人教版四年级雅鲁藏布大峡谷教案(附课堂总结)

人教版四年级雅鲁藏布大峡谷教案（附
课堂总结）
导语：《雅鲁藏布大峡谷》是第二单元的一篇主体课文。

这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。

课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。

以下是品才网小编整理的人教版四年级雅鲁藏布大峡谷教案，欢迎阅读参考！
人教版四年级雅鲁藏布大峡谷教案教学目标
a了解说明方法，并且学会运用
B感受作者对雅鲁藏布大峡谷的喜爱，对祖国河山的自豪和赞美
教学重点
让学生理解和运用说明方法
教学难点
体会作者对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情，以及对祖国大好河山的自豪和赞美之情。

教学过程
导入新课
老师：同学们，上节课咱们已经学习了文中的生字词，也对全文有一个大概的了解。

这节课，我们来深入学习分析
这篇文章。

我们都知道这是一篇说明文，描写的是雅鲁藏布大峡谷，那么作者是运用了什么说明手法，体现出雅鲁藏布大峡谷的什么特点?请同学们默读课文，并且思考这些问题。

(在同学们默读的过程中)
a老师将这两个问题写到黑板左边
B老师在教室走动，相机辅导
分析课文：
老师：第一段中，作者引出了雅鲁藏布大峡谷，并且直接用了“最深最长”来点出雅鲁藏布大峡谷的特点。

同学们看到第二段，第二段的主要内容是什么?
学生：描述雅鲁藏布江的高。

从第一句话就可以看出来。

老师：是的，第一句话是本段的中心句。

仅仅是用一个词“最高”是不能够说服读者的，那么作者是怎样来表现雅鲁藏布江的“高”的呢?
学生：文中用了两个数字“平均深度2268米”和“最深处达6009”米，并且将雅鲁藏布江和科罗拉多大峡谷、科尔卡大峡谷对比，来凸显雅鲁藏布江的“高”。

老师：回答的非常好。

同学们，你们听到了吗?刚刚这位同学用了“凸显”这个词，凸显是什么意思?凸显就是突出，对比。

这就是其中的一种说明方式，对比。

对比就是把两种对应的事物对照比较，使要描述的对象形象更鲜明，感受更强烈。

科罗拉多大峡谷、科尔卡大峡谷曾被列为世界之最，而它们都不能与雅鲁藏布江一较高下，这足以说明雅鲁藏布江有多高，它才是真正的世界之最。

这一段中还运用了一种说明方法：列数字。

列数字很好理解，比如“黑板长8米，宽2米”，这就是列数字。

同学们，那么雅鲁藏布江到底是怎样的?接着，我们来学习第三，四自然段。

请同学们找出雅鲁藏布大峡谷景物的特点。

在第三，四段中提到了哪些景物?各有什么特点?
学生：冰川、林海，神秘莫测;水，千姿百态;山，神来之笔;生物多样性，植物类型博物馆。

老师：这位同学说的非常精确(教师相机在黑板中央板书)。

这些就是雅鲁藏布大峡谷。

三四自然段非常的优美，神秘莫测的冰川、林海，千姿百态的水，如神来之笔的山脉一一出现在脑海中。

希望同学们课后反复诵读，尽量背下来。

最后一段是总结，再次点明雅鲁藏布大峡谷的重要地位。

从“最重要”“热点”即可以看出。

小结，拓展延伸
那么，同学们，这篇文章的主旨是什么?
学生：表达作者对雅鲁藏布大峡谷的赞美和喜爱之情
老师：对的，但这只是其中一个点。

同学们，不知大家在朗读这篇文章的时候，当你领略到雅鲁藏布大峡谷的壮观之后，你是否会有一种自豪感油然而生?当你身处雅鲁藏布
大峡谷之中时，你定会被它所震撼，此时，你会和作者一样，赞美雅鲁藏布大峡谷，赞美祖国的大好河山，对祖国产生强烈的自豪感。

这就是这篇文章的第二个主旨。

课后作业
写一篇简短的说明文，运用列数字，对比等说明方法。

字数不小于400字。

人教版四年级雅鲁藏布大峡谷教案教材分析
《雅鲁藏布大峡谷》是第二单元的一篇主体课文。

这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。

课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。

高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。

接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。

然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。

在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。

读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。

学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国
河山的思想感情。

学校及学生状况分析
课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。

第一课时学生已经初步读了课文，学习了生字，对课文内容有了一定了解，介绍了一些资料，对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。

教学目标
1.根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

2.指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。

3.对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。

教学准备
课件(图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等) 教学过程：
一、导入
(PPT1：图片)
导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。

