坚持大声朗读背熟《新概念英语》考试过关拿高分

坚持大声朗读、背熟《新概念英语》考试过关拿高分
方法：反复大声朗读课文直至背熟，“滴水穿石”，“铁杵磨成针”。

关键：马上就干，坚持到底
听熟：听惯轻读、重读、连读等；体会意群。

读熟：大声朗读，读准读熟。

看熟：留意同义词、反义词、近义词、相似词、关联词、词组。

译熟：中英文互译，总结中英文表达特点，总结翻译技巧。

结论：若能如此熟背四册课文，思维得到激活，右脑得到开发。

英语的听、说、读、写、译——五项技能都会很好。

国内外的英语考试都能过关拿高分。

上海有个小姑娘14岁托福考了600多分，她怎么培养的？
就是朗读，背诵，复述故事和文章，……下工夫一个一个字，一个一个句子的去掌握……
不想不做，现状不会变。

只想不做，现状也不会变。

一分耕耘收获甚微，两分耕耘收获甚微，……九分耕耘收获甚微，
不抛弃，不放弃，十分耕耘十分收获。

背诵的意义：
1.背诵让你真正地、永远地记住鲜活的单词
2.背诵使你无形中就能深刻地自通语法
3.背诵大大增强你的无敌英语听力能力
4.背诵使你的作文处处都有闪光点
5.背诵让你的口语一鸣惊人，告别结巴英语
6.背诵将大幅提高你的快速阅读能力
7.背诵将彻底提高你的考试能力
8.背诵是一剂良好的激活催化剂
9.背诵帮助你培养英语“直觉”
10. 背诵让你充满了成就感
网上广泛流传的背诵《新概念英语》课文的故事
北京新东方学校曾经有一个参加培训的学员，他也和许多英语学习者一样背诵《新概念英语》课文。

他从高一开始背《新概念英语》第三册，背到高三就背完了。

他高考考进了北京大学。

进入北大后，他本来不想再背了。

但当他背给同学听的时候，其他同学都露出了羡慕的眼光，于是，为了这种虚荣心，他就坚持背《新概念英语》第四册。

他把第三、四册都背得滚瓜烂熟，熟到什么地步呢？如果有人把其中任何一句说出来，他能把上一句和下一句连接下去，而且语音非常标准，因为他是模仿着磁带来背的。

后来他去了美国大学，他给自己的英文教师写信，老师不敢回，因为老师对他的英文有畏惧感，他的英文学得太好，只能给他回中文信，并告诉他老师不是不会写英文，而是想让他温习温习中文，不要忘记祖国的语言。

