幼儿园武术教学反思范文（通用7篇）

幼⼉园武术教学反思范⽂（通⽤7篇）
幼⼉园武术教学反思范⽂（通⽤7篇）
⾝为⼀位优秀的教师，我们要有⼀流的课堂教学能⼒，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的幼⼉园武术教学反思范⽂（通⽤7篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

幼⼉园武术教学反思1
从群视频中看到⽯教练训练学⽣后⼿翻，觉得进步很⼤，学⽣是从暑假开始跟他练起，有兴趣坚持并且有很⼤进步，这说明⽯教练的教育训练⽔平还是很不错的。

回想⾃⼰所带的武术队，学⽣以零基础学的武术，教习了基本功、长拳和拳击基础拳法。

2个⽉的学习长进还是有的，从不会到会⼀点，⽽且还保持着⼀定兴趣，个别⼈的腿法有⼀点提⾼，这是值得肯定的。

同时，学⽣们对空翻是有兴趣的，但由于我从⼩没有系统学过空翻，因⽽空翻就练得很少。

另外武术基本功的提⾼是需要长期多练和体会的，也不是⼀蹴⽽就，我对基本功系统训练的经验和⽅法还是存在不⾜的，因⽽还不能更⾼效的帮助学⽣提⾼⽔平，基本功练习多了，还是会觉得有枯燥感，渐渐会失去兴趣，因⽽怎样更专业、⾼效、严谨、科学帮助学⽣进步，是需要不断学习和实践的。

12⽉学校会举办元旦晚会，要考虑给学⽣编排节⽬，武术表演是培养学⽣⼀种重要的⽅法，也是宣传武术队品牌的平台。

如何⼜快⼜好做这件事，值得思考和商榷，以此为准备，是下阶段的重⼼之⼀。

以上引发的问题，要不断出去交流学习，请教有丰富经验的教育⼯作者，⾃⼰要不断充实、学习，才好带给学⽣新的体验，培养好兴趣，发展好才能。

有的学⽣课后讲，教练训练⽅法不够清晰，也不够严格，我觉得是有道理的，但不是我不想如此，⽽是⾃⾝教学经验和⽅法的局限性，导致训练不够专业、严谨和科学⾼效，只停留在⼀般教学训练化，这也是我要逐渐加强学习的⽅⾯。

幼⼉园武术教学反思2
作为⼀名刚到校不久的年轻教师，今天是我来到⼤港油⽥四中后的第⼀次体育公开课，说实话，⼼理有⼀些紧张，虽然整堂课下来⽼师们都觉得流程⽐较完整，课堂⽓氛活跃，但⾃⼰觉得并不是很满意，因为紧张，多多少少有些不⾃如，⽽我的情绪也多多少少影响了学⽣的表现。

⼀堂体育课下来值得总结的地⽅很多，现总结如下：
⼀、课的构思中规中矩，虽有变化，但缺乏创新
⼀、课的构思中规中矩，虽有变化，但缺乏创新
培养学⽣⾃主学练能⼒是当前体育教学过程中实施《新课程标准》的需要，也是体现主体性教学的⼀种现代教学思想。

每节课以学⽣为主，以学⽣的发展为本，建⽴健康第⼀的指导思想。

课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“⼼理健康”“⾝体健康”为主要⽬标，着重培养学⽣的创新精神和实践能⼒。

在教学的过程中，教师运⽤现代化的教学⼿段帮助学⽣建⽴印象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学⽣⾃⼰寻找解决问题的办法，培养学⽣的发现性思维及多样性思维和⾃我的创新能⼒。

本堂体育课，在设计上以教师为主导，对学⽣主体地位重视不够，从⽽也就限制了部分学⽣创造性的发挥，此乃本课⼀⼤遗憾。

另外，本课虽在设计上有效的利⽤了场地及器材，但在教学的组织上缺乏创新点，没有突出⾃
⼰及学⽣的特点，使整堂体育课略显平淡。

⼆、对学⽣了解不够，影响课堂教学效果
⼆、对学⽣了解不够，影响课堂教学效果
青年教师⾯临的最⼤不⾜就是缺少经验，⽽青年教师⼀旦失去了对学⽣的了解，那么对于课堂的驾驭肯定要⼤打折扣。

