作文2016届高三语文二轮复习

2016届高三语文二轮复习--作文1
作文被称为语文的“半壁江山”。

作文得分的高低，不但直接影响语文学科的得分，在很大程度上还直接决定考生的命运。

综观近两年的高考试卷可知，材料作文独领风骚，命题作文和话题作文正在逐渐淡出高考考场。

就考查能力而言，高考作文力求贴近考生的生活实际，让考生有话可说、有理可论、有情可抒，真正让考生做到“我手写我心”。

而高考作文内容趋向培养考生的公德意识、人格精神，试题多选取蕴含“正能量”的材料作为素材，高考作文试题在保持了这个趋向的同时，更关注生活现象及对其成因的理性思考。

鉴于此，在二轮作文备考时要注意以下几个方面：一是提高审题立意能力，特别是材料作文的审题立意，确保不因立意的偏颇而导致低分作文的出现；二是掌握一些考场作文的提升技巧，在二轮复习有限的时间内再提升1～2个档次；三是熟悉考场作文的常见补救技巧，考场一旦卡壳或失误，做到有能力、有办法将本属于自己的分数捞回来。

保分篇拿满基础分，才能得高分
对于作文，学生最爱看的是满分作文。

没错，满分作文是我们的榜样和标杆。

但一味不切自身实际地盲目模仿对自身水平的提升意义不大。

高分作文的写作之道是这样的：先求稳→再求变，先完成→再完美。

所以，作文时我们先从如何保分开始，即：拿满基础分，才能得高分。

方向不跑偏，高分才“有机缘”——稳妥审题应占先
不少省(市)的作文阅卷等级的划分，把审题立意是否恰当，作为能否进入基础等级的一个重要标准。

有的评分细则就明确规定，不符合题意者，最高分数只能控制在35分以下(60分为满分)，因此，审题立意在高考写作中具有决定性意义。

据某省高考语文阅卷老师的统计，在不及格的作文中有70%是由作文审题不准造成的。

材料作文作为高考作文的一种命题方式，备受命题者青睐。

2015年全国15套高考试题有14套考了材料作文(只有北京卷是材料加命题作文)，这是因为材料作文除了能考查考生的语言功底、表达能力之外，还可以考查考生阅读理解能力、辩证思维能力、思想认识能力等。

另外，材料作文不易猜题、押题，能体现考生的真实水平。

正因为如此，这种作文形式审题立意的难度也比较大，成为作文过程中的难点所在。

“4招”确保审题准
在作文三个分项分中，内容分是头一个分数，它直接影响着后两个分项得分，所以许多老师称它为作文得分的“决定项”，而制约“决定项”得分高低的一个重要因素就是作文是否“符合题意”，一篇文章一旦脱离材料、偏离题意，作文将直接被划为四类卷。

因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，乃是此种作文形式的关键一环。

因此，高考作文审题立意应“稳”字当头，切忌剑走偏锋留遗
最忌抓住一点，不及其余。

具体说来有以下两步：
第一步，明确材料性质，找到立意核心信息。

高考作文材料一般为记叙性材料和议论性材料，记叙性材料可采取透事析理的方法寻找立意核心信息；议论性
材料要善于抓论点寻找立意核心信息。

(提示：对于多则材料，一定要找到多则材料的共性进行整体把握)
第二步，确定材料倾向，确定立意最佳角度根据立意的核心信息。

提炼出一个中心论点，这个中心论点，即是从整体出发所形成的立意。

[例1]阅读下面的文字，根据要求作文。

(60分)
雨果有句名言：“痛苦能够孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。

”
加拿大物理学家罗伯特在进行环球考察时，来到智利北部的一个十分干旱而又荒凉的小村子，他发现一种奇异的现象，这里除蜘蛛外没有其他任何生物。

蜘蛛在这里四处繁衍，生活得很好。

为什么蜘蛛能够在如此干涸的环境里生存下来呢？罗伯特借助电子显微镜，发现这些蜘蛛具有极强的亲水性，极易吸收雾气中的水分。

而这些水分正是蜘蛛能在这里生生不息的源泉。

在这个世上，从来没有真正的绝境，有的只是绝望的思维。

只要心灵不干涸，再荒凉的土地，也会变成生机勃勃的绿洲。

读了这段文字，引发了你的哪些联想与感悟？请自主确定立意，自主命题，自由选择文体，写一篇不少于800字的文章。

[名师析题]
第一步，明确材料性质，找到立意核心信息：上面材料共三段文字，第一段是运用雨果的名言提出论点；第二段材料相当于事实论据；第三段材料是总结论点，呼应前两段。

