《人体通过特异性免疫对抗病原体 第2课时》示范公开课教学设计【高中生物浙科版(新课标)】

第三节人体通过特异性免疫对抗病原体（第2课时）◆教学目标
1．通过讨论细胞免疫和体液免疫的区别与联系，说明各种免疫细胞的作用和特异性免疫的特点。

2．说出人工免疫两种方式的区别，理解注射疫苗的意义，树立健康生活的观念。

◆教学重难点
【教学重点】
1．探讨细胞免疫和体液免疫的关系。

2．分析说明疫苗的作用，说出人工免疫两种方式的区别。

【教学难点】
1．分析细胞免疫和体液免疫的区别与联系。

2．人工免疫两种方式的区别。

◆教学过程
【新课引入】
狂犬病的预防：被狗咬伤的患者，患狂犬病后死亡率接近100%。

注射含有抗狂犬病抗体的抗狂犬病血清，可提高伤者的存活率，再通过分多次注射狂犬病疫苗，刺激机体产生更多的效应细胞和记忆细胞，增强免疫能力，并提供长期保护。

教师提出过渡性讨论问题，引导学生讨论：如何帮助宠物远离狂犬病？引导学生进一步讨论细胞免疫和体液免疫的区别与联系，以及二次免疫与初次免疫有何区别。

【新知讲解】
一、细胞免疫和体液免疫的比较
1．比较体液免疫和细胞免疫：
学生分组讨论并比较归纳体液免疫和细胞免疫的区别联系，教师进行总结指导。

（1）细胞免疫和体液免疫的区别：
（2）细胞免疫和体液免疫的联系：
两者各自独立作用，又相互配合。

①对于细胞外的抗原，体液免疫发挥作用；
①对于可侵入细胞内的抗原，体液免疫先起作用，阻止其散播感染，当抗原进入细胞后，通过细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫和吞噬细胞最后清除。

2．【模型构建】根据教材中的图，整合细胞免疫与体液免疫过程并尝试构建模型。

师生共同说明图中各种细胞的功能，特异性免疫是如何发挥作用的。

【易错归纳】
（1）细胞的分裂和分化情况：浆细胞不具有分裂、分化能力；B淋巴细胞、细胞毒性T细胞和记忆细胞都能进行分裂、分化。

（2）识别抗原问题：浆细胞没有识别功能；吞噬细胞能识别抗原，但没有特异性识别功能。

（3）结构与功能问题：抗原识别过程与细胞膜上的糖蛋白(受体)有关，效应细胞毒性T
细胞与靶细胞接触，体现了细胞膜的信息交流功能。

3．特异性免疫和非特异性免疫的关系
教师讲解特异性免疫和非特异性免疫的关系，并总结归纳：
（1）特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的。

（2）特异性免疫的形成过程增强了非特异性免疫的功能。

（3）二者共同担负着机体的免疫功能。

二、记忆细胞及二次免疫
1．记忆细胞
学生说出记忆细胞的分类和特点，教师讲解补充：
记忆细胞的分类：依据来源分为记忆B细胞和记忆T细胞。

记忆细胞的特点：
①寿命长，可存活几年甚至几十年；
①保持对特定抗原的记忆，对曾经入侵的病原体保持敏感；
①二次免疫反应的基础，当相同抗原再次入侵时，能迅速增殖分化，产生更强的特异性免疫反应。

2．二次免疫应答
教师引导学生进行分析，并帮助学生尝试总结：
图示分析：①表示第一次感染，①表示第二次感染，图A表示第二次感染不同抗原，该抗体的浓度不会上升，图B表示第二次感染相同抗原，该抗体的浓度上升。

二次免疫应答特点：比初次免疫应答快，也比初次免疫应答强烈，能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭。

三、免疫接种可以战胜许多传染性疾病
1．免疫接种
教师讲解概念：
免疫接种或预防接种是以诱发机体免疫应答为目的，预防某种传染性疾病的方法。

2．疫苗的分类
教师举例说明疫苗的分类，学生尝试举例说明，进一步进行理解：
3．比较人工免疫中的主动免疫和被动免疫
教师引导学生阅读教材P84页内容，尝试列表比较主动免疫和被动免疫的区别。

