《原子的结构》教学反思

《原子的结构》教学反思
教学前反思
本课题本节课抽象内容比较多，要求学生在脑海里要建立一个立体原子的原子内部模型，因此，我利用一些动画，帮助学生理解。

对于质子、中子、电子的质量及电性的关系，建议通过学生阅读原子内部的带电情况图进行自我归纳。

特别是关于“原子为何不带电这个问题”可以用具体的原子进行说明，指出原子中质子所带的具体电荷、电性，及电子所带的具体电荷、电性，从而得出原子不带电的结论。

在教学的具体过程中，我第一步是让学生回忆前一个课题《分子和原子》的知识，根据上节课一个知识点“原子是化学中最小的粒子”，引出一个问题“如果抛开化学变化，原子能否再分？”让同学们带着这个问题结合自学目标看书。

在接下来的教学设计中，我设计了分组讨论，目的是培养学生的协作精神。

还安排了学生实验，以培养学生的动手能力。

另外在一道题中安排多种解法，拓展了学生的思维。

在接下来的练习中我采用由易到难的手法，符合学生的思维发展。

教学中反思
在课堂教学实践中，当学生争先恐后地展示自己所制作的原子模型时，并播放电子运动的动画，很多学生都积极参与讨论，来评价其他学生的设计。

而且在让同学们自己归纳原子核外电子排布的特点时，有同学举了一个非常幽默又贴切的例子，帮助同学们很好的记忆。

实现学生为主体，教师为主导的教学理念。

在我精心设计的问题的引导下，学生思路清晰了，课前预期的目标基本达到。

教学后反思
对《原子的结构》这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断的激发学生的学习积极性与主动性，即培养学生的学习兴趣，又培养学生的思维能力、想象力和创新精神，是每个学生的身心都能得到充分的发展。

但也存在着一些不足，如：教学经验不足，在教材处理和难度控制上有写不当，而且课堂时间较紧，上课语速过快，学生消化不及等。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改进不足之处，争取更大的进步。