因此，这三段材料是议论性材料。

对于议论性材料，抓住论点立意即可，因此可以抓住第一、三段进行立意。

第二步，确定材料倾向，确定立意最佳角度：通过第一、三段，基本上可以提炼出一个中心论点：面对“绝境”，“积极应对”，不退缩，可创造“奇迹”。

省时省力。

[例2](2015·四川高考)阅读下面的文字，根据要求作文。

(60分)
在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。

甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。

乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。

丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。

……
请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，自选角度写一篇不少于800字的文章。

要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。

[名师析题]
这是一道新材料作文题。

材料的关键词是“老实”和“聪明”，写作时，要结合现实生活，深入理解这两个词的内涵，需要化大为小，化虚为实，化抽象为具体。

“老实”，是实诚、忠厚、诚信、朴素、执着等的代名词；“聪明”，既可以是褒义的机智、敏锐、灵活、变通等，也可以是贬义的狡猾、投机取巧、逃避等。

从中我们可以品悟出命题者意图——让考生写出具有思辨色彩的文章。

对“老实”和“聪明”的不同理解和认识，决定了作文立意的高下、眼界的高低、构思的巧拙。

为此，围绕“老实”和“聪明”两个关键词，可以有如下立意：
(1)老实是真聪明
材料中，甲对“老实”的诠释是：实诚、忠厚。

党的十八大提出社会主义核心价值观，其中爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这些“价值准则”和“基本道德规范”都应该是“老实”的标准。

现实生活中，这些“老实人”往往受人尊敬和赞扬，显然他们是真正的“聪明人”。

写作时，可以选取“老实”的一个层面来破题作文。

(2)真聪明是睿智
材料中，甲对“聪明”的诠释是：机智、敏锐。

真正的聪明是智慧，而不是小聪明。

古往今来，小聪明者比比皆是，或溜须拍马、阿谀奉承，或见风使舵、投机取巧，或趋炎附势、狼狈为奸、蝇营狗苟，不一而足，然而，这些只得一时，不能得一世的小聪明，最终会被人们唾弃，被历史抛弃。

真正的聪明是在工作、生活中，机智灵活，果敢敏锐，不泥古守旧，不生搬硬套。

写作时，可以破立结合，在批判小聪明中肯定真正的智慧。

(3)智慧是老实与聪明的统一
从古到今，“老实”和“聪明”兼而有之的，大有人在，他们内外兼修，看似不合潮流、不随世俗，却异常聪明，这就是智慧。

正如庄子所称道的无己的“至人”、无功的“神人”、无名的“圣人”。

写作时，先弄清“老实”和“聪明”的异同，再确定主旨、选择文体，或议论抒情，或记叙描写，均能写出好文章。

(4)外老实与内聪明
材料中，丙的观点是：貌似老实的人，往往是聪明人；小聪明的人往往聪明反被聪明误。

现实生活中，大智若愚、大巧若拙的人数不胜数，他们或执着于远大的理想，或潜心于宏伟的事业，或醉心于高雅的爱好，他们看似不识时务，不近人情，甚至不食人间烟火，但往往十年磨一剑，待到功成名就之时一鸣惊人，为他人、集体、国家做出不可磨灭的贡献。