今天我上的是⼀堂武术课，⽽课前我不是很了解学⽣武术掌握情况，他们有没有学过武术？基础掌握到什么程度？在没有弄清楚这些问题以前就想当然的去上课了，结果导致⼀上来我的语速和教学进程有些快，学⽣跟不上，教学效果受到⼀定影响。

包括课前队列练习过程，也出现类似情况，如原地四⾯转法的练习过程中，为了提⾼学⽣的注意⼒我⽤了反⼝令练习法，当向右转的⼝令发出后，正确的应向左转，但有好多学⽣⽅向会搞错，⽽当我意识到这个问题，把向右转的右字⼝令拖长，给学⽣⾜够的反应时间后，学⽣练习效果⽴刻要好了许多。

三、教学形式单⼀，缺乏互动环节
三、教学形式单⼀，缺乏互动环节
本节课是⼀堂武术课，因为教材的缘故，我并没有改变传统的我讲、你做的教学⽅法，没有充分调动学⽣学练积极性，动脑思考、发挥想象、创新练习⽅⾯做的不够。

整堂课教学形式略显单⼀，在武术教学过程中，我其实可以应⽤更多种教学⼿段，采⽤直观的图⽚⽰范、教师的标准动作⽰范、甚⾄多媒体的观看；采⽤启发式教学，让学⽣敢于⾃我尝试，在实践中发现问题，解决问题。

教师应及时点拨，诱导，使学⽣由过去的被动学习，变成主动思考，⾃主活动，⾃主创造，⾃我管理的活动⽅式，让学⽣获得更多的愉快体验。

四、课堂上教师⾓⾊的转变做的不够
四、课堂上教师⾓⾊的转变做的不够
⼀堂好的体育课，教师在课堂上要合理组织好内容，优化教学⼿段，发挥学⽣的主动性，关注全体学⽣，注意信息反馈，创造良好的课堂⽓氛，但同时要注意对学⽣做到收放⾃如。

不能让学⽣过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进⽽影响学习的效果。

教师⼀定要注重⾃⼰⾓⾊的转变，这⼀点开始我做得不好，跟学⽣⾛的太近，不利于⽼师在学⽣⼼⽬中的威严形象，不利于教与学。

⽽后来的游戏部分，跟学⽣⾛的⼜有些太远，其实这时候我完全可以以⼀名学⽣的⾝份参与到其中，师⽣共同游戏。

五、本课亦有亮点，亮点在于课的结束部分
五、本课亦有亮点，亮点在于课的结束部分
本课设计前后呼应，准备部分是利⽤跳绳⾃编绳操来做准备活动，游戏部分利⽤跳绳创编游戏，在充分利⽤现有器材的同时，使学⽣练习积极性⾼涨，在发展学⽣体质的同时，很好的培养了学⽣的团队合作精神。

放松部分采⽤“意念”放松⽅式，这也是本次课的⼤胆尝试，虽有不如意之处，但总体效果不错。

总之，作为⼀名年轻教师，我在本堂课暴露的问题很多，我会继续反思、继续总结。

我深知，作为⼀名年轻教师，今后我要⾛的路还有很长，我要学的东西还有很多，我会时刻鞭策⾃⼰，以本次课为契机，向更⾼的层次奋起努⼒！
幼⼉园武术教学反思3
“武术”在我国有着悠久的历史，更是民族瑰宝。

它是我国各族⼈民在长期⽣产、⽣活实践中积累起来的养⽣和健⾝的民族体育形式之⼀。

是我国各族⼈民智慧的结晶，其内容丰富多彩。

在本节的武术（弹踢冲拳类）教学中，师⽣的共同参与，激发了学⽣的练习欲望，在学习中以学⽣为主导，教师为指导者，这样就形成了教学相长。

在游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作⽤，⼜发挥其引导学⽣的作⽤，学⽣练习的积极性得到充分调动，练习密度虽⼤，但学⽣不会感到累，这样⼀来很好地完成了教学任务。