其实，这块号
称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。

板书课题：雅鲁藏布大峡谷。

齐读课题。

二、整体感知课文
1.请同学们打开书P10，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?
(生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……)
2.是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢?
(生：课文中的第4自然段写了它的美丽。

第2自然段写了它不可思议……)
3.全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。

文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。

(PPT2：提纲：交代雅鲁藏布江(1)神奇的大拐弯(2)世界之最(3)自然博物馆(4)最后一块秘境(5))
请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。

(学生读书做批注，老师巡视)
三、研读课文，感受美景
1.利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了?下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。

全班交流：
(1)学习第2 自然段(神奇的大拐弯)。

①(生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。

想给大家读读)
(PPT3：第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子)
(生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。

)板书：神奇
指导学生：
你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗?
学生再读。

(读的语气不够时，出示PPT1的图片)
雅鲁藏布江的神奇在于什么?找出相关的句子读出来。

(学生自己读句子)
(PPT4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。

)
这是一条自西而来的大江。

(指名读句子。

)
这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。

(指名读句子。

) 这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大
江。

(齐读句子。

)
这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。

(齐读句子。

)
②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。

③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀?
(生：太了不起了。

大自然太美了……)
把你的感受用一个恰当的词语表达出来。

(PPT5：第2自然段的句子：让你更加不能不为这大自然的叫绝。

)
(生：神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。

板书学生说的词。

)
把词放到句子中，读一遍。

比较两个句子(PPT6：让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。

让你更加为这大自然的鬼斧神工叫绝。

)
读一读这两个句子，看看在语气上有什么区别?
(生：第一句用了“不能不”，更能表现出发自内心的惊叹。

)
④小结：我们在学习第2自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。

接着用这种
方法学习下面的内容。

(2)学习第3、4、5自然段。

①学生以小组形式按学习提示进行学习。

出示学习提示(PPT7：1、读第3自然段，作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点?2、读第4自然段，说一说为什么被称为“自然博物馆”?画出重点词句。

3、读第5自然段，试一试文中的“最”换成“非常”好不好?)
(小组学习，老师巡视)
②汇报，教师点拨指导。

(同时理解重点词句。

)
(生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。

它全长496。

3千米，最深处达5328米，宽度仅21米。

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。

)
除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?
“……比……美国科罗拉多大峡谷长46。

3千米……”(齐读)
通过对比你发现了什么。

想说什么吗?板书：世界之最
指导朗读，强调气势。

(生：文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。

)板书：自然博物馆
分别读这些句子。

指导读出环境的美。

(生：“最”字不能换成“非常”，“最”是到了极限了，“非常”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。

)板书：秘境
让我们一起读读这一段。

去感受这最美丽最令人向往的景色。

我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河!
四、拓展实践
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片，学生写导游词，写出自己的感受。

总评：
本课的设计层次清楚。

主要由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。

课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。

在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。

了解作者用具体、准确的数字，用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。

这节课能以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。

在学生交流的过程中，训练学生归纳语言，积累语言，培养了学生学习的能力。

拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。

人教版四年级雅鲁藏布大峡谷教案教学目的
1、认识7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

教学难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

教学方法情境教学与媒体资源播放
教学用具生字卡片、媒体资源(ppt、动画)
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关情况
师：上次课，我们学习了《观潮》，钱塘潮的奇妙、壮观令我们感受到了大自然的神奇。