相反，那些假聪明、小聪明、伪聪明者大行其道，甚嚣尘上，遭人唾弃。

写作时，应注意“老实”和“聪明”的辩证
括材料大意的基础上，寻找材料与生活的“对应点”，化大为小，化抽象为具体。

即跳出材料，向自然、社会、人生等维度延伸拓展，与现实挂钩，更深切地理解题意。

这时，考生不妨做个“菩萨心肠的观世音”。

音，乃“隐”，材料隐含的内涵；观，是指要观察社会、人生；世，指留心世态炎凉；“菩萨心肠”就是指思想上要健康向上。

[例3](2015·湖北高考)阅读下面的材料，按要求作文。

(60分) 泉水在地下蓄积。

一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。

但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。

请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。

要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。

[名师析题]
(1)概括材料：泉水蓄积，抓住机会，喷涌成功。

(2)寻找材料与生活的“对应点”：本材料取自自然，属于寓意类材料作文。

寓意型材料映射的是社会人生，因此，要体会“泉水”“喷泉”与人生、社会的对应点，也就是它们的象征意义。

因此，可以这样立意：
①泉水：蓄积——人生：厚积薄发。

②泉水：默默不语——人生：默默奉献。

③泉水：一旦有机会便骄傲地涌出地面——人生：抓住机会，勇于展示；果断自信，全面展示自己。

④泉水与喷泉——人生：只有不断积蓄力量，才能喷薄而出；个人精彩的背后也
确的中心。

对于这样的材料，可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料展开多角度立意。

既可以着眼于甲事物立意，也可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意；既可以从事物的正面立意，也可以从其反面或侧面立意。

当然，题干中需有“自选角度”或“任选角度”等这样的要求。

在寻找事物联系时，可以就很多事物以因果关系的联系形式而存在这一特殊点做文章，也就是说考生在审读材料作文时如果能由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本源，就能找到最稳妥的立意。

[例4](2015·山东高考)阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

(60分)
乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。

”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。

有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。

父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。

”
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

[名师析题]
审清要求多向辐射：写作要求是“选准角度”，言外之意不止一个角度。

三段考题材料运用“由果溯因”法都可以作为立论的角度，有时还可以综合分析材料，得出其他立论角度。

本题在审题立意时可以把多向辐射法和由果溯因法结合起来运用。

(1)角度一：儿子
由果溯因：结果——把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了；原因——想分辨两者的不同。

这说明，孩子有好奇心，有探究精神。

因此可以立意：勿让功利扼杀好奇心；要获得真知，需付出必要的代价；等等。

(2)角度二：父亲
由果溯因：结果——你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了；原因——种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀。

这说明，父亲认为丝瓜藤与肉豆须无须分清，得到果实就可以，可以写凡事应化繁为简，忽略过程，注重结果。

因此可以立意：只要不忘自己的立场与尊严，自会结出果实，绽放人生；站稳脚跟，努力生长，过程中的纠缠不必注意；等等。

(3)角度三：丝瓜藤与肉豆须
由果溯因：结果——分不清；原因——纠缠在一起。

这说明这两个事物的本性就是这样的，因此可以立意：顺应事物本性；尊重事物规律；种瓜得瓜，种豆得豆；等等。

在具体的审题立意过程中，可以综合运用以上“4招”。

具体步骤：全面把握材料，重点突破关键句→紧扣材料中内容之间的联系→突破生活表象，挖掘材料寓意→由浅入深，寻找最佳立意层面。

思维不开窍，就往“5主题”上靠——万能立意记心间
由于高度紧张，考生在考场上见到作文题头脑发懵、思路打不开的现象时有发生，从而出现审题流于表象、挖掘不到材料本质的现象，造成立意肤浅、草草动笔、勉强成文，痛失高分。

基于这种情况，笔者总结出既能迅速找准立意方向，又能让立意高远的“5大主题立意法”，考生们在写作中不妨多加尝试运用，尤其能让写作水平一般的考生有一个明显的提分效能。

