北师大版数学四年级下册教案动手做
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教具准备
平行四边形、三角形和梯形的模板、三角板
学具准备
方格纸、三角板、平行四边形纸
教学设计思路
通过情境创设，在一个平行四边形木板上据一张尽可能大的长方形桌面，应该从哪里锯开。这一问题，是学生能意识到应该从平行四边形的一个顶点出发作高，就可以解决问题了。学生在这一过程中既学会了作高，同时又了解到高在实际生活中应用的价值。
独立完成，同桌交流并用语言来讲述画法。
独立完成。小组交流，全班交流经验。
教学内容
动手做（北师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ版数学实验教材四年级下册第24-26页）
教学目标
1、通过动手做认识平行四边形、三角形和梯形的高；
2、会用三角板画出平行四边形、三角形和梯形的高；
3、在方格纸上能画出定边和这条边上定高的平行四边形、三角形和梯形。
教学重点
会用三角板画出平行四边形、三角形和梯形的高
教学难点
会用三角板画出平行四边形、三角形和梯形的高
通过判断，独立测量，强化“高”的概念。
2、第二题
四、做中得
1、练习
完成“练一练”第1、2、3题。
2、实践应用
完成“练一练”第4题
1、学生通过动手剪和拼，自我探索。
2、组内交流：说说自己的想法
3、演示交流：在幻灯机前演示，并讲解汇报。
4、全班交流
自学后两种图形的高
汇报自学结果
独立测量
仔细审题，看书上的画法，然后自己试着画，同桌交流品评。
教学活动
教师活动
学生活动
效果反思
一、一、谈话导入
老师这里有一张平行四边形的木板，想尽可能做一张最大的长方形桌面，怎样锯呢？
二、玩中学
1、给学生充分的时间动手操作，自我探索，师做适当的提示。
1、师小结
2、认识“高”
师介绍什么是平行四边形的高。
放手学生探索后两种图形的高
三、学中做
1、完成“试一试”第一题
平行四边形、三角形和梯形的模板、三角板
学具准备
方格纸、三角板、平行四边形纸
教学设计思路
通过情境创设，在一个平行四边形木板上据一张尽可能大的长方形桌面，应该从哪里锯开。这一问题，是学生能意识到应该从平行四边形的一个顶点出发作高，就可以解决问题了。学生在这一过程中既学会了作高，同时又了解到高在实际生活中应用的价值。
独立完成，同桌交流并用语言来讲述画法。
独立完成。小组交流，全班交流经验。
教学内容
动手做（北师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ版数学实验教材四年级下册第24-26页）
教学目标
1、通过动手做认识平行四边形、三角形和梯形的高；
2、会用三角板画出平行四边形、三角形和梯形的高；
3、在方格纸上能画出定边和这条边上定高的平行四边形、三角形和梯形。
教学重点
会用三角板画出平行四边形、三角形和梯形的高
教学难点
会用三角板画出平行四边形、三角形和梯形的高
通过判断，独立测量，强化“高”的概念。
2、第二题
四、做中得
1、练习
完成“练一练”第1、2、3题。
2、实践应用
完成“练一练”第4题
1、学生通过动手剪和拼，自我探索。
2、组内交流：说说自己的想法
3、演示交流：在幻灯机前演示，并讲解汇报。
4、全班交流
自学后两种图形的高
汇报自学结果
独立测量
仔细审题，看书上的画法，然后自己试着画，同桌交流品评。
教学活动
教师活动
学生活动
效果反思
一、一、谈话导入
老师这里有一张平行四边形的木板，想尽可能做一张最大的长方形桌面，怎样锯呢？
二、玩中学
1、给学生充分的时间动手操作，自我探索，师做适当的提示。
1、师小结
2、认识“高”
师介绍什么是平行四边形的高。
放手学生探索后两种图形的高
三、学中做
1、完成“试一试”第一题