"
30.一次不同寻常的考试
要求：写一篇记叙文，要适当议论。

字数在500字以上
31.仿写训练
父母对子女的爱是真挚无私的，这种感情有的体现在只言片语中，有的隐含在神情语气里，有的通过某个动作流露……请你留心你的你身边的亲人，细读《背影》第6段，完成仿写。

（字数在200字左右）注意抓住最感动人的特征，表现人间的真情。

32.仿写：
如果说"百草园"是鲁迅童年的乐园，我们的童年也一定有自己的乐园，或校园，或家园，或公园，请你以"我的乐园"为题，仿照鲁迅描写百草园的写法，写一篇短文（400字即可）
33.小作文
改革开放二十年了，我们的社会、生活每天都在发生变化，运用对比方法写一件你感受最深的小事，反映出这种变化。

（不超过200字）
34.读写练习：
用“我望着手中的这只鞋，”开头，以第一人称写法，想象一段小鞋匠的内心独白，要求符合小说的中心内容及主人公的精神境界，字数200字。

35.小作文：
观察你所喜欢的一种小动物，用一二百字生动准确地写出它讨人喜欢的动作
36.小作文：以《鹬蚌相争》为题，加上合理想象，进行扩写。

一只河蚌在河滩上晒太阳，突然一只鹬鸟飞来，伸嘴去啄河蚌的肉。

河蚌赶紧闭紧蚌壳，夹住了鹬鸟的嘴巴。

双方相持不下，恰好来了一个打鱼的人，毫不费力，把它们一起捉去了。

37.以《青少年要拒吸第一支烟》为题，写一篇说明吸烟害处的小作文。

38.自拟题目，展开想象，写一则200字左右的寓言故事。

39.《_______见闻》
要求：
(1)把题目补充完整，可写"上学路上见闻"、"集市见闻"、"商店见闻"、"街头见闻"等。

(2)要写自己亲眼所见，亲耳所闻，要写出真情实感。

(3)文章要有条理，注意安排好文章的层次。

(4)最少500字。

40.题目：我最喜欢上________________课
要求：
(1)根据写作意向在横线上填写上中学某一学科的名称，写一篇记叙文。

(2)文中要有适当的描写，能运用其他多种表达方式（议论、抒情）更好。

(3)字数在500字以上。

作文答案
一、口语交际题(共5题，合计81分)
答案：
(1)选择合适的题目。

(2)参加讲演者应围绕确定的题目准备讲演稿，并要一并考虑语气语调、姿态、表情乃至服饰、手势等，总之要充分准备。

讲演时不宜念稿。

(3)确定主持人。

他的任务是．讲演时介绍讲演者和讲演题目，安排讲演顺序，对讲演作小结，召集评判人员开会评出成绩等。

(4)确定成绩评判员。

(5)讲演成绩的评定，一胶按五项分别评定。

这五项是；主题，结构，技巧(包括语言、表情、音量、语调、应变能力)，时间，仪表(整洁、大方、恰当)。

(6)讲演会时间不宜过长，以一小时左右为宜。

每个讲演者的发言应限在10分钟左右。

讲演时可由一名评判员专门掌握时间，适时提醒讲演者
训练题目
(1)2050年的畅想。

(2)我们的使命。

(3)读寓言。

(4)谈启示。

(5)历史的沉思。

演讲稿提示
写演讲稿，首先要了解听众对象所关心和迫切需要解决的问题是什么，还要了解演讲的特定场所，时间。

掌握了这些情况．才能使演讲有针对性。

演讲稿一般包括三部分：
(1)发端语，即演讲的开场白。

要针对对象选择具有鼓动教育、启发性的语句开头，务必把听众的思路很快地引导到讲题上来。

(2)正文语，这是演讲的主要内容。

撰写正文语要有一个有助于既动之以情．又晓之以理的逻辑程序，或条陈式地把演讲内容逐条讲说．或层递式地按照“是什么、为什么、怎么样”的思路逐层加深叙说。

或对比式地把两种不同情况对照着说。

(3)结束语，则要求重复或概括演讲的主题及目的．所作的结论由
演讲的正文部分中必然得出。

撰写演讲稿．除强调语言生动外，还要注意立意新颖、显示个性，结构清晰，感情充分，跌宕起伏。

答案：如肯定“开卷有益”的观点，可从以下方面思考；怎样提出论题?怎样分析论题，从哪几个方面分析?如从书的重要作用，名人读书得益的事例，不读书的后果，如何讲求读书的方法等等。

