an-en-in教案
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（2）出示音节，练习拼读。
6、看图说说小男孩在干什么？你觉得他的积木怎么样？
（1）自己练读拼音句子。
（2）再来找一找，哪些是三拼音？
（3）指名读拼音句子。
三、巩固练习
1、指导读拼音词和拼音儿歌。
2、做听音游戏。
3、做分解音节的练习。
四、课堂作业
1、熟读课文。
2、抄写音节。
前鼻韵母in和整体认读音节yin的异同，学生都能够准确区分。
语境歌的学习对汉语拼音的教学很有帮助，学生看图说话的过程中，我就提醒学生注意了字词的发音。
用手势的方法教学，很有效。
利用儿歌记住读音：
天安门an an an，来到北京把它观。”，“摁门铃en en en，摁了门铃等开门。”，“树阴树阴in in in，小兔乘凉好开心。
整体认读音节yin的发音，有个别学生读成了后鼻音，通过手势，同桌间互相检查纠正。
3、教学三个鼻韵母
（1）告诉学生an的发音同天安门的“安”读音有点相同；en同摁遥控器的“摁”相似。（充分练习，读准字音）
（2）练习读an en 的四声，组词。
（3）出示in，引导学生自己发音，练习读四声。
4、抽读三个鼻韵母。
5、说说你是怎么记住这三个韵母的？
6、练习书写，描红。
四、认读整体认读音节
7、听读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏出现天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。（跟老师读）
8、导出韵母，板贴：an en in
三、学习鼻韵母
1、说说它们有什么共同点？
在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。
2、指导发好鼻音n。用手做手势。（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。）
1、复习整体认读音节yue 。
2、说说yue 是怎么形成的，是什么音节？
3、in也学着ue 的样子请来了大y，变成了yin，yin也是整体认读音节。
4、练习读yin的四声。
五、巩固练习
1、抽读卡片。
2、听音找卡片，认整体认读音节。
3、小结学习情况。
早读课的时候，提前带领学生进行了预习，所以课堂上三个前鼻韵母的发音，学生掌握都很到位。
复习三拼音节，经过多次的练说，学生已经能够准确说出声母、介母、韵母各是什么？但唯一不足的是，让他们在句子中找三拼音节，有部分学生还是不能找准确。
板书设计
14、an en in
教学反思
课 题
看图说话学拼音12(an en in )
教学时数
两课时
教学内容
an en in
教学目标
1、激发学生学习复韵母的兴趣。
2、能正确认读声母与an en in组成的音节，会读拼音词。
3、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
教学重点
难点
学会三个前鼻韵母，能熟练拼读声母与an en in组成的音节。
板书设计
14、an en in
第二课时
教学程序
教学过程
教学随感
一、复习检查
1、认读三个鼻韵母。
2、说说in与yin的不同。
二、学习拼音
1、出示书上的拼音，要求学生自己练习拼读。
2、指名拼读两拼音。
3、找一找，说说哪些是三拼音？声母、介母、韵母各是什么？
4、学生反复练习读拼音。
5、看图读音节。
（1）看图说说图意。
1、小朋友们可真厉害，你们喜欢看电视吗？为了奖励你们，我们一起来看电视。
2、谁会开电视机？（请同学开电视）
每个小朋友都跃跃欲试，想来开电视。
3、说说电视里在放什么？
4、电视里的电视机里在放什么？
基本上能够说完整。
5、听小朋友们在唱什么歌？播放《我爱北京天安门》。
6、学习语境歌：有一首儿歌写的就是这幅图的内容，我们一起来学习。
准确认读、书写三个前鼻韵母，拼读有关音节。
教学准备
图片、卡片
第一课时
教学程序
教学过程
教学随感
一、复习检查
1、小朋友，你们喜欢吃苹果吗？
2、今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果，但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。