我们的国家幅员辽阔，大自然的景观十分丰富。

今天我们来一起来看看同样神奇壮观的雅鲁藏布大峡谷。

板书：
雅鲁藏布大峡谷
出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的情况。

我们学地理时，知道了雅鲁藏布江，雅鲁藏布江的藏文
意思是“从最高顶峰上流下来的水”，是世界上海拔最高的河流。

雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的峡谷。

雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。

同学们请看这幅图。

雅鲁藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一个呈u字形大拐弯的，而且转向南流。

峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端最高峰，此处峡谷深达6000米以上。

大拐弯峡谷以雄伟峻险、奇特的转折闻名于世。

雅鲁藏布大峡谷的长度超过曾号称世界之最的美国科罗拉多峡谷，深度超过了曾号称世界之最的秘鲁科尔多峡谷，被认为是世界第一大峡谷和最深的峡谷。

它是中国几代科学家经过长期艰辛考察后发现的，以其宽、深、窄成为世界一大奇观。

二、范读课文
1、教师范读课文或是播放《雅鲁藏布大峡谷》动画范读课文。

2、学生将不认识的生字作标记。

三、学生自读课文，学习生字词
1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。

对于标有拼音的字重点掌握。

2、教师出示生字词卡片，学生拼读。

重点掌握：
3、学生互相检查拼读，教师巡视。

4、教师抽查学生拼读情况。

5、教师讲解难写的字词，学生练习书写。

重点掌握：穆、堪
6、掌握以下词语的读写与含义
咫尺：比喻相距很近。

堪称：堪，能够;可以。

堪称即可以称为、可以算作。

皑皑：形容洁白的样子。

常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。

美誉：美好的名誉。

四、朗读课文，概括段意
1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。

2、分组朗读课文
3、找出课文中最能概括段意的句子，并思考：作者从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷?
师提示：
(1)世界第一的壮丽景观
(2)映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测
(3)大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。

五、学习课文第一、二自然自然段
1、学习第一自然段
师：作者在第一自然段里说：雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”。

请同学们思考，作者为什么这样说?学生答，老师补充并板书：
世界最深最长的河流峡谷高峰与深谷为邻强烈的地形反差
2、学习第二自然段
师：作者在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。

在第二自然段里，作者是怎么说明的?运用了什么方法?
学生答，教师补充并板书：
列数字——长：504千米，平均深：2268 ，最深处：6009
作比较——美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷第二课时
一、学习课文第三、四自然段
1、学生朗读第三、四自然段
师：刚才我们学习了第一、二自然段，雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮丽景观”，作者用列数字与作比较的方法，说明了它是世界最深最长的河流峡谷。

接下来，我们学习第三、四自然段，看看作者还写了雅鲁藏布大峡谷的什么?除了最深最长，雅鲁藏布大峡谷还有哪些奇异之处。

2、学生自读课文，边读边思考
3、学生答，教师补充并板书：
水：万年冰雪、沸腾温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水——千姿百态
山：热带雨林、皑皑白雪——神来之笔
生物：九个垂直自然带，从北极到赤道分布的动植物——神奇美丽的画卷、植物类型博物馆、动物王国
二、学习第五自然段
师：为什么说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事件之一。

(可展示与雅鲁藏布大峡谷相关的报道)
提示：雅鲁藏布大峡谷位于世界海拔最高的河流雅鲁藏布江下游，围绕喜乌拉雅山东端最高峰南迦巴瓦峰作神奇的马蹄形大拐弯。

这里自然条件恶劣，环境极为艰险，峡谷核心地段是多处无人区、其内侧的墨脱县因受喜玛拉雅山和雅鲁藏布江大拐弯的包围阻隔，成为高原上有名的孤岛。

因为这一切，大峡谷成为地球上为数不多的人类难以涉足的神秘禁地之一，被视为“死亡峡谷”。

真正能深入峡谷的人寥寥无几。

1998年，中国科学家第一次徒步穿越雅鲁藏布大峡谷，对雅鲁藏布大峡谷这块人类探险史上最富神秘感、最具危险性的地区进行全面的综合性的科学考察。

通过徒步穿越大峡谷，精确测绘大峡谷各地段的深度、宽度，测定大峡谷中瀑
布的特征及数据，考察大峡谷环境资源状况，研究建立大峡谷科学实验基地等，取得了很多宝贵的科学数据。

1999年，国家测绘局首次公布雅鲁藏布大峡谷的精确测量数据，即长千米、最深6009米。

雅鲁藏布大峡谷的发现确立雅鲁藏布大峡谷为世界最长最深的峡谷，改变了人们关于峡谷的世界之最的认识，并为人们初步展现峡谷奇特的景观与突出的科学价值，因此是上世纪最重要的地理发现。

师：作者预测雅鲁藏布大峡谷将成为世界人民关注的热点，为什么他这样说?
首先，雅鲁藏布大峡谷地理风貌与生物具有极大的丰富性，有很高的科学考察价值，其科学价值不言而喻，必将吸引众多的科学家到此进行科学考察。

其次，雅鲁藏布大峡谷资生物资源丰富，潜在的电力资源价值突出，将吸引政府加大这区域的资源开发。

第三，雅鲁藏布大峡谷具有独特的魅力，有很高的旅游探险价值，吸引了探险家与旅游爱好者。

三、小结
师：这篇课文描写了雅鲁藏布大峡谷的景观。

作者首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。

高峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，形成了壮丽景观。

接着，通过列数字、作比较进一步说明了雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷，是“世界第一的壮丽景观”。

然后，作者从水、山、生物三个方面描写了雅鲁藏布大峡谷的景象，展现了雅鲁藏布大峡谷的丰富性，说明雅鲁藏布大峡谷是奇异的景观。