结尾如何强调论点或提出号召。

如认为“开路未必有益”，可以从以下方面思考：书可以分为几类，哪些书适合中学生看，哪些书不适合中学生看，甚至哪些书引导青少年走上斜道？对这种类型的书应有什么样读法，如果不讲究方法就有可能“未必有益”。

结尾应指出如何“未必”为“必然”。

答案：
(1)准备材料
可以把从上网、查书或者其他音像制品中找到的资料进行筛选整理。

选取适合朗诵的诗歌、散文、对联、歌词、古诗等。

内容太长的可以节选一部分朗诵。

适于朗诵的作品，除了内容和形式的一般要求外，还应韵律强，通俗明白便于“听”者理解。

(2)认真练习
熟读是感情朗读的基础。

提示学生根据文章内容的基调，既可以娓娓道来，又可以慷慨激昂。

要表扬那些背下来的同学。

朗诵得好坏，技巧是第二位的，理解是第一位的。

一定要组织学生深入理解作品，做到入情入境。

(3)精彩排演
朗诵的形式可以多种多样，最重要的是要有朗诵的效果，不同于朗读课文。

这样可以培养在众人面前敢于表达自己情感、展示自己才能的素质。

选出朗诵会的主持人，并写好节目
串词。

老师对集体朗诵的节目给以关心和指导，对领诵、齐诵提出建设性的意见。

(4)激情朗诵
老师要组织学生布置朗诵会的会场，创设氛围，如放大黄河、长江的照片，在黑板上画黄河长江流域图，放有关的音乐等。

提醒学生台风(站姿、手持稿件位置等)。

作为观众可以和台上呼应(鼓掌)，并细细品味别人朗诵表达的情感，感受朗诵会的氛围，为下面写朗诵会的感想做准备。

(5)交流心得
评出最佳朗诵，最佳作品(自己创作的)，最佳观众。

提示学生可以写朗诵会的感想。

可以组织学生讨论倡议书的内容，由一人执笔，写一份倡议书。

不必在倡议书的格式方面有严格的要求。

答案：
(1)选材
学生可以翻阅自己的出生记录、儿时录像、影集、日记、成长手册引发回忆思考；或向家长、老师询问了解自己的成长经历，向父辈了解他们童年的故事……还可以通过各种途径丁解自己偶像或自己心目中的英雄童年的故事。

不要生硬拔高．而必须真实。

老师要注意表扬敢讲真话(如自己的丑事、不光彩的经历)和对往事有所悟的同学。

(2)彩排
故事会前可以先把故事讲给父母或好友听，征求他们的意见，并加以修改。

尽量做到把故事讲得简洁而生动并耐人寻味。

可教学生自己对着镜子反复练习，注意表情自然、动作得体大方。

可以先在小组讲，选出小组代表(1 2名)在全班讲。

选出主持人，事先写好串词。

串词中要涉及两个环节，一个是与父母比童年．感受国家的发展，社会的进步。

另一个是往事结我们的启示。

(3)召开故事会
事先布置好会场，会场除了黑板上写好主题，贴上儿时的照片，四周可摆放儿时的像册、玩具、服装(最好与讲的故事内容有关)。

教室里可以播放儿童歌曲，以营造氛围，把学生带入童年。

可邀请家长及有关人员作为嘉宾(故事中涉及的人)参加．并请他们参与评价。

观众注意倾听，积极发言。

主持人可以是现场嘉宾。

(4)会后
记述以往的故事．可以整理自己讲的故事．也可以整理自己讲的他人的故事。

要引导学生努力回忆那些曾经感动自己的细节，并写出往事给自己的启示。

答案：
(1)查找资料
引导学生从日常生活中观察，如：电视、录音机、冰箱、风扇、空调、汽车、农业机械、照相机、摄像机、电脑……了解它们是哪国的产品，进而了解这个国家的情况。

