苏教版三年级下册语文教案 第七单元 21槐乡五月

课题：槐乡五月总课时数：2课时本课时：第1课时
教学目标：
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

过程与方法：培养学生的概括能力和朗读识字能力。

情感态度价值观：初步感受槐乡五月的美丽景色。

教学重难点：
引导学生把课文读通读顺，学会本课的部分生字词语。

对策：
采用各种朗读或比赛形式，激发学生的学习兴趣。

教学准备：投影片
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1、小朋友，你们知道吗？在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶；有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。

还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人们称这个地方为——槐乡。

修改：板书，并引导学生注意“槐”字的写法，不要和“鬼”“魅”等字混淆。

指名读、齐读课题。

2、当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？大家想去那看看吗？好，让我们一起走进《槐乡五月》。

二、初读指导
1、自学生字词。

（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。

（3）查字典并联系上下文，理解下列生字新词的意思。

洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上蒜泥山山洼洼炒芝麻肩头摆出香喷喷醇香浸在熏醉一顿饭陈醋一小罐清亮清亮甜丝丝白生生白茫茫俊俏大大咧咧
2、检查自学效果。

（1）出示词语。

（2）指名读、齐读。

（指点学生要读准平翘舌音，边鼻音、前后鼻音。

）
指名找出翘舌音的字，读一读。

指名找出后鼻音的字，读一读。

指名找出前鼻音的字，读一读。

（3）指名解释词语，教师相机点拨。

（4）齐读生字词。

3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。

4、分自然段指名朗读课文，教师相机点拨。

出示下列句子，指导读流利：
（1）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

（2）有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在在肩头上的小辫儿。

（3）孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

（4）这时候，连风打的漩儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

（5）小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

（6）他们大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。

5、理清脉络。

出示思考题：默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。

用自己的话简要地说一说。

6、学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。

为什么？然后，让学生把自己喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。

要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。

7、请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。

修改：齐读课文，说说课文主要写了什么（用课文中的一句话来概括）
三、布置作业
1、用钢笔描红。

2、抄写生字新词。

修改：出示生字卡，要求学生找出左右结构的字。

说说书你有什么办法记住它。

书写时要注意些什么？
3、练习朗读课文。

4、照样子写词语（至少4个）
坡坡岗岗、、、
白茫茫、、、
大大咧咧、、、
清亮清亮、、、
课题：槐乡五月总课时数：2课时本课时：第2课时
主备人：赵花授课人：赵花授课时间：5月14日
教学目标：
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：培养学生的感悟能力。

情感态度价值观：感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。

教学重难点：
感受槐乡的美、香，体验槐乡孩子的乐。

对策：
充分发挥学生的主体性，通过多种形式的朗读，让他们深刻体会到槐香五月的美丽和迷人，香气扑鼻，体验槐乡孩子生活的无限快乐。

教学准备：投影片
教学过程：
一、复习导入：
同学们，上节课我们学习了课文《槐乡五月》，我们被课文描述的美好意境所深深陶醉。

大家还记得课文最后一小节的内容吗？
板书：飘香的季节孩子的季节
修改：过度：让我们一起来读读文章的中心句“无月的槐乡，不仅是----还是槐乡孩子的季节。

”
为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”呢？这节课我们继续学习。

二、学习第一节，欣赏槐花之美，理解“飘香的季节”
1、师表情描述槐乡的美景。

2、学生轻读课文第一小节。

汇报交流感受。

鼓励体会不同的感受。

修改：字读读第一小节，从中可以体会到槐花的什么特点？（多，白，香，美）
3、细读课文第一小节，说说从课文哪些词句中读出槐花美和香的特点的?用笔画一画有关的词句。

4、赏词析句感受槐花美。

（1）出示句子：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

”指导朗读。

像“玉雕的圆球”、像“维吾尔族姑娘的小辫儿”这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样的，像什么呢？看画面想像描述。

修改：这个句子运用了什么修辞，写出了槐花的什么特点？帮助学生复习巩固比喻这种修辞以及它的好处。

（2）出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

劈啪啪，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

”
指名读一读。

你喜欢读这句话吗？说说为什么喜欢？
（分行显示）一起再读一读，感受一下诗一样的韵味。

投影出示：孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜喜盈盈的满足。

④从这句话中，你感受到了什么？（引导学生抓住“白生生”来体会槐花美丽与可爱；抓住“喜盈盈”来体会孩子们愉悦的心情和满足的感受，进而让学生感悟到槐乡孩子的勤劳与可爱）
⑤齐读这句话，读出自己的感悟。

还有谁也被槐花吸引来了？你也能像这样用诗一样的语言来描述吗？四人小组集体讨论创作。

小组派代表汇报创作的诗句。

投影出示：这时候，连风打的漩儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

从这句话中，你体会到了什么？怎样读，才能把这种体会给读出来呢？
5、小结：四处的树，满眼的花，人浮在香气里，香气浸入到每一个人的心里去！真是满树白花遮望眼，接天香气荡天来。

（板书）
6、齐读第一节，感受槐花飘香的美景。

三、学习第二、三小节，感受槐乡风情，理解“孩子的季节”。

1、学生自读课文
2、3小节，读完后说说看到了什么？感受到了什么？
这一句是写谁的？什么叫“傻乎乎”？小朋友为什么“傻乎乎”地卧在槐树下面不想回家呢？
②指导有感情地朗读，使学生通过读来体会槐花香气醉人。

2、在槐乡你看到了什么？请选择一个最意思的镜头。

（1）（出示句子）槐花让小姑娘更俊俏了……
哪个同学也觉得这个镜头有意思？读一读。

作者写错了吧？人怎么会飘呢？赏“飘”
（2）大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。

你也觉得有趣吗？说说有趣在哪里？
（3）走进槐乡你感受到了什么？从哪些句子读出来？
你会给这一段分层了吗？分男女生有感情地朗读第二自然段
小结：不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。

槐花是槐乡我们槐乡孩子的宠物，它饱了我们的眼福，填了我们的肚皮，香了我们的村子，也甜了我们的生活。

精读第四自然段。

1、齐读。

2、联系课文内容回答：为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？
3、最后一个自然段在全文中起什么作用？（总结全文）
五、阅读课文片段，完成练习。

五月，洋槐开花了。

槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海里了。

1、找出文中“ABB”形式和“AABB”形式的词语。

写下来。

（1）、“ABB”形式：
（2）、“AABB”形式：
2、照样子，再写几个描写“香”的词语。

清香、醇香
3、用“——”画出文中打比方的句子。

作者分别把槐花比做、。

写出槐花的特点。

这一段中、等词语表现了槐花的特点。

六、板书设计：
槐花多美香甜
21．槐乡五月
孩子勤劳能干热情好客纯真可爱。