3、指名上黑板摘单韵母苹果，摘到一个请下面的小朋友读。
4、摘复韵母苹果。
二、看情境图，学语境歌
6、看图说说小男孩在干什么？你觉得他的积木怎么样？
（1）自己练读拼音句子。
（2）再来找一找，哪些是三拼音？
（3）指名读拼音句子。
三、巩固练习
1、指导读拼音词和拼音儿歌。
2、做听音游戏。
3、做分解音节的练习。
四、课堂作业
1、熟读课文。
2、抄写音节。
前鼻韵母in和整体认读音节yin的异同，学生都能够准确区分。
语境歌的学习对汉语拼音的教学很有帮助，学生看图说话的过程中，我就提醒学生注意了字词的发音。
用手势的方法教学，很有效。
利用儿歌记住读音：
天安门an an an，来到北京把它观。”，“摁门铃en en en，摁了门铃等开门。”，“树阴树阴in in in，小兔乘凉好开心。
整体认读音节yin的发音，有个别学生读成了后鼻音，通过手势，同桌间互相检查纠正。
3、教学三个鼻韵母
（1）告诉学生an的发音同天安门的“安”读音有点相同；en同摁遥控器的“摁”相似。（充分练习，读准字音）
（2）练习读an en 的四声，组词。
（3）出示in，引导学生自己发音，练习读四声。
4、抽读三个鼻韵母。
5、说说你是怎么记住这三个韵母的？
6、练习书写，描红。
四、认读整体认读音节
7、听读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏出现天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。（跟老师读）
8、导出韵母，板贴：an en in
三、学习鼻韵母
1、说说它们有什么共同点？
在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。
2、指导发好鼻音n。用手做手势。（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。）
1、复习整体认读音节yue 。
2、说说yue 是怎么形成的，是什么音节？
3、in也学着ue 的样子请来了大y，变成了yin，yin也是整体认读音节。
4、练习读yin的四声。
五、巩固练习
1、抽读卡片。
2、听音找卡片，认整体认读音节。
3、小结学习情况。
早读课的时候，提前带领学生进行了预习，所以课堂上三个前鼻韵母的发音，学生掌握都很到位。
复习三拼音节，经过多次的练说，学生已经能够准确说出声母、介母、韵母各是什么？但唯一不足的是，让他们在句子中找三拼音节，有部分学生还是不能找准确。
板书设计
14、an en in
教学反思
课 题
看图说话学拼音12(an en in )
教学时数
两课时
教学内容
an en in
教学目标
1、激发学生学习复韵母的兴趣。
2、能正确认读声母与an en in组成的音节，会读拼音词。
3、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
教学重点
难点
学会三个前鼻韵母，能熟练拼读声母与an en in组成的音节。
板书设计
14、an en in
第二课时
教学程序
教学过程
教学随感
一、复习检查
1、认读三个鼻韵母。
2、说说in与yin的不同。
二、学习拼音
1、出示书上的拼音，要求学生自己练习拼读。
2、指名拼读两拼音。
3、找一找，说说哪些是三拼音？声母、介母、韵母各是什么？
4、学生反复练习读拼音。
5、看图读音节。
（1）看图说说图意。
1、小朋友们可真厉害，你们喜欢看电视吗？为了奖励你们，我们一起来看电视。
2、谁会开电视机？（请同学开电视）
每个小朋友都跃跃欲试，想来开电视。
3、说说电视里在放什么？
4、电视里的电视机里在放什么？
基本上能够说完整。
5、听小朋友们在唱什么歌？播放《我爱北京天安门》。
6、学习语境歌：有一首儿歌写的就是这幅图的内容，我们一起来学习。
准确认读、书写三个前鼻韵母，拼读有关音节。
教学准备
图片、卡片
第一课时
教学程序
教学过程
教学随感
一、复习检查
1、小朋友，你们喜欢吃苹果吗？
2、今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果，但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。
3、指名上黑板摘单韵母苹果，摘到一个请下面的小朋友读。
4、摘复韵母苹果。
二、看情境图，学语境歌