八年级语文：《云南的歌会》教学设计1

初中语文新课程标准教材
语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)
学校：
年级：
任课教师：
语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案
编订： XX文讯教育机构
《云南的歌会》教课方案
教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设
计资料合用于初中八年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依据
教材的内容进行的编写，可以放心更正调整或直接进行教课使用。

16．云南的歌会
沈从文
深圳市龙华中英文实验学校：孙家祥
知识与能力：
1．解析本文结构，理解散文特色。

2．感知文章内容，领会云南少量民族的歌会民俗。

3．掌握本文的词语。

过程与方法：
以读讲、商讨方式环绕课文内容和结构睁开。

感情、态度与价值观：
经过学习课文，领会云南少量民族的歌会民俗。

教课要点、难点：
1、散文特色、结构。

2、商讨本文的描述方法。

教课时间：二课时
教课过程
第一课室
一、预习
1．给以下加点字注音。

迤(yi2) 西譬 (pi4) 喻糯(nuo4) 米蹲 (dun1) 踞
禁忌 (hui4)酬(chou2)和铁箍(gu1)熹(xi1)微2．解说以下词语。

引经据典：引用经典中的语句或故事。

譬喻：打比方。

禁忌：忌怕而隐避。

扶摇而上：形容直往上涨。

别开生面：别的睁开新的场面。

酬和：本义敬酒，引申为交际来往。

初中语文教课方案
文讯教育教课方案悠游自在：快活的样子。

泰然自若：忧如没有那么回事似的，形容不漏声色或充耳不闻。

熹微：形容阳光不强( 多指清晨的 ) 。

朴素：诚实朴素。

二、导人’
在云南一些少量民族聚居的地区，每逢会合或节日，人们齐集在一起，即兴歌唱，相互
问答，游戏传情。

这类古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气味，自然引起了作者浓厚
的兴趣与由衷的欣赏。

作者简介：
沈从文 (1902 ～ 1988) 苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大
学教授，文艺副刊编写，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。

在散文、小说创作和古代服饰研究方面均获得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散文集《湘
行散记 >、论著。

三、阅读课文。

整体感知
学生复述文中描述的三个场合中唱歌的情形。

学生自评、互评。

四、学文
1．指定学生甲1～ 3 段。

指定学生乙1～ 3 段。

劣。

2．第一段：引出歌会地方。

3．并第二段的中心内容。

解析：“ 是种开生面的所⋯⋯却互不面”
“唱的多是情歌酬和⋯⋯随口而出。

”
“在的既多行家⋯⋯解口渴去了”
争后：写歌会的所、方式、的状况。

引学生采纳自主、合作、研究的学方式，表自己的看法。

五、小
认识文章描述的开生面的云南歌会，表了云南人民无穷兴趣的生活，者新的野。

六、部署作
1．研与一。

2．采纳课时作业优化设计。

第二课时
一、复习 1 日课
听写词语，并用此中的三个词语口头造句。

蹲踞酬和熹微譬喻朴素
即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕
二、连续学习课文
( 一) 朗读三～五段
师生评论朗读状况。

( 二) 谈论第三段内容
归纳：写女歌手的状况( 性情、相貌、穿着、本事。

) ( 三) 谈论第四段内容
1．本段属于什么描述?
( 环境描述、光景描述。

)
2．本段重视写什么?
明确：歌声不停。

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(1)山鸟呼朋唤侣 ( 戴胜鸟、云雀 ) 。

(2)赶马女孩子唱山歌。

环境：树林、山坡、花。

重视“各种美好有情的歌声”。

( 四) 谈论第五段。

1．段落主要内容：
写“金满斗会”。

2．倡导、地方、人数、曲名、唱法( 声响 ) 、时间、参加者 ( 妇女饰扮，熟人身份) 、作用
和歌师傅。

三、谈论问题
( 一) 下边两段人物描述在写法上有什么不一样?你喜爱哪一种 ?为何 ?
1．这类年轻女人在昆明周边乡村中多的是，性情开朗开朗，劳着手脚勤劳，生长得一张
黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布
围裙，脚下穿双云南乡间独有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。

一对
眸子清明如水晶。

自然既长养她且教育她，为人天真开朗，到处俨然如一只小兽物。

人
又那么乖，如山黄麂一，从不想到残忍事情，从不愁，从不气。

《沈从文》
( 明确：两段人物描述不一样点是个与集体，一重精神，一重详尽的衣服。

第二段文字运用了比的修方法，把人物描述得绘声绘色。

)
( 二) 文第四段，用多笔墨描述由呈城一路的景色，写“开花的小山坡”，“各种山呼朋”，有戴和云雀的歌唱。

些内容和“赶女孩子的歌唱”有什
么关系 ?你得作者写些有什么意图?
( 明确：用境作背景，达到情画意的成效。

)
四、拓展
外采集一些民歌、民，分小行交流，看看哪些属于“ 景生情，即物起”，
哪些属于“用提方法，等候方答解”，哪些属于“唱其余故事，穿古今，引据典”
的。

有趣的同学，没关系一两首唱一唱。

学生可以采集民歌，相互交流，比。

比方：北民歌《信无防字》福州民歌( 真仔，啄波波，三孩子会唱歌⋯⋯一条竹子插下土，皇帝落去放牛) ⋯⋯
五、小
《云南的歌会》是一篇极富情味的散文?
在“歌会’’的大标题下，描述了三个场合中唱歌的情形，三个场合在内容上各有重视，在手法上也各不同样。

本文固然是描述音乐的佳作，但第一是一篇文质兼美的文章。

在教课
中一定扎扎实实地从文本出发，指引学生品析词语、句子，感觉语言文字创建的美好情境。

六、部署作业
1．商议与训练四。

2．采纳课时作业优化设计。

附：板书设计
云南的歌会
山野对歌 --- 才思智力大比拼
山路漫歌 --- 发自性情，自然成趣
村寨传歌 --- 场面宏伟，气概壮观
教课后记：
经过学习，学生基本能掌握本文结构，理解散文特色；能领会云南少量民族的歌会民俗；对课文的词语也掌握得比较好。

XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。