这位学员到美国的第一个星期按照教授的要求写文章。

后来教授把他叫过去说他的文章是剽窃的，因为文章写得太好了。

教授说：“你这个论文是剽窃的，因为我从事了20年的教学，从来没有看到中国学生能写出这么漂亮的文章。

你有没有证据可以证明这是你自己写的？”这个学员说，我没有办法证明为什么我能写出这么优秀的文章，但我可以告诉你，我能背108篇文章，而且背得非常熟练，你想不想听。

于是他就开始背。

结果，他还没有背完两篇，教授就哭了起来，为什么？因为这个教授没想到在遥远的中国的一个角落里居然有人能把则难、则优美的文章，背得这么炉火纯青，真让人很感动。

而他自己教了20年英语了，居然一篇文章也没有背过，而中国学生却做的如此出色，所以他为自己感到很难过……
可能很多学习者都会怀疑这个故事的真实性。

但仔细分析，我们不难发现：
首先，这个北大学生仅仅第三册就背了三年，可见他在课本上下了相当深的功夫，
而且是循序渐进、细水长流的。

对课文语言的妙处他肯定是字斟句酌过的。

曾经有人花了三个月时间把《新概念英语》三四册108篇课文全背下来了，一天背十二个小时。

这位同学的刻苦精神值得钦佩，但做法决不可取。

这样的学习方法缺乏乐趣，非常枯燥，而且他肯定没有心境细细品味课文语言的韵味和思想文化的内涵。

背下来只是个形式，关键在能不能学深吃透。

其次，这位北大学生是根据磁带逐字逐句模仿背诵的，发音非常标准，这说明他是按亚历山大先生的建议，把《新概念英语》同时当作听说教材来学的，这样他就培养了良好的语感。

背书肯定是有用的，但背书不止是记住就完了，学课文学到精、熟才是关键。

古人说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，关键就在于熟。

读是要朗声吟诵，诵出韵味来，体会到文章的意境。

古人读书要背诵的，一般的读书人四书五经二十多万字都能背诵，背三百首唐诗当然不在话下。

熟读唐诗三百首，肯定都背会了。

为什么说“熟读”而不是“背会”呢？问题是在质量不在形式。

成年人机械记忆力远远不如儿童，因此，机械背诵不必强调得太厉害。

经常朗诵，有口无心地读最好。

读多了自然就记住了。

好文章不论是中文还是英语，都是有很强的音乐感得，必须靠大声背诵才能体会。

同时，大声朗诵还能使我们大大加深对文章的理解。

专家提倡背诵新概念英语
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”英语作为一种交际性较强的语言学习科目，如果能达到：“不会作诗也会吟”的理想境界，那何愁英语学不好呢？既然
“会吟”，则，困扰中国教育学家多年的哑巴英语不就迎刃而解了吗；把“会吟”的内容记录下来，这在无形中就解决了有些学习者为之头痛的写作教学；真可谓“一举三得”。

现在有很多英语学习者都在通过背诵《新概念英语》课文来提高自己的英语水平：很多重点中学的教师都要求其学生能够熟练背诵或默写《新概念英语》的第二册或第三册。

部分准备考研与托福考试的考生也都通过背诵《新概念英语》来提高其英语口语和写作水平。

实践证明，《新概念英语》教材中短小精悍、生动有趣的课文最适合用来背诵。

背诵不但可以帮助学习者加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力，还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。

有则谚语说：“能背诵多少书籍，就能获得多少知识。

”由此可见，背诵是英语学习能力提升中一个重要的方面。

对于大多数英语学习者而言，思维需要不断的激活，才能让这部分记忆经常地活动于大脑皮层。

背诵新概念其实就是每天不断的刺激这部分惰性思维，久而久之，当我们再写作文时，大脑皮层活跃的是你多年积累而一直没有被应用的英语句子。

所以背诵《新概念英语》是一剂良好的催化剂，值得广大英语学习尝试一下。

为什么选择新概念英语
一．《新概念英语》在读者心目中具有怎样的影响力
《新概念英语》是英国著名学者路易·乔治·亚历山大先生专为非本族的中学和成人学习者编写的教材，自1967年由朗文公司出版以来受到世界各国学习者的普遍欢
迎。

