认知风格的差异

认知风格的差异
认知风格的差异
1.场独⽴型与场依存型
最早是由奥地利⼼理学家阿德勒提出的，按照个⼈的独⽴性来划分，分为独⽴型和顺从型。

独⽴型：有坚定的个⼈信念，善于独⽴思考，不易受他⼈的暗⽰，在困难和紧急情况下表现得沉着冷静，能独⽴的发挥⾃⼰的⼒量，甚⾄喜欢将⾃⼰的意志强加于⼈。

顺从型：独⽴型差，易受暗⽰，屈从于权势，容易不加批判的接受别⼈的意见，按照别⼈的意见办事，在困难和紧急情况下惊惶失措。

后来（⼆⼗世纪四⼗年代末）美国⼼理学家威特⾦根据场理论将⼈的性格分为场独⽴和场依存两种。

前者也叫独⽴型，后者也叫顺从型。

场独⽴者的特点：
（1）对外在线索不敏感，表现出较强的独⽴性和较少的受暗⽰性。

（2）关注于概念和抽象原则
（3）容易完成需要找出问题的关键成分和重新组织材料的任务，认知改组技能⾼。

（4）对他⼈不感兴趣，喜欢孤独的与⼈⽆关的情景
（5）⾏为是⾮社会定向的
（6）不善于社交，社会技能低
场依存者的特点：
（1）更多的利⽤外在参照确定⾃⼰的⾏为
（2）具有较强的受暗⽰性和较少的独⽴性
（3）认知改组技能低，通常不易从习惯的解决问题的⽅式中摆脱出来
（4）对他⼈感兴趣，优先注意⾃⼰所参与的⼈际关系⽹络的状况
（5）社会技能⾼，善于社交。

与学习的关系：
第⼀，场独⽴性学⽣⼀般偏爱⾃然科学、数学，且成绩较好，两者呈显著正相关。

他们的学习动机往往以内在动机为主。

场依存性学⽣⼀般较偏爱社会科学，他们的学习更多地依赖外在反馈，他们对⼈⽐对物更感兴趣。

第⼆，场独⽴性者善于运⽤分析的知觉⽅式，⽽场依存性者则偏爱⾮分析的、笼统的或整体的知觉⽅式，他们难以从复杂的情境中区分事物的若⼲要素或组成部分。

第三，场独⽴性学⽣易于适应结构不严密的教学⽅法。

场依存性学⽣喜欢有严密结构的教学。