教师通过讲解、⽰范、指导；注重学⽣基本知识、技能的学习。

通过本次课的教学，充分感受到⾳乐在体育课中的重要性，可
以激发学习兴趣，在享受强⾝健体的运动的同时也培养了武术的精神。

从本课的教学实践中，我发现⾃⼰在今后的教学过程中还需要改进的地⽅如下：
1、在教学中发现，由于学⽣武术基础较差，在学习“⼸步冲拳，冲拳弹踢，马步架打”的动作时，显得上下肢协调性差，动作僵硬不⾃然，常常顾此失彼，这可能和教师的⽰范站位不好有关，应前后左右来回移动进⾏⽰范。

2、在巡视指导⽅⾯，帮助指导的范围还有待进⼀步扩⼤，应更加注意对学⽣的反馈给予及时评价，让他们体会到进步、成功的喜悦。

3、今后要更加注意在教学时间、教学内容的设计调整上更合理的安排。

应该让学⽣先观看相关的武术常识，正确认识武术的意义。

它具有强⾝健体和防⾝等多种作⽤。

激发学⽣热爱祖国和民族⾃豪感。

培养学⽣吃苦耐劳的精神，为今后的学习打下良好的基础。

幼⼉园武术教学反思4
从教学实践得知，⼩学⽣对武术⾮常感兴趣，学习较积极主动，也许是源于中华武术渊源⼴博、流传民间及电视媒介的传播或武林英雄⼈物形象的感染⼒影响所⾄。

但在教学中要对学⽣进⾏习武⽬的教育，注意培养优良武德品质，加强专业引领和调控学情变化，防⽌互相取闹、对打事故发⽣。

只要我们遵循因材施教的原则，结合⼩学⽣的⽣理、⼼理特点，循循善诱，由易到难，由浅⼊深，循序渐进的教学⽅法，并运⽤语⾔、⼈物形象激励和创设情趣，激发学习动机和学习兴趣，就能较好地完成任务，提⾼教学质量。

在课的开头，我⽤武术的“抱拳礼”向学⽣问好，来⾃然地引出课题。

在做准备活动的时候，我⽤了和武术⾮常贴近的搏击操，这样既达到了做准备活动的⽬的，⼜为基本部分的教学打下了基础。

从⽽⾃然地切⼊到武术的基本⼿型：拳、掌、勾的教学，在巩固基本⼿型的练习的环节，我⽤了游戏教学法，将⼩学⽣所熟悉的游戏⽯头、剪⼦、布⽤拳、掌、勾来代替。

效果很不错，⼩孩⼦在玩的过程中就掌握了教学内容。

在发展学⽣的创新能⼒⽅⾯，我设计了⼀个擂台赛，将学⽣⾃⼰创编的动作在擂台上展⽰给其他的学⽣。

在放松活动的环节，我⽤了太极拳⾥的基本的动作，这样使整节课都贯穿了武术的理念，起到前后呼应的效果。

这节课的'不⾜之处：
1、在课的整个流程上，时间的把握应该注意，前⾯部分的内容还应该压缩⼀点，多留时间让学⽣展⽰。

（在这次设计中，已经注意了这个问题）
2、基本部分的内容，应该更充实⼀些，以便让学⽣能够有更多的素材来进⾏⾃主学习时的动作创编。

（在这次设计中，在基本部分重新添加了基本步法的学习内容。

）
3、教学中注重学⽣互相学习、检查、改进的意识和能⼒的培养，激发学⽣的练习热情，积极主动地参与练习。

幼⼉园武术教学反思5
民族体育是我国传统⽂化领域的⼀颗明珠，是⼩学体育教材中⼀项重要的教学内容，为了培养⼩学⽣的爱国情感，在学⽣爱好武术的同时，精⼼备了这节课，并成功上了这节课。

虽然武术对⼩学⽣来说是⽐较新鲜⽽陌⽣的⼀个项⽬，但在上第⼀节室内课时我发现每个学⽣都抱着期待的眼神，想知道我上体育课会教些什么。

当得知学武术时，学⽣们⾼兴极了。

上课时抱着饱满的热情，认真的学习⼀招⼀式。

学⽣的学与⽼师的教密切相连，分不开的。

在上课时我发现学⽣感到很疲倦，练得太累，反反复复，觉得枯燥乏味，我就采⽤以“快乐教学法”，以互动贯穿这节课，不仅教师纠正动作，还让学⽣互相
纠正，让学⽣⾃⼰体验。