从家乡的特产出口到某些国家，进而去了解那些国家的情况。

从远在异国他乡的亲戚那里了解其所在国的情况。

有父母去国外出差或旅游，可以向他们了解国外的情况。

有机会出国旅游的学生可以亲自去考察。

有来学校参观考察的外国代表团，主动去沟通、了解……
从图书馆、互联网、光盘、电视节目……查找各国的各方面的有关资料。

条件差的学校可以提供一些校内图书，也可以与地理课结合。

为了扩大学生的眼界，要组织班级内的交流，做到资源共享。

(2)习作指导：
写什么内容学生有选择权，老师不要作生硬布置，也不要附加套套框框。

可以找出几种典型，或部分人先做引路组织大家讨论：应以什么口气跟外国小朋友讲话?
可以从哪些方面介绍一个国家?
写想象作文的同学，可以借旅游者的身份介绍某国的风光；可以想象自己在某国某大公司任职，以便介绍那里先进的科学技术；还可以想象自己是某一种动物，生活在某国的原始森林里，从而介绍那里的地理、自然生态情况……
可以观看有关瑞思事迹的光盘，还可以通过互联网与瑞思所在国家的有关部门取得联系等。

如果学生不选择教材提出的命题，也可以自己命题，如写宣讲稿，为展品写说明，记述自己与外国人的交往等。

给外国小朋友写的信应发出，最好能建立起长期的书信往来，以使学生切实感受“地球家庭”的含义。

(3)召开主题报告会
选出会议主持人，编好串词。

如果是以班级为单位召开，可以邀请其他班级的同学参加。

可以邀请其他老师为嘉宾。

也可以邀请家长。

报告会后，应组织学生评价、修改自己的习作。

(4)制作世界风情集
世界风情集应在会后立即制作。

可分类汇集成册，或按地理位置、或按介绍内容……然后传阅，请同学们把参加此次综合活动的感受或欣赏此风情集后的感受概括成一句话写在后面。

还可以送给学校图书馆或教学处一份，留作资料。

二、作文题(共40题，合计1853分)
答案：略
答案：略
答案：略
答案：略
答案：略
答案：略
答案：略
答案：略
答案：略
答案：略
答案：略
答案：略
答案：略
答案：略
答案：略
答案：略
答案：略
答案：略
答案：略
答案：略
答案：【示例】学生习作
心愿
教室的后门又轻轻地开了，一位同学从她身边过去，走出教室。

