高中通用技术_方案的构思过程教学设计学情分析教材分析课后反思

方案的构思过程
【学科核心素养】
工程思维：能对设定的项目初步进行设计方案的多因素分析。

创新设计：能根据设计对象和现有条件制定解决技术问题的一个或多个单一方案。

图样表达：能用简单的草图表达与交流设计的构想。

【学情分析】
通过前面的学习，学生对技术和设计有了一定的了解，基本形成了对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。

在平时生活学习中，会形成遇到问题要进行构思设计的意识，但没有系统地学习方案的构思方法。

【教材分析】
本节方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为关键的环节，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和创造力的环节。

在整个模块教学中有着非常重要的地位。

本课时是在“设计分析”的基础上进行“方案构思”，并形成多个方案，为后面“方案的比较和权衡”作准备。

在“设计分析”阶段，同学们在脑海已经有了一些想法了，但是这些想法还是模糊的、零散的、不系统的，而且也是不具体的。

怎样把这些模糊的，零散的、不系统的设计想法变为能看得到的、比较完整的具体方案呢？这就需要借助一定的构思方法，但这些方法不能只是讲授给学生，更重要的是应通过学生自亲参与方案的构思过程中来体会和运用。

【教学目标】
1、学生通过宿舍台灯的各方面分析能在设计方案时运用一定的设计分析方
法，梳理产品设计的一般关系，明确具体设计要求。

2、学生能根据设计要求制定符合相关设计规范的完整设计方案。

【教学重点和难点】
教学重点：如何进行设计分析。

教学难点：“物、人、环境”三方面关系的理解和梳理产品设计的一般关系。

【教学实施】
的问题“设计一款宿舍用的台灯”生的创造热情
设计分析1、引导学生从人、物、环境三方面对本
节课的设计项目进行分析。

人：中学生的特点：未成年、学习任务
重等
物：主要包含造型、功能、材料
环境：环境保护和环境的适应性
2、分析不同的台灯的使用人群和使用环
境，讲解原因
学生回答教
师对每个因
素分析时提
出的问题
学生猜想回
答
让学生了解
设计分析的
必要性和主
要过程
加深对人、
无、物、环
境三个因素
的理解
对台灯的组成部分进行分析知其道，用其妙
引导学生分析台灯各个组成部分的形式
和作用，其中穿插灯罩的作用并讨论使
用灯罩的必要性。

又加入了led灯的有
点讨论和开关形式的讨论
马上行动：拟订小组对本项目的具体设
计要求。

学生回答
led灯的好
处和灯罩的
作用
88页马上行
动
系统全面的
了解台灯的
各个组成部
分，对后面
的设计奠定
基础
梳理设计需求根据学生的回答整理收集到的各种信息
并进行梳理
解决实际问题
根据梳理的信息将第三章提出的“宿舍
台灯需要解决的问题”想办法解决
梳理信息
解决之前提
出的相关问
题
明确各要素
之间的关系
解决实际问
题，提升学
生的工程思
维
呈现设计方案布置任务“中学生宿舍里用的台灯”用
草图法描述
小组讨论、
画图
提升学生的
创新能力，
锻炼图样表
达能力。

综
合提高学生的学科素养
交流、总结学生小组展示，1组学生展示，2组可以
提出问题。

总结设计分析、构思方案要考虑的因素
和步骤
展示、交流为下节课比
较、权衡设
计方案做铺
垫
学情分析
通过前面的学习，学生对技术和设计有了一定的了解，基本形成了对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。

在平时生活学习中，会形成遇到问题要进行构思设计的意识，但没有系统地学习方案的构思方法。

效果分析
本节课通过具体的案例分析和讨论基本上达成了教学目标。

学生对传统台灯并不感兴趣，课堂上引入一些特殊台灯的案例，能促使学生更深刻的了解台灯的组成和各部分的特点。

另外学生对很多知识只有表面的了解，通过设置相关问题能让学生对知识有更透彻，更系统的掌握。

教材分析
本节方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为关键的环节，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和创造力的环节。

在整个模块教学中有着非常重要的地位。

本课时是在“设计分析”的基础上进行“方案构思”，并形成多个方案，为后面“方案的比较和权衡”作准备。

在“设计分析”阶段，同学们在脑海已经有了一些想法了，但是这些想法还是模糊的、零散的、不系统的，而且也是不具体的。

怎样把这些模糊的，零散的、不系统的设计想法变为能看得到的、比较完整的具体方案呢？这就需要借助一定的构思方法，但这些方法不能只是讲授给学生，更重要的是应通过学生自亲参与方案的构思过程中来体会和运用。

例1.如图所示的凳子，使用时凳脚容易往外撑开。

以下四种加固方法中最合理的是( )
例 2.如图所示是某城市广场的“钢琴楼梯”，楼梯台阶黑白相间，当人踩到上面时会发出音乐声。

下列设计该楼梯时考虑的因素中，不归属于使用者的因素是( ) A.楼梯总的高度 B.楼梯台阶的颜色 C.楼梯台阶的高度 D.踩到台阶上时发出的音乐声
例 3.小明尝试设计一款可折叠的座椅。

提出了下列结构方案，其中最合理的是( )
A B C D
例 4.如图所示为新一代指纹锁，采用活体指纹识别技术，内置蓝牙系统。

下列有关该指
纹锁的说法 不正确的是( )
A.指纹解锁，方便可靠，主要考虑“人”的因素
B. 指纹无法识别，可通过手机微信开门，主要考虑到特殊人群的需要
C. 手握把手时，大拇指可直接进行指纹识别体现人机关系的高效目标
D.可以创建蓝牙钥匙并分享给好友，体现设计的创新原则
例 5.如图所示的壁扇，安装时需要小范围转动调节安装的角度，以下连接件的安装孔设计合理的是 ( )
例 6.如图所示是某吊扇的安装示意图，吊球架通过连接件与水泥天花板连接，合理的连接件是 ( )
课后反思
宿舍用的台灯这个项目是之前在第三章时确定的，
学生的兴趣比
较浓厚，设计作品时也能将相关的因素考虑到位。

但是学生对台灯的硬件知识还是了解不透彻，把自己设计的作品真正的制作出来还有一定的难度，这也是以后的章节在授课时要注意的问题。

课标分析
工程思维：能对设定的项目初步进行设计方案的多因素分析。

创新设计：能根据设计对象和现有条件制定解决技术问题的一个或多个单一方案。

图样表达：能用简单的草图表达与交流设计的构想。