海南省澄迈县第三中学初中历史教师论文历史教学生活化

海南省澄迈县第三中学初中历史教师论文历史教学生活化
我国著名教育家陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。

“陶行知指出：“咱们此地的教育，是生活教育，是供给人一辈子需要的教育，不是作假的教育。

〞“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。

〞指诞生活即教育，教育即生活。

历史本身的内容确实是源于生活，是对现实生活的回忆和总结，同时又为了指导着人们更好地生活，即回归生活。

在古代，教学生活化思想最先可追溯到我国的春秋战国时期。

如中国在?烈女传·母仪?中就有孟母三迁教子的故事，此故事一方面说明环境对人成长的作用，但同时也说明生活即教育，教育即生活。

一. 认真吃透教材，使教学目标设计现实化
教学目标的设计是指引教师上课和学生学习的方向，因此教师编写教学目标是上好课的最关键的一步，而要使历史教学不偏离学史的目的是为现实生活效劳，而不单纯是为了应付考试，历史教师在编写教学目标时就不仅要宏观考虑历史根底知识更应该微观考虑历史人物或是历史事件对今天学生个性或是学生生活所产生的阻碍，哪怕是抓住历史的一个细节，从细微处着手。

如讲述秦始皇这一内容时，我设计了中学生应该树立正确的人一辈子价值观这一教学目标。

有了那个学习目标，在讲课时就能够够成心识的增加一些历史故事即能够增强学生学习历史的爱好，更重要的起到了学习历史的真正目的。

秦始皇统一六国，成立起一套专制中央集权制度，统一文字、统一气宇衡、统一货币等等，使车同轨、书同文，奠定了统一的多民族的封建国家根底，被誉为“千古一帝〞，同时我通过补充秦始皇四处寻觅永生不老药、劳民伤财的故事，及时引导学生明白得“人一辈子的价值不在于生命的长度，而在于生命的宽度〞的真理，人的一生最重要的不在于活得长，而在于活得出色。

人最大的价值是能为国家、民族做出一点奉献，而不是只考虑个人利益。

二.寻觅生活中的热点，让历史与现实结合
历史源于生活，今日的现实确实是明天的历史。

在现实生活中，咱们所碰到的很多问题，尤其是人们普遍关注的一些热点问题，它们的形成不是刹时的，而是有着各自的历史渊源。

人们常常需要“以史为鉴〞，历史是一面镜子，能够正衣冠、明得失、知兴替，通过借鉴历史的经历，来检讨自我、熟悉自我和超越自我；通过借鉴历史的经历，来加深对现实的明白得，把握事物的本质，从而科学地预见以后。

如2001年12月，登载在?时装?杂志2001年第9期的赵薇着日本军旗裙在纽约拍照的“军旗装〞照片被媒体曝光，引发了专门大的轰动，乃至有南京大屠戮的幸存者联名写信给赵薇：“在“军旗事件〞以前，咱们一直以为你是能够用自己的言行阻碍青青年一代的表率，是青年才俊的精英，但令咱们始料不及的是，你却公开把日本军旗图形的衣服穿在身上，你的这种行为不仅是对咱们这些昔时受过侵华日军糟蹋的幸存者的羞辱，更是对整个华夏民族的背叛〞。

这件情形什么缘故会引发轰动，缘故确实是近代史上日本民族对我中华民族损害太深，而若是你没有认真学习过中国近代史你有可能很难体会这些幸存者的反应，你会以为这些幸存者是在哗众取宠、小题大做。

一样你将很难感受到我国政府和人民什么缘故会对日本军国主义者明目张胆、丧心病狂地窜改历史
教科书，日本首相小泉纯一郎参拜靖国神社等事件如此愤慨的心情，历史不能忘却、更不能背叛，读史令人明智。

三、运用生活化、群众化的语言，进展历史教学
在中学历史课堂教学中，教师语言生动、表述诙谐且切近生活语境是超级重要的，教师教学语言对学生的吸引力在某种程度上决定了教师和历史学科在学生心目中的地位，决定了学生学习历史有无爱好，提不起精神。

很多的学生之因此不喜爱历史，是因为教师上课太古板太教条化，照本宣科式的满堂灌讲课，以至于有些学生都说历史教师跟古老的史书差不多，呆板、僵化、落伍，死脑筋。

因此学生都把历史课当做可有可无的休闲课，要么睡觉要么做其他作业。

要想抓住学生的心，就必需从语言着手，课堂语言要幽默幽默要切近学生生活，学生自但是然就会听你的课了。

讲解历史，要研究学生，了解社会，尽力增强历史课堂教学的针对性和时期感。

课堂教学语言要生活化，要切近学生。

时下受偶像影视剧和韩国明星的阻碍，教室里课堂上多了许多的梳子和镜子，多了许多“帅哥〞和“靓女〞，处于青春期的小孩谁都爱漂亮，不管男生女生，时不时要照照镜子，梳梳发型，臭美一番。

大有“我与谁比美，我最美之自鸣得意飘飘然〞之风。

全然忘记了课堂与教师的存在。

有一次我在讲孔子这一内容时，我出示了孔子的肖像，不厌其烦的进展讲解，可是仍然掩盖不住学生的茫然不解和局部学困生期盼下课的眼神。

我提问一个正在照镜子男生，最大的优势是什么? 该男生一下子脸红了，学生们面面相觑，课堂一下子安静了。

我讲了“以貌取人，失之子羽〞的故事。

孔子的一个门生，叫澹台灭明，字子羽，是鲁国人，比孔子小三十九岁，子羽的体态和相貌很丑陋，想要事奉孔子。

孔子刚开场以为他资质平庸，可不能成才。

但他从师学习后，孔子因材施教，澹台灭明学成归去就致力于修身实践，处事光明正大，不走邪路；不是为了公事，从不去会面公卿医生。

后来，子羽游历到长江，跟从他的门生有三百人，声誉很高，各诸侯国都传诵他的名字。

那个故事说明人不能盯住眼前一点表象，要有久远的打算。

我微笑着说：你们以为影视剧明星葛优和黄渤他们二人帅吗? 用今天的话说叫：“屌丝逆袭〞。

这说明什么？说明人不可貌相，不能以貌取人。

人不要一味注重外表，要有广博的知识，睿智的头脑，远大的理想，为人类谋福祉。

孔子就为祖国教育事业做出了超卓的奉献，“门生三千，贤人七十二〞，成为我国伟大的教育家、思想家。

人类的开展转变与咱们的生活是息息相关的，咱们天天都在书写自身的历史。

历史源于生活，今天的现实生活确实是明天的历史，因此历史教学必需与现实生活相结合，才能表达历史学科的功能。

生活中不缺少美，缺的是发觉美的眼睛。

只要咱们细心的去寻觅、发觉，就能够找到历史知识与现实社会生活的结合点，将现实生活与历史教学有机地结合起来，做到生动有趣和学以致用，提高课堂效率。

咱们不仅要注意了解学生的生活，关注国内外时事，在教学中联系现实，做到教学与时俱进；全方位、多层次地去试探，真正完成历史教学所肩负的任务，做到历史课堂教学的生活化。

参考文献：
【1】汤翠英主编?陶行知教育思想讲稿?1990年版
【2】杜威的?民本主义与教育?
【3】白寿彝：史学概论银川：宁夏人民出版社，1983年版。