她真是羡慕那些同学：每次考试之后，老师就找他们去谈话。

到了初三，老师已没有心思放在像她这样的学生身上，这真使她很孤独，也很沮丧。

自己平时很刻苦，可就是学不上去；可她还是希望老师有一天能给她面授权宜，使自己愚顽的脑袋开窍。

有一次，她去办公室想请老师帮助自己分折分析学习现状。

老师正和两位同学谈笑风生。

只见那两位同学眉舒颜开，一脸的自信。

她悄悄地立一旁，老师似乎看到了她。

一会儿，上课铃响了，她揣着未了的心愿直奔教室。

一路上，心里特难过。

来到班级，始觉得同学们都用鄙夷的目先看着自己。

她这时的心愿，不是希望老师给她点石成金之法，而是真想地上有个洞，能让自己一头钻下去。

她用书遮着脸，悄悄地哭了。

哭得很伤心，哭得思维有些乱。

她希望老师给自己一块手帕，然后温和地对自己说一句：快把眼泪擦干，扬起风帆搏一搏。

忽然间，又怨起父母，为什么不赐给我一颗聪明的脑巢，也让老师、同学都来注视我。

又一个晚自习，她正在看那一道道深奥的题目。

忽然，始的余光里出现一个影子，正向始走来，始把眼睛悄悄地斜了斜，是老师！她的心怦怦直跳：老师找我谈话了，老师找我谈话了!果然，老师走到最后一排，在她身边停住了。

然后轻轻地敲敲她面前正在看的书。

她忽然从坐位上弹了起来。

老师一惊，然后示意她坐下，又敲敲她旁边的位置说：“××怎么没来上课?”啊!老师原来不是找自己的。

她顿时要晕过去了，又羞又恼的泪水唰唰
地往肚里流：什么时候您能留心一下像我这样的学生，天哪！
【评析】这是一篇震撼老师心灵的作文。

老师与学生谈话，了解思想、学习情况，给学生以关心和指导，本来是很平常的教育、教学活动。

可是在“应试教育”占主导的地方，有的老师只顾升学有望的学生，而置差生于不顾，致使在差生心目中，能被老师注意、能与老师谈谈话，变成了奢望。

这位同学眼巴巴地一次次被浇灭了希望之火，终于发出了撕心裂肺的呐喊。

这是对“应试教育”的控诉。

文章写得感人，是因为恰当地运用了对比。

对比描写有三处：同学一个个被老师叫去个别辅导，“面授机宜”，她却被冷落在教室；她鼓足勇气走进老师办公室，老师和其他同学谈笑风生，却没有顾到她；在晚自习时，老师向她走来，她以为老师来找她了，“心怦怦直跳”、“她忽地从坐位上弹了起来”，却原来不是找她，而是问她的同桌为什么没来上课。

这三处对比，一次比一次加深，最后推向了高潮。

答案：【示例】学生习作
美在我身边
去年暑假，我决定轻松一下，把身体交给了美丽的大自然，交给了山清水秀的贵州。

来到贵阳，定然要去以壮美而著称的黄果树大瀑布，而横卧其后的水帘洞是美中之美，更不能不去。

那天，我们随着人潮进入水帘洞，任水汽在身边弥散。

我发现洞壁有个缺口，飞瀑在外倾泻直下，要是
能抚摩一下瀑布该多好呀。

于是，我的手伸向了洞口，突然，被一只有力的手握住。

我回头一看，是一位和
我同一个旅行团的大哥哥。

他对我说：“多危险呀!水流这么大，流速又急，你应该学过，这不是物理上力学的压强问题码?”是呀，我是学过的，望着他那张带笑的成熟的脸，我看到了美的存在。

不如不觉，我漫步在山路之中，又来到了银链坠谭瀑布身前。

它水流不大，但清澈洁白，好似无数奈根
链从天品降，我不禁被这美景勾住了魂。

山路极狭才通人，泥泞不堪，我一不小心就“哧溜”一下腿向前滑，
身子却向后倒。

我赶紧握住路边栏杆，却也无济于事。

正在千钧一发之际，又是一双手，将我稳稳’地扶住，
才使我免于例在泥泞之中。

我仔细一看，是张陌生的险，然而笑客却那样熟悉。

当我随旅行团回到住所，已是晚上了；我伫立在窗前，遥望星空，啊。

居然是这里少有的暗朗的夏夜。

我回想起白天那两位素不相识的人助我的一臂之力，那两张陌生的脸上美丽的笑容，望着满天星斗，我不
黎在心底高呼：美棗就在我身边。

没过两天，我们准备回京了。

回京前一天，我把所剩的三百元旅费捐给了一个失学的苗族小姑娘，播
下了美的种子，也把美带在我身边。

【评析】一般写旅游见闻，大都表现自然类。

这一篇的可贵之处在于，不但写了自然美，更用主要篇幅来表现自然美中的人情美。

还值得注意的是，写完受到别人的帮助之后，并没有停住，接着写自己又把这种关心他人、帮助他人的美好感情传递下去。

这样就把文章的教育意义引向更广更深的层面。

答案：【示例】学生习作。