根据学⽣的特点，每做个动作，就让学⽣发⼀次“嘿”“哈”声，⼀⽅⾯以⽓催⼒，⼀⽅⾯提⾼他们的兴趣与⽓势。

在教学中为了⽅便学⽣的记忆，我根据动作的顺序、动作要领和节奏等因素，编排了动作顺⼝溜，不仅调动了学⽣的积极性，⽽却很快，很准确的掌握了动作要领。

幼⼉园武术教学反思6
武术是中华民族的传统体育项⽬，武术操也是⾼淳区⼩学体育课的⼀项重要教学内容。

⼀年级新⽣初步接触武术课，所以我选择的内容是武术基本功，三种⼿型：拳、掌、钩。

三种步型：并步、马步、⼸步。

本次上课的是⼀（3）班，这个班的学⽣⽐较活跃。

本来我想为了引起学⽣的兴趣，引⼊课题时我这样提问“：同学们，在家做完功课以后除了看少⼉频道的节⽬，你们还喜欢什么样的电视剧呀。

”男孩⼦们⼏乎异⼝同声“武打⽚”。

我⼀听，暗暗⾃喜，不错⼀下⼦引⼊正题。

可接下来的场⾯真是让我苦笑不得，简直⽆法收场。

只见孩⼦们⼀个个舞拳弄脚，摆出架势，俨然⼀个个武林⾼⼿。

我站在队伍前⾯，引⼊上课内容：武术基本功。

学⽣在初步掌握动作后，我便向他们介绍了“⽯头、剪⼦、布”的游戏。

学⽣玩的不亦乐乎，把课堂推向⾼潮，⼜巩固了学⽣的武术动作，达到了预期的效果，但整个课堂的纪律不是很理想。

课后深思，根据学⽣的⼼理特点，在宣布课的内容，引⼊正题时得讲究点艺术，即要激发学⽣的兴趣，⼜要能收的回。

下⼀次课时，我应该先提出了要求，再引⼊课题，同样的情景，能够很快收场，有好的课堂纪律，进⼊正常的教学中。

总结⼀句，作为教师，只有⾃⼰对学⽣要求不到的，没有学⽣做不到的。

幼⼉园武术教学反思7
1、抓住学⽣有限的兴趣，培养学⽣愉快的学习氛围
在教学中抓住学⽣在⽇常⽣活中，通过武打影视剧中对武术的兴趣。

在教与学的过程中，从以下两点着⼿：讲解武术套路中的技击拆解，动作的演变和形成过程。

使学⽣真正认识武术、了解武术。

这样不仅有很⾼的欣赏价值，⽽且能在⽣活中应⽤；让学⽣根据⽰范练习，激发学⽣的学习兴趣和主动性。

使学⽣对武术产⽣强烈的欲望。

2、培养学⽣勤练的习惯
武术教学中，教师只能起到教的作⽤，当动作学会之后，学⽣必须⾃⼰练习，⽽且反复练习来巩固所学动作。

在实践中体会、运⽤武术，才能领会武术的真正含义。

俗话说“熟能⽣巧”，通过千遍⼀律的练习，才能掌握其要领和练习的技巧。

才能体会其攻防含义。

另外还要注意看的习惯。

在观摩教师⽰范的同时，要体会到眼到⼼到，⼼随眼。

3、加强学⽣想的习惯。

在教学中，引导学⽣在教师讲解⽰范动作的同时，积极联系影视中的⼀些攻防动作，想想这些动作在实际中如何实现攻防转换，再根据教师对攻防转换的讲解，⽐较与⾃⼰想想的是否⼀样。

从⽽较快地领会动作含义和技术要领。

在学习中，如果不动脑思考和实践，⽽⼀味地死练，不尽会达不到预期效果，反⽽会影响学⽣学习的兴趣，对教学有难以想象的影响。

因此在教学中即让学⽣多练习多体会，⽽且还要多思考。

在实践中多应⽤，才能做到想、练、实践的相结合。

从⽽提⾼教学质量。

总之，在教学中，教学⽅法多种多样，课堂⽓氛千百万化，教师只要抓住其本质，突出重点与关键环节，应⽤规范的⽰范动作和准确的术语引导学⽣，提⾼学⽣的积极性和良好的习惯，以达到良好的教学效果。