湘教版《语文活动5》教学设计

湘教版《语文活动５》教学设计
湘教版《语文活动５》教学设计
一、教学要求
1、练习写好带有“可”字和“戈”部的生字。

2、能正确区分表示植物形状、颜色和状态的词语;正确填写带有植物名称的成语，积累词语。

3、朗读并背诵带有颜色词语的古诗名句，感受语言文字的魅力。

4、通过观察、了解、查找、看电视等形式，与蔬菜交朋友，培养敏锐的观察能力及查找、处理信息的能力。

二、重点难点
1、正确、熟练而美观地写好汉字。

2、用多种方式查找信息、处理信息。

三、教学准备
1、多媒体课件。

2、学生课前查找含有颜色词语的古诗名句。

3、学生通过查找书籍、上网、实地考查、询问瓜农菜农等多种方式，了解蔬菜的生长习性及营养价值。

四、课时安排
1课时。

五、教学过程
(一)激趣导入
(课件出示蓝猫动画)同学们，大家好，我是动画城里的蓝猫。

(引导学生发现规律：这些词语分别是用来描写植物的形状、颜色和动态的)
(3)它们站乱了位置，你能将这些词语宝宝分类吗?
以下答案供参考：
表示形状的词语：狭长、宽阔、高大、修长。

表示颜色的词语：翠绿、鲜红、雪白、金黄。

表示动态的词语：发芽、舒展、抖落、凋谢。

(4)选择自己喜欢的词语说句子
3、第三站——“成语城”
一群植物宝宝找不到自己的家了，你能把它们送回家吗?
(1)(出示带有“我能填”中植物名称的图片)学生认读。

(2)学生填空，集体交流。

以下答案供参考：
胸有成(竹)望(梅)止渴(柳)音花明
雨后春(笋)出水(芙蓉)投(桃)报(李)
(3)看，植物宝宝找到家后都一个个露出了笑脸。

(学生齐读成语)
4、第四站——“古诗城”。

“古诗城”里展示了许多古代著名诗人的佳句，让我们赶快去欣赏一下吧!
(1)出示“读读背背”里的古诗名句，学生瞬息万变读。

(2)互相交流读后的感受。

(3)读完这些诗句，你发现了什么?(引导学生说出这些诗句中都带有表示颜色的词语)
(4)多种形式进行朗读训练。

(5)练习背诵。

(6)你还读过哪些含有颜色词语的古诗名句?和同学们一起分享。

5、第五站——“活动城”。

“活动城”里正在举行一场“我和蔬菜交朋友”的联谊会呢，让我们也赶紧去参加吧!
(1)(课件出示各种蔬菜图片)学生辨识各种蔬菜。

(2)介绍自己最喜欢的一种蔬菜的生长习性以及营养价值，并说说自己是怎样了解到的。

(3)谁能为你最喜欢的蔬菜宝宝设计一张精美的“蔬菜名片”，你就能和它交上朋友!(组织学生自邀伙伴制作“蔬菜名片”，教师相机指导)
(4)展示学生制作的“蔬菜名片”，评出“最佳制作奖”。

(三)活动总结
同学们，今天我们跟随蓝猫小导游一起游玩了“快乐学习城”，既增长了许多知识，又感受到了学习的乐趣，真是一次愉快的六一旅行!。