备考高考之文言文断句复习教学设计

有意识当断则断，借技巧功倍事半
——备考2019年高考文言文之断句
【教学目标】
知识目标：了解并明确文言文断句的重要性及意义。

能力目标：熟记并掌握归纳、运用文言文断句的方法和技巧。

情感目标：认识到断句的重要性，增强学生的考点意识，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣，增强年轻一代语言使用规范。

【重难点】
重点：文言文断句方法的归纳与运用。

难点：如何引导学生总结技巧并灵活运用技巧和规律。

【教学过程】
一、导入
通过两个小故事，引起学生的兴趣，让学生明白正确断句的重要性。

二、小组探究交流，逐步引导学生总结出相关技巧。

一组：
1、沛公北向坐张良西向侍范增数目项王举所佩玉玦以示之者三项王默然不应。

《鸿门宴》
2、特点及技巧：
3、练习：(于)休烈寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚嘉之。

宰相李揆矜
自持殊不介意。

二组：
1、沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之。

《鸿门宴》
2、特点及技巧：
3、练习：上【注】尝从容与信言诸将能不，各有差。

上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将
十万上曰于公何如曰如臣多多而益善耳。

上笑曰：“多多益善，何为为我禽！”信曰：
“陛下不能将兵而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。

”（《史记·淮阴侯列传》）
三组：
1、天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦
易矣不为则易者亦难矣（《为学》）
2、特点及技巧：
3、练习：孟祥之匿于深山而不为世用穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也及其以善及人而有成
物之心其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也。

(选自《金兰集》，中华书局2013年版)
四组：
1、学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎（《论语》）
圣人之所以为圣愚人之所以为愚其皆出于此乎（《劝学》）
2、特点及技巧：
3、练习：君子之于射也，内志正外体直持弓矢审固而后可以言中故古者射以观德德也者
得之于其心也。

(明·王守仁《观德亭记》)
五组：
1、积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积恶多者虽有一善是为误中未足以存人君闻此可
以悚惧布衣闻此可以改容。

（王符出处：出自《潜夫论·慎微》）
盖闻古人遭逢则以功达其道若其不遇则以言达其道当晋未有书而天下大乱旧事荡灭（绵阳
一诊《晋书·祖纳传》）
2、特点及技巧：
六组：
1、知止而后有定定而后能静静而后能安安而后能虑虑而后能得（《大学·第一章》）老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷民而无告者也。

（《孟子·梁惠王下》）
2、特点及技巧：
3、练习：
天下争于战国贵诈力而贱仁义先富有而后推让故庶人之富者或累巨万而贫者或不厌糟糠有
国强者或并群小以臣诸侯而弱国或绝祀而灭世。

（《史记·平准书》）
三、“两步走”，定选项
四、小结
五、反思现象：你如何看待当下一些年轻人聊天打字不使用标点符号的现象？
六、板书设计
6种技巧：
两步走：
附：断句口诀
高中文言文断句口诀
古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。

文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

常用虚词是标志，更有规律供参看。

习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。

词性词义要精研，语法结构帮助判。

排比对偶与反复，修辞提供好条件；
相同词语紧相连，一般中间要点断。

题目做完回头看，根据要求细检验。

打牢基础看课本，培养语感读经典；
操千曲，观千剑，断句也要常实践。

文言虚词断句歌
“曰”后冒（：），“哉”问叹（？！）
“于”“而”一般在中间
“耶”“乎”经常表疑问（？）
“则”前断句常加逗（，）
“矣”“耳”“焉”后常加句（。

）
“者”“也”作用表停顿
或句（。

）或逗（，）酌情看
“盖”“夫”“若夫”“纵”“向使”“然则”“是故”“于是”“苟”
经常用于句子首。