“5大主题”让立意有方向
材料本质就是命题者的意图所在，命题者都是现实的人，他们所提供的材料肯定会或显或隐地面向实际，反映生活气息和时代精神。

我们在审题立意时，必然结合社会背景氛围透过生活表象来把握命题者的命题意图。

既然命题者要反映生活气息和时代精神，就不外乎“合作”“和谐”“发展”“品性(诚信、善良、责任等)”“爱”这5大主题。

也就是考生在由材料这一生活表象向现实挖掘材料本质思考的5个方向。

[例1](2015·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

[技法应用]
运用由果溯因法：事件结果——警察对老陈进行教育和处罚并公布于官方微博，引起网友点赞或质疑。

原因背后隐含的“5大主题”：
(1)自问：小陈为何要举报老陈？
自答：因为小陈举报父亲是出于对父亲的爱，也是公民尊重生命的体现。

立意主题：爱、品性(尊重生命)
(2)自问：网友为何对小陈的行为点赞或质疑？
自答：网友点赞出于对小陈维护和遵守规则的肯定，质疑是出于对小陈呵护亲情方式的不理解(或许出于对警察公布小陈举报事件的不认同)。

这体现了现代公民有责任意识、参与意识、监管意识，弘扬正气，传递正能量，是社会和谐发展的必要保证。

立意主题：和谐、发展
(3)自问：警察为何要把这件事公布于官方微博？
自答：以老陈为反面事例，想引起社会上一些对交规意识淡薄、生命责任意识不强的人的反思与重视。

又因为安全重于天，生命高于一切，一个人不再属于他本人，而是联系着家庭与社会。

自己安全的同时，也要别人安全，既是幸福自己的家庭，也是和谐整个社会。

立意主题：品性(责任)、和谐
[例2](2015·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

[技法应用]
多角度抓关键词立意：
(1)大李角度，关键词：笃学敏思，矢志创新。

关键词背后隐含的“5大主题”：“笃学敏思”是“积累”“思考”，这是人成功的品性；“矢志创新”是大李具有“远大志向”“创新”的品性，所以，如果你认为大李最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。

立意主题：品性(积累、思考、志向、创新)
(2)老王角度，关键词：爱岗敬业(社会主义核心价值观内容之一)。

关键词背后隐含的“5大主题”：在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致，所以说爱岗敬业是一种品性，也说明老王用一种长远的发展的思维去做事。

立意主题：品性(热爱、脚踏实地、淡泊名利)、发展
(3)小刘角度，关键词(句)：“酷爱”“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

关键词(句)背后隐含的“5大主题”：小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一领域内最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。

所以，如果你认为小刘最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。

立意主题：品性(热爱、精神追求)
根据立意提示点，在横线上分析具体立意方向。

1．(2015·天津高考)阅读下面的文字，按要求作文。

近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范
儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。

“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。

一个民族有一个民族的
“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……
请根据上面的材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

“审题”提示：抓关键词(句)
材料中的关键句：“‘范儿’多指好的‘风格’‘做派’，近似于‘有气质’‘有情调’‘有品位’的意思。

”从中，我们明确了这一概念的含义——可以简单理解为“特色”“风格”。

“5大主题”立意：合作、和谐、发展、品性
(1)“一个民族有一个民族的‘范儿’”——民族的“风格”，这种风格可以是合作、和谐、发展(创新、正视现实、抓住机遇等)、品性、爱。

(2)“一个时代有一个时代的‘范儿’”——时代的“风格”。

时代的风格就是我们所处时代的主流价值观，更直接地说，也就是社会主义核心价值观，就是合作富强、民主发展、文明发展、和谐社会、品性(人人爱国、敬业、诚信、友善)。

(3)“不同职业有不同职业的‘范儿’”——职业的“风格”：警察的“范儿”是惩恶扬善，医生的“范儿”是救死扶伤，教师的“范儿”是教书育人，学生的“范儿”是努力学习……这些都是责任，是品性。

(4)“一个人也可能有一个人的‘范儿’”——个人的“风格”，个人的风格即个性，可以是合作的精神，可以是善良、坚持、诚信等品性，也可以是爱的境界……2．(2015·上海高考)根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。