四、抗体与血型
1．【课外读】抗体的结构、种类和分布
学生阅读教材P86-87页，师生共同探讨抗体的结构、种类和分布：
（1）抗体的结构：
抗体由两条轻链、两条重链构成，每条轻链和重链之间都通过一个二硫键相连，两条重链之间由两个二硫键相连。

其中，可变区（V区）是与抗原结合的部位，而恒定区（C区）决定了抗体的分布。

（2）分布：可变区相同而恒定区不同的抗体，能结合同种抗原，但在体内分布不同。

（3）种类：根据恒定区的不同可将抗体分成五类，即IgM、IgD、IgG、IgA、IgE。

五类抗体分布在身体不同部位发挥功能。

抗体实际是B淋巴细胞受体的一种分泌形式。

IgA能够通过乳汁进入新生儿肠道，在婴儿自身合成保护性抗体之前提供保护，所以母乳喂养的孩子不易生病。

2．【学生活动】通过ABO血型鉴定观察抗原-抗体反应
教师引导学生阅读教材中P84-85页活动内容，结合输血的实例，引导学生认识血型的相关概念，参与探究过程，并探讨血型相关问题。

（1）ABO血型是指红细胞膜上特异性抗原的类型。

师生共同探讨血型的分类：
（2）【探究实验】
教师讲解实验的目的原理，学生参与方法步骤的讨论：
目的要求：
理解鉴定ABO血型的原理，观察抗原抗体结合后的凝集现象。

鉴定原理：
在ABO血型系统中，血型鉴定就是将检测血液分别加入已知含有A或B抗体的标准血清中，观察凝集现象是否发生，用以判断待检血液红细胞上含何种抗原，由此确定待检血液
的血型。

方法步骤：
展示图片（或相关视频）要求学生根据图上内容说出基本步骤。

（3）【问题探讨】师生共同探讨：
①根据实验测定，你的血与哪种血清产生了凝集反应，以此判定你是什么血型。

②为什么AB型血与标准A型血的血清、标准B型血的血清都产生了凝集反应?
③血型测定实验中出现的凝集反应，其本质是什么?
【课堂小结】
教师带领学生回顾本节课的重要知识点，指导学生总结本节课的重点和难点。

【课堂检测】
1．图甲是某种特异性免疫的大致过程,图乙是初次免疫应答和二次免疫应答的相关情况变化曲线。

下列叙述错误的是（D）
A．图甲表示的是体液免疫过程
B．图乙中的二次免疫应答主要与图甲中的细胞④增殖分化有关
C．如果图甲中的细胞②全部失去，则图甲表示的免疫方式几乎全部丧失
D．图甲中细胞②和细胞⑦可以识别抗原
2．宫颈癌是由人乳头瘤病毒（HPV）引起的发病率较高的癌症之一。

九价HPV疫苗（只能预防9种高危型HPV病毒的宫颈癌疫苗）对年龄16至26岁人群效果最佳，半年内完成3剂次接种后体内初期抗体平均值是自然感染的100倍。

下列叙述错误的是（ D ）A．HPV能诱导人体某些细胞的基因发生突变
B．九价HPV疫苗具有与9种HPV相似的抗原结构
C．通过3次注射可获得大量的抗体和记忆细胞
D．接种成功人群对所有HPV能终身免疫
【课外拓展】熊猫血：Rh阴性血
通过介绍Rh血型，引导学生认识更多的血型分类系统，积累医学常识。

Rh血型是继ABO血型发现后临床意义最大的一种血型，也是最复杂的血型系统之一。

当一个人的红细胞上存在一种D血型物质（抗原）时，则称为Rh阳性；当缺乏D抗原时即为Rh阴性。

在亚洲，超过99.5%的人为RhD阳性，只有不到千分之五的人是RhD阴性，因此被称为“熊猫血”。

问题探讨：查阅资料，探讨如何避免输血反应。