国外教师专业发展模式及对我国的启示

国外教师专业发展模式及对我国的启示
李碧雄
【期刊名称】《湖南教育（上旬刊）》
【年(卷),期】2007(000)008
【摘要】@@ 一、国外有关教师专业发展模式研究的评述rn教师专业发展模式的研究,相对于教师专业发展的内涵及其过程规律来说,起步较晚,不成熟.但也有不少提法,有的称为促使教师专业发展的方式或者途径,有的称作促进措施,但近年来普遍称作模式的比较多.上世纪90年代美国的艾伦·C·奥恩斯坦(A·C·Ornstein)和L·S·Behar对过去一些人的研究进行了总结,把教师的专业发展模式归纳为五种类型,即个人自我指导模式,观察、评估模式,参与发展、改进过程模式,培训模式和探究模式.
【总页数】3页(P38-40)
【作者】李碧雄
【作者单位】广东深圳沙头角中学
【正文语种】中文
【中图分类】G650
【相关文献】
1.美国教师专业发展模式对我国的启示与借鉴 [J], 陈媛;顾健辉
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5.澳大利亚教师专业发展模式及对我国的启示 [J], 于洪洋;韩延伦
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