人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。

如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。

“审题”提示：抓关键词
试题中的关键词是“坚硬”、“柔软”与“和谐”。

试题告诉我们，要造就“和谐”的自我，必须处理好我们心中的“坚硬”和“柔软”这两种看似矛盾、却可以辩证地统一于一体的东西，“坚硬”“柔软”，落脚点是“和谐的自我”。

“5大主题”立意：品性、和谐
人心中“坚硬”的东西就是人的品性：正直、执着、刚毅、勇敢、无畏、拼搏、强劲等。

与之相对的“柔软”的东西也是人的品性：善良、通达、仁慈、智慧、敬畏、闲适、温顺等。

“和谐的自我”是：“做正直而善良的人”“做刚毅而仁慈的人”“做执着而通达的人”等。

3．(2015·浙江高考)阅读下面的文字，根据要求作文。

古人说“言为心声”、“文如其人”。

性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。

这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。

金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。

艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。

这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。

对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。

[注意] ①题目自拟，观点自定。

②明确文体，不得写成诗歌。

③不得少于800字。

④不得抄袭、套作。

“审题”提示：抓关键句
第一则材料的关键句：这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。

第二则材料的关键句：这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。

从关键句中可以品悟出命题者的意图，即“文如其人”，或者“文不如其人”，只能从这二者中选择其一。

要么写“文章能够反映作者的思想志趣”，要么反其道而行之。

“5大主题”立意：品性、和谐
文品与人品(品性)的和谐：包含两个意思：一是文载道，诗言志。

诗文应当直抒胸臆，发自肺腑，忠实地表达作者的真情实感；二是文如其人，从作家的作品中可见其人品、志向、情趣。

正直、善良、责任等品性与爱的胸怀就传达出正能量。

文品和人品的背离(不和谐)：自人类告别童年的天真素朴、懂得利用文艺载体进行标榜包装后，便有了贪者往往赋廉诗，仕者常常赋隐逸文的背离。

清官可以写下“两袖清风”的牌匾，贪官也可以。

一些人好话说尽、坏事做绝，人格表里冰火两重天，但其文也许温暖如春、热情似火。

正如孔子所言：“巧言令色，鲜矣仁。

”文是心非或心是文非，心文不一就是第二段材料的准确立意。

4．(2015·湖南高考)阅读下面的材料，根据要求作文。

有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。

飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。

大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。

大树决定自己想办法，它结出甜美的果实，果实中包着种子。

飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。

请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

“审题”提示：多向辐射，由果溯因
“大树的种子就这样传播到世界各地”是因为“大树决定自己想办法”，可以从大树“决定自己想办法”的角度立意，需从两方面思考：
(1)大树的“决定”是在被飞禽、走兽们拒绝的情况下的毅然决然，大树对于自己旅行的梦想从未放弃，可以谈对梦想的坚持，对理想的执着；
(2)“自己想办法”，不依靠飞禽走兽，也不怨天尤人，可以谈依靠自己，自己的事情自己做。

“5大主题”立意：发展、品性、合作
发展：(1)发展(大树的角度)：大树用发展的眼光看问题，认为方法总比困难多，学会借助外物，注意向强者借力。

(2)发展(从飞禽、走兽等角度)：飞禽、走兽认为要旅行，就必须有翅膀有腿，这是常规思维，换个角度思考，没有翅膀和腿照样可以旅行。

我们可以写凡事不要妄下结论，做人要有自己的识别能力和判断力，人们要透过现象看本质，不要被事物的假象所蒙蔽。

品性：成功要靠自己。

大树遭到拒绝，但并没有气馁，而是另想办法，结出果实让种子最终传播到世界各地。

可见，虽然制约我们成功的客观因素很多，但是只要坚持不懈，努力改变，最终也会走向成功。

合作：从材料的整体来立意，大树虽然靠自己，但最终是靠合作。

大树结出甜美果实给飞禽、走兽；飞禽、走兽吃了果实，携带种子去远方，帮大树实现了旅行的心愿！可以写要学会合作。

5．(2015·重庆高考)阅读下面的材料，根据要求作文。