这套教材进入我国已经有二十多年的历史，其版本之多，影响力之广泛在我国英语教学史上是罕见的。

1997年亚历山大先生又与北京外国语大学的何其辛教授合作对教材做了修订，更换了一部分内容略显陈旧的课文，这个版本成为近年最通行的《新概念英语》版本。

与现在通行的许多教材不同，《新概念英语》四册书全部出自亚历山大先生一人之手，保证了编写风格的延续性和学术水平的一致性。

关于这套教材的诸多优点，比如由浅入深、方便自学；四会并重，注重实际运用能力；语言活泼，内容趣味性强：对这些广大英语学习者的评价可以说是众口一词的。

其余如联系适量而实用，插图生动、幽默，朗读标准、流畅，人们也有广泛的共识。

二．课文是《新概念英语》整套教材的精华
亚历山大先生在课文的甄选和编排上表现出了深湛的功力和慧眼卓识。

这些课文文思兼优、雅俗共赏，难度由浅入深，篇幅由短到长，层层递进，有条不紊。

比如，第二册中重要的语法点在每个单元中都次第出现一轮，而下一轮的用法都是对上一轮用法的巩固和深化。

《新概念英语》选文的题材相当广泛，而同一单元的课文长度大体相当，实在令人拍案叫绝。

读者初学《新概念英语》二、三册的时候，常常感觉课文过于简易，但仔细研读、揣摩之后，便会叹服于作者用词的精当和写作技巧的纯熟老到。

《新概念英语》语言最大的特点就是往往永看似乎平淡无奇的常用词准确二传神递表达了丰富的意象。

用“雅俗共赏”来形容是再适合不过了。

第二、三两册的课文，一般认为以幽默故事为主，适应了不同专业、爱好的学习
者的阅读口味。

实际上，这些课文的题材是相当广泛的，还涉与了社会、政治、人物、艺术、考古、科技和自然等方方面面。

各篇课文的语言风格大体一致，即便是科技类文章行文也是活泼生动的，没有多少刻板的学究气。

这些课文不仅宜于阅读，还可以作为学习写作的良好范本。

第四册的课文大多选自英文原著，语言难度加深，题材更加多样，其中包括了罗素和邱吉尔等名家的作品。

学完了第四册，读者便可以将精读的学习告一段落，直接进入阅读原著、名著的阶段了。

《新概念英语》中许多篇章都从不同侧面折射出丰富的人文内涵。

如第三册第29课“”的作者指出幽默感于民族特性存在的关系，而某些滑稽故事对不同国家的人都能产生吸引力。

这一点是文化学研究的重要课题。

第50课“”以诙谐的语言讲述了“我”早锻炼和读书两项计划中途夭折的经历，揭示了人性中的惰性、缺乏恒心的弱点，读此文时想必多数人都会报之以会心的一笑。

第19课“A ”中的老太太为她被绑架的宠物猫偿付了1000英镑的赎金，故事看似轻松，却凸显出西方国家孤寡老人寂寞无依的社会现实。

第四册第20课“，”和第46课“”评述了现代城市人口爆炸、生存环境严重恶化的问题。

第7课“”的作者认为竞技性的现代体育运动并不利于增进国与国之间的友好关系，有时甚至会激发最野蛮的争强斗胜的天性。

选择适合的新概念英语
第一册◎英语初阶（）
读者对象：
（1）零起点的英语学习者
（2）小学高年级学生或初中一、二年级学生
（3）欲在短期内掌握英语基础的学习者
（4）参加一级B和二级考试的考生
学习目标：
（1）达到初中或高中一年级的英语水平
（2）掌握英语初级语法
（3）应对一般的日常对话
（4）掌握800至1500个单词
第二册◎实践与进步（ & ）
读者对象：
（1）已经学完了《新概念英语》第一册或任何一种初级英语教程的英语学习者（2）已经具备了一定词汇量的小学高年级学生和广大中学生
（3）已经放下英语多年，但有一定基础，希望重拾英语的学习者
（4）欲在高考英语中取得高分的学生
（5）想为自己的英语打牢根基，学习正统英文的学习者
（6）具有一定英语基础的成人英语自学者
（7）英语提高班的学员
（8）参加二级和三级考试的考生
学习目标：
（1）学习分析句子结构，提高阅读理解能力
（2）掌握英语中级语法，并做到活学活用
（3）掌握1500至4000个单词
第三册◎培养技能（）
读者对象：
（1）已经学完《新概念英语》第二册或任何一本中级以下水平综合英语教材的学习者
（2）已经具备了一定英语基础的高中二、三年级学生或大学一、二年级学生（3）不满足于只是应付英语水平考试，想全面提高自己英语水平的学习者
（4）在校的大中学生，打算在学习课业的同时选择广泛的阅读材料
（5）有相当的英语水平，想能更加自由运用英语的学习者
（6）准备和6考试的考生
（7）准备提高自己写作水平的学习者
（8）中级或中高级英语培训班的学员
（9）参加四级考试的考生
学习目标：
（1）扩展词汇的数量，学习和练习句法技巧
（2）学习语言表达的多样性，学会美化英语语言
（3）提高写作能力
（4）在听、说、读、写、译各方面大幅度的提高
第四册◎流利英语（）
读者对象：
（1）已经学完《新概念英语》第二册、第三册或任何中高级英语教程的英语学习者
（2）已经具备一定英文基础的成人英语自学者（3）在英语环境中工作的高级白领
（4）大中专学生以与研究生
（5）中高级英语培训班的学员
（6）参加五级考试的考生
学习目标：
（1）进入英语世界，体味英语文化
（2）熟练使用英语，把英语作为一种得心应手的工具。