小班语言《打电话》优质教案(精选

小班语言《打电话》优质教案(精选
一、教学内容
本节课选自小班语言领域教材第四章《有趣的日常对话》，详细
内容为“打电话”。

通过模拟打电话的情景，让学生在轻松愉快的氛
围中学习日常交流用语，掌握打电话的基本礼仪。

二、教学目标
三、教学难点与重点
难点：让学生在实际情景中灵活运用打电话的用语，注意语气的
转换。

重点：掌握打电话的基本用语和礼仪，培养学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：电话模型、图片、卡片、磁带等。

2. 学具：小学生用电话玩具、练习本、铅笔等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师出示电话模型，引导学生关注。

（2）教师模拟打电话，让学生感受打电话的情景。

2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师讲解打电话的基本用语和礼仪。

（2）教师示范如何进行自我介绍、询问对方需求、礼貌挂电话等。

3. 随堂练习（10分钟）
（1）学生分组，用小学生电话玩具进行模拟打电话。

（2）教师巡回指导，纠正学生用语错误，指导学生注意语气和礼仪。

4. 小组讨论（5分钟）
（1）学生分组讨论：如何用打电话的方式向朋友请教一个问题？
（2）学生分享自己在本节课的收获。

六、板书设计
2. 打电话礼仪：自我介绍、询问对方需求、礼貌挂电话等。

七、作业设计
1. 作业题目：向朋友请教一个问题，用打电话的方式进行交流。

示例：小明向小红请教如何做水果沙拉。

小明：我想请教一下，你会做水果沙拉吗？
小红：当然会，你想学吗？
小明：是的，你能教教我吗？
小红：当然可以，你要准备好苹果、香蕉、葡萄等水果……
2. 作业要求：注意运用打电话的基本用语和礼仪，语气自然、流畅。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过模拟打电话的情景，让学生在实际运用中学习打电话的基本用语和礼仪。

课后，教师应关注学生在家庭、学校等场合的电话交流情况，及时发现问题并进行指导。

拓展延伸：鼓励学生在生活中多与他人进行电话交流，提高自己的语言表达能力，同时注意电话礼仪，做一个有礼貌的小学生。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 实践情景引入的方式
3. 例题讲解的深度和广度
4. 随堂练习的组织与指导
5. 作业设计的实际操作性和答案的指导性
6. 课后反思及拓展延伸的实践应用
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
重点：打电话的基本用语和礼仪，以及语言表达能力的培养。

难点：在实际情景中灵活运用打电话的用语，注意语气的转换。

二、实践情景引入的方式
1. 创设真实的生活场景，如家庭、学校、商店等，让学生在角色
扮演中自然进入打电话的情景。

2. 利用教具，如电话模型、图片等，引导学生关注打电话的场景。

3. 教师亲自示范打电话，让学生感受打电话的氛围，同时注意语
气的自然转换。

三、例题讲解的深度和广度
2. 打电话的礼仪：如何进行自我介绍、询问对方需求、礼貌挂电
话等。

3. 语气和语速的控制：在电话交流中，注意语气的亲切、礼貌，
以及语速的适中。

4. 实际案例分享：教师可以分享一些真实的打电话案例，让学生
了解打电话的实际情况，以便更好地运用所学知识。

四、随堂练习的组织与指导
1. 组织形式：分组练习，让学生在小组内进行模拟打电话。

2. 指导内容：教师巡回指导，纠正学生用语错误，指导学生注意
语气和礼仪。

3. 反馈与评价：教师应及时给予学生反馈，肯定优点，指出不足，并鼓励学生相互评价，以提高他们的语言表达能力。

五、作业设计的实际操作性和答案的指导性
1. 实际操作性：作业题目要贴近生活，让学生在实际操作中运用
所学知识。

2. 答案的指导性：作业答案应详细、具体，能够引导学生正确运
用打电话的用语和礼仪。

3. 作业批改：教师要认真批改作业，关注学生的语言表达和礼仪
运用，及时给予反馈。

六、课后反思及拓展延伸的实践应用
补充说明：
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多与他人进行电话交流，提高自
己的语言表达能力，同时注意电话礼仪。

3. 实践应用：教师应关注学生在家庭、学校等场合的电话交流情况，及时发现问题并进行指导，使学生能够将所学知识运用到实际生
活中。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在讲解过程中，注意语音清晰、语速适中，以便学生能够
听懂并模仿。

2. 在模拟打电话的情景中，教师应调整语调，使之更贴近真实的
电话交流情境，增加学生的代入感。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不宜过长，控制在5分钟以内，以免影响后
续教学内容。

2. 例题讲解环节可适当延长，确保学生充分理解打电话的基本用
语和礼仪。

3. 随堂练习环节分配10分钟，保证学生有足够的时间进行实践
操作。

三、课堂提问
1. 教师提问时应注意问题的针对性和引导性，鼓励学生主动思考。

2. 对于学生的回答，教师要及时给予反馈，肯定正确之处，纠正
错误，并引导学生深入探讨。

四、情景导入
1. 利用教具和实际案例，创设生动的打电话情景，吸引学生的注
意力。

2. 教师亲身示范，让学生感受到打电话的氛围，提高学生的学习
兴趣。

教案反思
1. 教学内容是否贴近学生生活，能否激发学生学习兴趣。

2. 教学过程中，时间分配是否合理，是否保证了学生的实践操作
时间。

3. 教师的语言语调是否适宜，是否有助于学生理解和模仿。

4. 课堂提问是否具有针对性和引导性，学生回答问题时，教师是
否给予及时反馈。

5. 教学方法和手段是否多样，能否满足不同学生的学习需求。

6. 作业设计是否具有实际操作性和指导性，学生能否通过作业巩固所学知识。

7. 课后反思和拓展延伸是否有助于学生将所学知识应用到实际生活中。