语文人教版六年级下册跨越百年的美丽

跨越百年的美丽
教学目标：1．有感情地朗读课文，概括主要内容。

2．能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。

3．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。

教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。

课前准备：1．教师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽•居里》等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2 ．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程：
一、质疑"美丽"
（一）板书"美丽"，请同学们谈谈对美丽的理解。

（二）板书"跨越百年的"，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？
问题预设：课题的美丽表现在哪里? 什么样的美丽能跨
越百年？这里的"美丽"有什么特殊的含义吗？……
（设计意图：从学生熟悉的"美丽"入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。

）
二、初识"美丽"
（一）自由读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？
（二）交流资料，认识居里夫人
1.学生交流搜集的居里夫人的资料。

2.教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

（设计意图：引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行交流，对居里夫人有大致了解即可）
3．在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着"美丽"去认识居里夫人，了解居里夫人。

自由读课文第一段，她的美丽首先表现在哪里？
找到描写外貌的语句，体会外表美：“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

”
她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。

” “而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。

”
引导学生一边欣赏一边朗读，重点抓住"定格"品析：
让我们把目光聚焦到"定格"这个词语，"定格"是什么意
思？
“定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。

这句话中是指什么成为一个静止的画面？（引导学生抓住"定格"回顾全段，把握本段的主旨。

）
（设计意图：课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析，对于居里夫人的外貌美，学生一读就懂，最重要的是引导学生看到作者的
高超写法--"定格"一词统领了整段话，既强调了其外貌的美丽，也在含蓄指出这项发现的伟大之举！）过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样："你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人"。

美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的"美丽"绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。

三、解读"美丽"
（一）发现"美丽"
请同学们认真阅读课文3、 4 段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的"美丽"？（学生阅读圈划、批注）
（二）解读"美丽" 1．请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的"美丽"！
2．交流汇报：（抓住重点品析，渗透学法）
（1）居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

"
（2）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕……经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1 克镭。

（3）"……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。

她美丽健康的容貌悄悄隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。

"
（4）"皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。

但她什么也不管，只是默默地工作。

认真阅读这些话，你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话？（这里不要求有固定答案，重要的是让学生能借助一个关键词走进人物内心，感受居里夫人勇于探索，忘我献身的执著。

）
教师一定要善于总结提升，示例：
生：终于。

师：谁来理解这个词？生：终于可以看出成果的来之不易，花费了很多的努力师：理解得不错，你能读一下吗？生：（生示范读）语速缓慢，声音低沉，以体现居里夫人实验的艰难。

师：同学们，一年是365 天，三年又九个月我们算算是多少天？（1365 天）！1365 天居里夫人终日都在"烟熏火燎中搅拌"。

让我们再看一组数字： 1 吨=1000000 克，0.1 克的镭仅占1 吨矿渣的千万分之一，什么感觉？
生：提炼镭的过程万分艰难！
师：终日的眼熏火燎，1365 天的执着守侯！表面看起来打动人心的也许只是"终于"这一个词，但每一个词的背后都是一段段艰难的历程，理解词语一定要善于联系上下文，这样才能更准确，更深入！让我们一起读读这几句话，去感受居里夫人的那份执着之美吧！
补充资料：居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大
家--
我认定科学本身就具有伟大的美。

一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。

这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那一袭长裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于。

（设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。

学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

让学生更清楚的感受"跨越百年的美丽"不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。

）
四、升华"美丽" 过渡：刚才，大家抓住关键语句认真品析，让我们看到了跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求，是一种献身科学的伟大精神！请大家再认真阅读5、 6 段，相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识！
（一）自由阅读5、6 两段，抓住文中的数字谈谈感受。

10 项奖金、16 种奖章、107 个名誉头衔、两次诺贝尔奖--67 岁离开人世， 6 岁女儿的玩具
看着这些数据，你最想说什么？
A、居里夫人对人类的巨大贡献
这里要注意联系上文" 它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词'放射线'，变成物理学的一个新的计量单位'居里'，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。

"一起感受居里夫人的贡献之大！
B、居里夫人淡泊名利
抓住"送给 6 岁的小女儿去当玩具。

" 来初步体会，尤其要联系全文最后一段："著名科学家爱因斯坦说过：'在所有的世界著名
人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

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（二）补充资料，升华"美丽" 居里夫人在《我的信念》一文中
这样告诉大家-- 我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。

为了实现这个理想，所以后来我要竭力保持宁静的环
境，
以免受人事的侵扰和盛名的渲染。

我深信，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。

当皮埃尔和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。

因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。

我坚信我们是对的诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。

但是，人类也需要梦想家--他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的利益。

爱因斯坦在《悼念玛丽•居里》一文中这样告诉大家-- 一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。

即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那美丽的容颜，那执著的追求，那勇于献身科学的精神，她的美丽还在于。

（设计意图：抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。

）
五、定义"美丽"
（一）回读全文，谈谈对课题的理解。

百年是虚指：意即"永恒"，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

（二）如果现在请你给"美丽" 下个定义，你会怎样写呢？
示例:
美不在外表，而在内心！
对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！
美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。

（学生写，教师巡视）
美丽是：
总结：美好的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份（出示课题）。

板书设计：
跨越百年的美丽
外表美：美丽端庄
坚定执着献身科学
内在美：巨大贡献
淡泊名利。