初中语文《绿》教学案

《绿》教学案
【教学目标】
1.感知诗歌中诗人寄予的情感。

2.品析诗歌中优美的语句。

【教学重点】
二次备课：【自学导航】
1、请写出《饮酒》中诗人的情感：
2、请写出《行路难》中诗人的情感：
3、请写出《游山西村》中诗人的情感：
【合作探究】
1．阅读下面这首古诗，按要求答题。

(8分)
襄邑道中
陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

【注释】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。

(1)本诗第一句中的“飞”字意蕴丰富，请简要分析。

(4分)
(1)①描绘了(暮春时节)落英缤纷的美丽盛景(2分)；②表现了船行得轻快(1分)，传达出
诗人愉快的心情。

(1分，意对即可)
(2)本诗三、四两句历来为人称道，你认为好在哪里?请简要回答。

(4分)
(2)运用了静中见动的写法，写出了因船云俱动，使人误以为云不动的情趣。

(2分)诗人
的所见所感还含有智慧和哲理(与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”有异曲同工之
妙)。

(2分，意对即可)
2．阅读下面的诗歌，完成(1)～(2)题。

(8分)(4分)
菊
郑谷
王孙莫把比蓬蒿，
九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸，
由来不羡瓦松①高。

【注释】①瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但“高不及尺，下才
如寸”，没有什么用处。

(1)这首诗用“露湿秋香满池岸”来描写菊花在秋天早晨开放的景象，给人以无穷的美感和趣
味。

请发挥想象，把该诗句所呈现的景象描绘出来。

(4分)
(1)沾满晨露的丛丛秀菊湿润晶莹，含露绽放，散发出缕缕幽香，飘满了水池岸边。

(想象
合理，描写形象，能再现诗句所描写的画面即可计分，否则酌情扣分)
(2)结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一句进行简要赏析。

(4分)
(2)示例一：诗人采用对比手法，将菊花与瓦松作比，突出表现了菊花虽生长在低洼之处
却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给了人们的品质。

示例二：诗人采用拟人的手法，
将菊花人格化，用“不羡”更形象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质。

(表现手法把握
准确计2分，分析恰当计2分；语意相近即可)
3．阅读下面这首古诗，然后按要求答题。

(8分)
晚春江睛寄友人
(唐) 韩琮
晚日低霞绮，睛山远画眉。

春青河畔草，不是望乡时。

(1)这首诗在写景上的主要特点是以写景为主、情景交融。

(4分)
(2)表达了诗人的怀乡、思友。

(4分)
4．阅读下面古诗，完成(1)～(2)题。

(10分)
古离别
晴烟漠漠①柳毵毵②，不那③离情酒半酣。

更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。

【注释】①漠漠，弥漫。

②毵毵：柳叶纷披下垂的样子。

③不那：同“不奈”，即无奈。

(1)首句写景，请合理运用想象，用生动优美的语言来描绘这一画面。

(4分)
(1)淡淡的烟岚弥漫晴空，垂柳柔条迎风轻拂，多么骀荡的春光，多么融和的初日。

(2)请概括本诗的主要内容和情感。

(6分)
(2)作者通过描述在春意盎然的景色中设宴置酒与友人分别的情景，表达一种淡淡的惜别
之情。

5．阅读下面一首词，然后回答问题。

(8分)
社日①
王驾
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。

【注释】①社日：古时祭土地神、五谷神的日子。

(1)开头两句描写了村外村内怎样的景象?反映了农家怎样的生活情景?(4分)
(1)村外田里庄稼长得很好，丰收在望；村内猪满圈，鸡栖埘。

反映了农家一片富庶的景
象，真可以说是五谷丰登、六畜兴旺。

(2)末句“扶得醉人归”这一细节描写的作用是什么?(4分)
(2)使人联想到村民观社的兴高采烈，正因为心里高兴，才不觉贪杯，而这种高兴又是与
丰收的喜悦分不开的。

6．阅读下面一首诗，按要求回答问题。

(6分)
金陵酒肆留别
(唐) 李白
风吹柳花满店香，吴姬①压酒劝客尝。

金陵子弟来相送，欲行不行②各尽觞。

请君试问东流水，别意与之谁短长。

【注释】①吴姬：卖酒的女子。

②欲行不行：欲行，想离开的人；不行，送行的人。

(1)诗歌首句中的“香”字既指柳花香，又指酒香，诗人借此渲染了“金陵子弟”相送时热烈
温馨的气氛。

(2分)
(2)初中生活即将结束，请把这首诗歌中的诗句“请君试问东流水，别意与之谁短长”题写在同窗的留言册上，以表达你的深厚情谊。

(4分)
教后记：。