【素材】《11.4机械能及其转化》说课稿

《11.4机械能及其转化》说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家早上好！我说课的内容是《11.4机械能及其转化》，我将从教材分析、学情分析、教学目标确定、教学方法选择、教学流程五个方面来进行说课：
一、教材分析
《机械能及其转化》是人教版八年级下册物理第十一章第四节的内容，是前面所学《动能和势能》的延伸，又为后面《能量的转化和守恒》的学习奠定了基础。

本节内容由“机械能及其转化”、“水能和风能的利用”两部分组成，后面的“科学世界”之“人造卫星”，拓展了学生的知识面，引导学生关注社会生活，关注科技发展，并认识到高科技成果中也包含着丰富的基础物理知识。

二、学情分析
通过近一年的物理学习，学生已经初步具备一定的实验、观察、分析概括能力，他们对问题的认识有了一定的深度和广度。

学生刚学了动能和势能的基本概念，能确认运动的物体具有动能，被举高的物体具有重力势能，发生弹性形变的物体具有弹性势能，并了解了决定这些能量大小的因素，但是对某种能量的变化的理解不到位，对需要用多个知识分析的物理现象解释不清楚。

三、教学目标确定
知识与技能目标：
1.知道机械能包括动能和势能，能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能重力势能和弹性势能之间相互转化的简单现象。

2.初步了解机械能守恒的含义。

3.了解水能和风能。

过程与方法目标：观察动能和势能之间相互转化的实例，培养学生的动手操作能力，观察和分析问题的能力。

情感态度价值观目标：关心机械能与人们生活的联系，有将机械能知识应用于日常生活的意识。

重点：动能和势能的转化。

难点：分析事例中动能和势能的转化。

四、教学方法选择
为了达到本节课的教学目标，突破重难点，我在本节课中主要采用了讲授法、实验法、
讨论法、自学法、多媒体教学法等。

鉴于学生特点，教学过程中，我充分应用多媒体视频、现场实验等为学生创设情景、增强直观性和形象性，通过自主学习、合作探究等形式实现由感性到理性的飞跃。

五、教学流程
本节课将从以下几个环节展开：
第一环节:创设情境，引入新知（6min）：
根据课后动手动脑学物理的第四题，预先准备好实验器材，为了使学生能更明确认识到这个现象的反常，我先用一个普通罐子从同一斜坡上滚下来的现象做铺垫，然后向学生展示这个“奇怪的罐子”。

通过前后两个现象的对比，吸引学生注意力，用看似违反常规的实验现象，让学生惊讶，激发学生对本节课的极大兴趣。

第二环节：探究新课释疑解惑
1、机械能（3min）：因为课本中给出的机械能的概念比较模糊，而且课本中的第一句话就直接告知学生“动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。

”所以，我在讲机械能的概念时，采取了先复习动能和势能的相关知识后，直接讲授的方法，方便学生理解记忆。

2、机械能的相互转化(15min)：动能和势能的转化是本节的重点，根据循序渐进的原则，我在此分了三步进行。

（1）动能和重力势能的转化：此过程先由悠悠球的上升，下降过程思考能量的转化情况，再引出滚摆，并在探究时引导学生观察滚摆高度和速度的变化，进而得出滚摆上升下降过程中动能和势能的转化。

（2）由第一个环节引出思考，动能和弹性势能之间可以相互转化吗？利用手里的皮筋和纸动手实验，回忆童年快乐的同时，引出动能和弹性势能的相互转化，让学生体会到处处留心皆学问，感受科学的魅力。

（3）出示生活中包含动能、重力势能相互转化的现象---单摆，让学生自己动手实验，并分析能量是如何转化的。

这样，通过层层深入、循序渐进的三个环节，突破本节的重点，使学生对机械能的相互转化达到一定的理性认识。

在讨论单摆工作过程中的机械能转化，使知识得到巩固。

并从中引出本节的难点——机械能守恒。

3、机械能守恒(5min)
机械能守恒是本节的难点，由于学生此时还没有内能知识作基础，教学中只需学生知道“只有动能和势能发生转化时，机械能是守恒的”，至于不守恒时，机械能去哪里了，这里
不做过多解释。

为了突破难点，再次激发学生的求知欲望，我把中央2套的大型互动求证节目《是真的吗？》的模式搬到课堂，让学生亲身体验，求证悬挂的小球是否会打到自己的鼻子。

通过分析小球摆动过程中动能和势能的转化，引出问题，小球会一直这样摇摆吗？如果没有空气阻力和摩擦力的话，小球会怎么样？从而得出机械能守恒的条件，突破难点。

在这个过程中，体现了以学生为主体，老师为主导的新课程理念，让学生亲身体验和见证实验结果，充分调动了学生的积极性。

4、风能和水能的利用(4min)
本节对风能和水能的利用，主要体现在风力和水力发电上。

我用一个视频，让学生了解水能和风能，继而引出世界上规模最大的水电站——我国的三峡水电站；新疆达坂城的风力发电，以及我国古代祖先利用水流灌溉的事例，适时进行爱国主义教育，增强民族自豪感。

5、科学世界——人造地球卫星(3min)
该板块的内容，我主要采取学生自主阅读，进行练习的模式进行。

并展关于我国航天方面的知识，进行爱国主义教育。

第三环节：知识梳理课堂小结(2min)
通过填补板书的方式，帮助学生进行知识梳理，并揭秘“奇怪的罐子”的秘密，做到前后呼应。

第四环节：知识拓展布置作业(2min)
在此环节，除了书面的作业外，我引入上海"明珠线"某轻轨车站的设计方案，与站台连接的轨道有一个小的坡度，让学生课下从节能的角度，分析这种设计的优点，培养学生物理来自生活，走向社会的理念。

板书设计：
11.4 机械能及其转化
一、机械能及其转化
动能 2.相互转化：
1.机械能重力势能动能
势能弹性势能转化
重力势能弹性势能二、机械能守恒
如果只有动能和势能相互转化，尽管动能和势能的大小会变化，但机械能总量保持不变，或者说机械能守恒。

三、风能和水能的利用。